日本孩子讓人可嘆可敬的“計(jì)劃強(qiáng)迫癥”

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthmba）第711次分享，作者系少年商學(xué)院特約撰稿人、生活在日本的專(zhuān)欄作家唐辛子。我們已獲授權(quán)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。

日本孩子大多有凡事一定得做計(jì)劃的強(qiáng)迫癥。還記得我家小朋友有一次和同學(xué)約好周末一起玩，三個(gè)要好的小女孩決定去吃飯、逛街和購(gòu)物，不過(guò)才一起出門(mén)半天而已，但為這半天的活動(dòng)，她們就已經(jīng)提早二個(gè)星期制定好了一個(gè)“計(jì)劃表”，主要內(nèi)容包括：

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1：外出時(shí)間：上午10點(diǎn)30分—下午4點(diǎn)30分

 

2：集合時(shí)間：XXX公園，上午10點(diǎn)25分集合，10點(diǎn)30分出發(fā)；下午4點(diǎn)25分，XXX公園，解散，4點(diǎn)30分到家。

 

3：活動(dòng)地點(diǎn)：XXX購(gòu)物中心

 

4：來(lái)回交通：由XX的媽媽負(fù)責(zé)開(kāi)車(chē)接送。

 

5：費(fèi)用預(yù)算：3000日元/人（詳細(xì)包括：午餐：XX意大利餐廳的意粉套餐945日元；購(gòu)物費(fèi)用上限：1000日元；游戲等娛樂(lè)費(fèi)用上限：1000日元）

但小朋友的這種“計(jì)劃性”，并不是我教的，而是從學(xué)校學(xué)來(lái)的——每年4月新學(xué)期開(kāi)學(xué)，小朋友都要從學(xué)校帶回家一大疊打印紙。那一大疊的打印紙，都是新學(xué)期里學(xué)校的各種計(jì)劃通知，例如：

• 全學(xué)期的“學(xué)習(xí)課程表”；

• 從本年度4月到翌年4月的“全年度活動(dòng)預(yù)定表”；

• 二個(gè)月之內(nèi)的“活動(dòng)內(nèi)容明細(xì)表”；

• 一個(gè)月之內(nèi)的“午餐菜單明細(xì)表”。
• ……

正是這一堆形形色色的計(jì)劃表，潛移默化地教給了孩子們制定計(jì)劃的技能和習(xí)慣。

▋專(zhuān)門(mén)用4頁(yè)紙，列明集體出行時(shí)誰(shuí)坐哪個(gè)座位

還記得去年11月中旬，小朋友和學(xué)校六年級(jí)的全體同學(xué)一起，去廣島修學(xué)旅行。為了這個(gè)修學(xué)旅行安全順利地進(jìn)行，學(xué)校的老師領(lǐng)著孩子們也造了個(gè)計(jì)劃——“修學(xué)旅行計(jì)劃”，還動(dòng)手裝訂成冊(cè)，因此，這份計(jì)劃已不再是一張密密麻麻的“計(jì)劃表”了，而變成了一本厚厚實(shí)實(shí)的“計(jì)劃書(shū)”。

翻開(kāi)孩子們手繪的“修學(xué)旅行計(jì)劃書(shū)”的封面，會(huì)看到以下的內(nèi)容：

1：日期

2：目的

3：目的地

4：宿舍

5：服裝

6：領(lǐng)隊(duì)老師

這上面的1-6，還只是第一頁(yè)。

第二頁(yè)，是一張大表格，詳細(xì)記載了參加休學(xué)旅行時(shí)，需要攜帶的各種物品明細(xì)，包括：

1：放在隨身雙肩小背包里的：文具用品、便當(dāng)（須使用一次性飯盒）、水壺、第一天的零食（300日元以?xún)?nèi)）、第一天用的手帕·餐巾紙·垃圾袋、撲克牌等娛樂(lè)用品一份；

2：放在大旅行包里的：洗漱用品、洗臉毛巾、大浴巾、內(nèi)衣、襪子、睡衣、防寒用品、第二天白天穿的衣服、塑料袋若干、錢(qián)包（上限3000日元）、第二天的零食（300日元以?xún)?nèi)）、化石體驗(yàn)制作用品（保護(hù)用眼鏡、棉紗手套、塑料袋）、吸鐵石（黑色·裝入超市用購(gòu)物袋內(nèi)）、第二天用的手帕·餐巾紙·垃圾袋……

