多才多藝的孩子有很多，但被視為“創(chuàng)意合伙人”的最幸福

前幾天我們分享了《為什么美國(guó)孩子都熱愛(ài)畫畫？》，今天我們?cè)賮?lái)談?wù)労⒆硬潘嚢l(fā)展的話題。

曾聽(tīng)一個(gè)老教師總結(jié)他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，濃縮為一句話，就是：別把孩子當(dāng)孩子。

這句話，放在父母和孩子之間，其實(shí)同樣適用。才藝發(fā)展的真諦，并非技能的累積，而是關(guān)系的孕育。

兒子是創(chuàng)意合伙人

有此感慨，是因?yàn)樽罱既环揭粋€(gè)住在東京的法國(guó)藝術(shù)家的Twitter。

這個(gè)藝術(shù)家名叫Thomas Romain，畫過(guò)不少日本知名的動(dòng)漫，如《戰(zhàn)姬絕唱》、《宇宙浪子》、《水星領(lǐng)航員》和《飛籃扣殺》等，但他最棒的作品，是他和自己的兩個(gè)孩子合作的畫作。

（今天故事的主人公之一，定居?xùn)|京的法國(guó)爸爸Thomas Romain）

可能是受父親影響，Romain的兩個(gè)兒子非常喜歡畫畫。

（Romain的兩個(gè)兒子）

畫出來(lái)的畫嘛，創(chuàng)意十足，但畫功稚嫩，從專業(yè)角度來(lái)看——沒(méi)什么特別的。

（Romain的兒子畫的蒸汽朋克醫(yī)生）

但Romain不這么想，看著兒子們的涂鴉，他心生一計(jì)：兒子有創(chuàng)意，我有畫功，為什么不結(jié)合起來(lái)呢？

于是，一場(chǎng)父子的合作就這么開(kāi)始了。左邊是兒子的初稿，右邊是Romain潤(rùn)色后的版本：

（蒸汽朋克醫(yī)生）

（郁金香兄弟）

（大眼怪）

?（沙魔）

Romain把這些作品放上網(wǎng)后，非常受熱評(píng)。兒子們知道這件事后，更樂(lè)意畫畫了——反正他們有一個(gè)巧手老爸，能把自己的想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)！

（面具俠）

（殺人機(jī)器）

（閃電俠）

（云上居民）

女兒是畫室小伙伴

Romain的故事，讓我們想到了美國(guó)媽媽Mica Angela Hendricks。Hendricks是美國(guó)插畫師和平面設(shè)計(jì)師，她和Romain一樣，從女兒還沒(méi)上學(xué)起，就邀請(qǐng)女兒和她一起完成畫作。

（Hendricks和女兒的代表作之一）

受媽媽影響，Hendricks的女兒從小就鐘愛(ài)各種美術(shù)用品，如果Hendricks一不留心，她那些待完成的作品，很可能就成了女兒的涂鴉紙。屢禁不止后，Hendricks干脆選擇開(kāi)放：每天，她都要騰出一點(diǎn)時(shí)間，畫一些人臉給女兒，讓女兒給人物繪制身體。在此之后，Hendricks再補(bǔ)充上色彩，增加畫作的亮點(diǎn)和質(zhì)感，使之能真正成為一個(gè)完整的作品。

（Hendricks和女兒分工明確）

（Hendricks和女兒的其他部分作品）

何為“有效陪伴”

Romain和Hendricks的故事，不只是形似——都鼓勵(lì)愛(ài)畫畫的孩子，參與到自己的工作中來(lái)，更是神似——揭露了何為父母對(duì)孩子的“有效陪伴”。

現(xiàn)在，越來(lái)越多家庭開(kāi)始關(guān)注孩子的教育，但花時(shí)間陪伴，不一定就是有效的陪伴——比如一起吃飯時(shí)，你卻只顧著回復(fù)短信，一起逛街時(shí)，你卻一個(gè)電話接一個(gè)電話，一起散步時(shí)，你的腦子里全都是明天的工作……

但Romain和Hendricks都做到了“全心陪伴”。作為專業(yè)設(shè)計(jì)師，他們不是俯視孩子們稚嫩的畫作，而是本著“欣賞”的角度，認(rèn)真品味孩子們的創(chuàng)意。

因?yàn)椤靶蕾p”，父母指導(dǎo)，就變成了平等交流。美國(guó)媽媽Hendricks曾試圖給女兒提一些繪畫的建議，但女兒通常不會(huì)采納，Hendricks也不會(huì)覺(jué)得下不來(lái)臺(tái)，因?yàn)樗鹬嘏畠涸趧?chuàng)意上，可能比她更專業(yè)。法國(guó)爸爸Romain也不會(huì)對(duì)兒子指手畫腳，“我們是合作關(guān)系?！?/strong>