這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1297篇分享文章，原文來自微信公號“閱讀第一”（Readfirst），我們已獲授權(quán)，未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。
“讀萬卷書”的本義其實是博覽群書，拓寬視野。但不少人理解為快速閱讀。而一味求快、求多，把快速閱讀當(dāng)成一種時尚，很可能到最后過猶不及。因為囫圇吞棗，不求甚解。
其實太多人陷入一個誤區(qū)，認(rèn)為精讀一定必須花非常多的時間，至少與時間成正比。這種想法不無道理，但不準(zhǔn)確?！奥x”如果掌握了好的方法，Slow is Fast，慢就是快。今天我們分享美國老師用的最多的一種叫Anchor Chart （要點圖）的工具，顧名思義就是用“要點＋圖形”的展現(xiàn)方式，就是把知識、邏輯、思維視覺化地呈現(xiàn)出來。
本文即分享這一工具如何引導(dǎo)孩子在閱讀中進(jìn)行精讀訓(xùn)練，幫助孩子走出“讀書雖多，但過目就忘”的窘境，一共12張圖，孩子學(xué)完之后，無論在英文能力還是批判性思維上都能達(dá)到更快的提升。值得分享與收藏。
在掌握不同的精讀技巧前，孩子們需要先搞懂精讀的概念。讓孩子每天在便簽紙上寫下自己對精讀的理解，觀察他們是否有隨著時間的推移加深對精讀的理解。
這個要點圖很清晰地告訴孩子，他們在精讀時需要做的幾個要點：
放慢閱讀速度、圈出不會的單詞并且搞懂它、劃出關(guān)鍵詞匯、和小伙伴一起討論生詞的意思、在文章中找出證據(jù)來回答相關(guān)問題、反復(fù)閱讀等。
孩子們每次精讀時都可以應(yīng)用的萬能check list！
如果說上面這個要點圖是全面的檢查，那么這個就是局部放大，如何挖掘文章中更深層的含義。精讀總是少不了反復(fù)地讀：
第一次讀，只是讓故事浮出水面，解答“What did I just read?”這個問題，期間可以做些筆記；
第二次讀，可以讓老師或者家長讀出來，孩子們仔細(xì)聽，這樣能幫助理解；
第三次讀，就是要有更深的理解了，孩子們要為讀書報告找到的論據(jù)。
做到這三點，才能算是真正地讀懂一本書！
不少孩子在閱讀時總是一味地追求閱讀的速度，以為讀得越快，英文能力就越好。但其實每本書總有那么一些地方是需要停下來，慢慢思考，細(xì)細(xì)品味，和別人討論討論，做做筆記，才能對故事有更深入的理解。譬如：遇到新知識的時候、新單詞的時候等。
不要小看注釋符號的作用，一個小圓圈可能都在孩子閱讀理解中起著重要的作用。適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤Τ鲎约河X得重要的單詞和詞組，在自己不會的單詞和詞組畫下劃線，在書的空白處寫下閱讀中自己的一些思考、一些想法。
每一次閱讀都設(shè)定目標(biāo)，讓孩子清楚地明白每一次閱讀的意義和每一次將會得到的收獲。第一次了解文章大致講了些什么，第二次分析文章的解構(gòu)，第三次理解文章的意義。這樣下來，不僅提高孩子對書本的理解，還能幫助他們養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣。
孩子能夠積極地表達(dá)自己的觀點十分值得鼓勵，但是僅僅表達(dá)觀點還不夠，還要學(xué)會用事實和邏輯去支撐自己的觀點，這幾個句型能夠引導(dǎo)孩子說出那些背后的原因。Don’t just say it! Prove it!
每當(dāng)讀完一個故事或者一篇文章后，孩子們可以將圖形中的問題變成跟自己所讀文本相關(guān)的問題，看看自己是否能回答得上來？
孩子們的閱讀技巧很難用一種方式展現(xiàn)出來，但是像這樣把讀過的文章展示出來，能夠看到孩子們用彩色筆做了哪些標(biāo)記，以及在文章中找到了哪些事實，孩子們可以互相學(xué)習(xí)，對于他們來說也是一種非常好的鼓勵。
把這些常用來論證的句型大大地貼在教室里，讓孩子轉(zhuǎn)過頭來就可以運用，還能發(fā)揮創(chuàng)意裝飾教室！
美國教育真的非常注重孩子用事實來說話！很多類似的要點圖教孩子們?nèi)绾我梦恼轮械脑拋碇巫约旱挠^點。
有時候?qū)憣懽?，不如畫畫來的直接有效，尤其是對年齡比較小的孩子。國外幼兒園到小學(xué)一年級就是這么教孩子的：用畫畫的方式把一些重要的信息、單詞表現(xiàn)出來，能夠加深孩子的印象。
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