（Pic by理惠的一片天）

接下來(lái)，又用了4頁(yè)紙，標(biāo)明兩天時(shí)間內(nèi)修學(xué)旅行的安排計(jì)劃。從早上6：30起床，到晚上10點(diǎn)熄燈，什么時(shí)候洗臉漱口、什么時(shí)候洗澡睡覺(jué)，X點(diǎn)X分至X點(diǎn)X分用餐……又用了3頁(yè)紙畫(huà)了個(gè)詳細(xì)的表格，將4個(gè)班的孩子分為24個(gè)小組。每個(gè)小組負(fù)責(zé)攜帶手表管理時(shí)間的是誰(shuí)、負(fù)責(zé)攜帶相機(jī)拍照的是誰(shuí)，用餐時(shí)，負(fù)責(zé)為大家添飯的是誰(shuí)、負(fù)責(zé)打掃的又是誰(shuí)……

甚至還專(zhuān)門(mén)用4頁(yè)紙，注明從學(xué)校開(kāi)往新干線車(chē)站的巴士座位表：XX同學(xué)坐哪個(gè)座位、在第幾行第幾列……

除了這些衣食住行的細(xì)則，這本冊(cè)子里還有每日一次的“健康管理自我確認(rèn)表”、乘坐巴士時(shí)集體唱歌時(shí)的一本“歌曲集”、參觀紀(jì)念館時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、參考資料……

▋成長(zhǎng)的秩序感VS未來(lái)的可能性

轉(zhuǎn)眼到了今年1月，小朋友如愿考上了第一志愿的私立女子中學(xué)。收到合格通知書(shū)之后，我領(lǐng)著小朋友去那所女子中學(xué)報(bào)名，于是，又領(lǐng)回家一大堆“計(jì)劃”：包括從1月—4月中學(xué)入學(xué)式開(kāi)始之前的日程安排；春假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃、制服購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃、學(xué)習(xí)用品購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃、上下學(xué)保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃……

我要認(rèn)真閱讀完這些“計(jì)劃”，都相當(dāng)需要時(shí)間，可想而知那些制定“計(jì)劃”的老師們，他們花費(fèi)的時(shí)間必定更多。

回顧一下，從我家小朋友進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，然后進(jìn)入小學(xué)，到現(xiàn)在馬上要進(jìn)入中學(xué)，她都成長(zhǎng)得有條不紊，成長(zhǎng)得非常有秩序感——因?yàn)樗窃诟鞣N“計(jì)劃”中長(zhǎng)大的。所以，當(dāng)她要和她的小伙伴們一起出去玩上半天時(shí)，也就理所當(dāng)然也造了個(gè)“計(jì)劃”。沒(méi)有人特意教她，她生活在一個(gè)“計(jì)劃”的社會(huì)，也就自然而然懂得了給自己做“計(jì)劃”。

未來(lái)的日子，當(dāng)她進(jìn)入高中、大學(xué)，直到步入社會(huì)，也一樣將面臨各種“計(jì)劃”和“被計(jì)劃”。“計(jì)劃”已經(jīng)成為文明社會(huì)最基本的一種人生管理模式。通常中國(guó)人來(lái)到日本，總是感嘆日本社會(huì)的秩序井然——我想這與日本人的“計(jì)劃思維”是息息相關(guān)的：各種思路嚴(yán)密的計(jì)劃性安排，形成清晰的社會(huì)布局，讓你不管走到哪一個(gè)任意的陌生拐角，你都可以依照明確的指示，不假思索地到達(dá)終點(diǎn)。

當(dāng)然，生活得有“計(jì)劃”也并不是什么絕好的事情。在日本生活得越久，人就會(huì)越習(xí)慣這個(gè)被“計(jì)劃”修剪得整整齊齊的社會(huì)，這就像習(xí)慣了將樹(shù)枝修剪得整整齊齊之后，就再也無(wú)法容忍任何參差不齊一樣，盡管那些“參差不齊”，很可能是一種個(gè)性、一種灑脫、或是一種自由。

而對(duì)于一個(gè)從出生開(kāi)始，就成長(zhǎng)在各種安全便利的、大大小小“計(jì)劃”里的孩子，對(duì)于“計(jì)劃外”的一切，難免會(huì)無(wú)所適從。離開(kāi)“計(jì)劃”，就像電車(chē)離開(kāi)鐵軌一樣，無(wú)法想象?？紤]到這一點(diǎn)，面對(duì)計(jì)劃與不計(jì)劃，我們擇其善者而從之，適度借鑒就是了。