一位14歲的紀(jì)錄片導(dǎo)演震撼臺灣教育界

一位14歲的紀(jì)錄片導(dǎo)演震撼臺灣教育界

這是少年商學(xué)院微信(id:youthMBA)第742次分享,一個全球創(chuàng)意少年創(chuàng)造性學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的成長案例。

今天少年商學(xué)院微信分享的,是一位14歲時扛起攝像機、用了五年時間拍一部探索“學(xué)習(xí)的理由”紀(jì)錄片的臺灣少年的故事,和他在TEDxTaipei上的一席演講。

這位少年名叫楊逸帆。他在讀中學(xué)的時候提出了一份“臺灣教改企劃案”,是臺灣“反基測”的標(biāo)桿人物?!盎鶞y”相當(dāng)于大陸的中考,是臺灣學(xué)生升高中的必經(jīng)之路。楊逸帆最初受到的觸動,一是他讀初二的時候一位女同學(xué)對她輕描淡寫地說“能考上什么學(xué)校就上什么學(xué)校唄,考不上就去混社會”;二是他的只會讀書、每天只睡兩三個鐘頭的堂姐有一天問他:讀書到底有什么意義?

少年商學(xué)院30萬微信用戶當(dāng)中,有非常多的中學(xué)生家長。推薦大家認真看完楊逸帆下面的演講視頻。我們推薦的理由是,一位同樣在升學(xué)壓力下感到彷徨的14歲少年,他“吶喊”的方式,不是歇斯底里地與教育體制對抗,而是用一種溫良的手段,用“啟示錄”的方式,引導(dǎo)并告訴同齡人:如果我們改變不了體制,至少可以改變自己。

他在下文演講里,也提到一些類似少年商學(xué)院倡導(dǎo)的“黑客學(xué)習(xí)法”等探索式學(xué)習(xí)的方法。他建議家長朋友們,不管孩子就讀于什么樣的學(xué)校,從幼兒園開始,就要“敢讓孩子做自己”,營造氛圍,在力所能及的范圍內(nèi),讓孩子去探索世界,充分挖掘自己的潛能。

2013年,臺灣正式取消“基測”,被稱為“臺灣最年輕紀(jì)錄片導(dǎo)演”的楊逸帆再次令教育界刮目相看。他現(xiàn)在是臺灣一所大學(xué)大一的學(xué)生,也是網(wǎng)絡(luò)雜志Awakening的創(chuàng)辦人。少年商學(xué)院正通過臺灣的朋友與之取得聯(lián)絡(luò),希望他能夠分享更多最新的進展與思考。

(楊逸帆從自己經(jīng)歷開始娓娓道來;Wifi環(huán)境下觀看視頻效果更佳。)

(如果視頻無法正常觀看,請點擊此處

下文是我們摘錄的演講視頻中的一些片段(建議觀看整個演講感觸更深):

最可悲的是,當(dāng)籠子打開的時候,鳥兒已經(jīng)忘記了如何飛翔

我身邊的很多同齡人,他們都沒有足夠的自信去做出一個人生決定。今天,我想和大家聊的就是,是什么讓我們這一代變得這么沒有自信?

一位14歲的紀(jì)錄片導(dǎo)演震撼臺灣教育界

我們明明這么不同,最后卻都回到同一條路

我從小就很喜歡探索。這所學(xué)校最大的特點,是從小讓你學(xué)會如何去做選擇。比如說我今年上三年級,但我的數(shù)學(xué)程度在五年級,那我可以選擇去上五年級的數(shù)學(xué)課。再假如說,我的實地考察能力勝于讀書,那我可以選擇去做實地考察。

但到中學(xué)之后,美夢初醒,因為非傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生同樣要面臨“基測”(類似于大陸的中考)的壓力。我們明明是這么不同的一群人,為什么到最后卻都回到同一條路?

為了尋找答案,我開始拍攝紀(jì)錄片, 叫《不想考基測》,后來改名成《學(xué)習(xí)的理由》。你能夠看到,當(dāng)我問同學(xué)們 “讀書最終是為了什么”時,很多人的回答都是“考大學(xué)”,然后呢?很多就沒有然后了。

當(dāng)籠子打開的時候,鳥兒已經(jīng)忘記了如何飛翔

其實我們知道我們不要什么,但我們不太知道我們要往哪走。從小,你們就告訴我們,這個不要去想,那個不要去摸,學(xué)生考好試最重要。但是你們可能忘了一點,過去我們越是疏于自我探索,等到哪一天我們進入社會了,我們越是要花更多時間和精力去試錯、去找答案。

到了那個時候,我們就只剩下迷茫。面對未知,我們的自信瓦解了。有這樣的一組數(shù)據(jù):在臺灣初中,大概有28%的學(xué)生不知道自己的人生方向,或者沒有人生方向,而到了大學(xué),這個數(shù)字變成了42%,甚至有6%的大學(xué)生認為自己做什么都沒有意義。學(xué)生們也越來越?jīng)]有自信,七年級時有24.1%的學(xué)生不相信自己可以走好未來的路,到了大學(xué),這個數(shù)據(jù)上升到了37%。

這讓我想起我采訪過的英國教育家Ken Robinson的一句話,叫做“當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校的時候,就像是籠子打開,鳥兒卻忘記了如何飛翔?!?/strong>(the cage has opened,but the bird forgot how to fly)

一定要讓孩子、讓學(xué)生保持探索的習(xí)慣

當(dāng)然話又說回來,真的存在一條絕對安全的人生道路嗎?那為什么還有那么多人畢業(yè)就失業(yè)?我不禁要問,到底什么樣的教育,才能夠真正地和社會無縫銜接?我想找到答案,我想和更多同齡人一起去探索答案。所以在我17歲那年,我創(chuàng)辦了一個網(wǎng)絡(luò)雜志Awakening雜志。我們吸納很多學(xué)生作為志愿者,一起去采訪各個行業(yè)中有比較特別的成長或就業(yè)經(jīng)驗的人。

我們采訪了有“間隔年”經(jīng)驗的Mr.6(注:“間隔年”指學(xué)生在升學(xué)或畢業(yè)后、就業(yè)前先進行一次長途旅行),一個學(xué)生問他,間隔年是不是求職簡歷上的一個加分項?Mr.6的回答是,“我沒有聽過有人把它當(dāng)加分項。但是,一定要讓那個雇主看到你勇于投資自己、勇于探索。這個社會需要的是不一樣的人,而不只是一個很好的人?!?/span>

很多人和我分享了自己的故事、最棒的工作經(jīng)驗是什么、最差的工作經(jīng)驗是什么,到最后,他們通常會用同一句話作為結(jié)束:教育應(yīng)該是開放而多元的,它不應(yīng)該只是贏或輸。

是的,教育不應(yīng)該只是贏或輸。我不是要反對體制,而是想要申明,讓孩子疏于探索的代價。而我亦真心希望,全天下的教育者都能保持探索的心胸,也讓孩子保持探索的習(xí)慣。

少年商學(xué)院在擬于今年8月,在廣州開展系列各為期5天4晚“設(shè)計思維x小小創(chuàng)客”的夏令營,主題可能包括“美食夢工廠”“未來教室計劃”“我是交通規(guī)劃師”“小小動畫制片人”“飛行魔法師”等,敬請關(guān)注下周少年商學(xué)院微信(id:youthMBA)內(nèi)容,亦可留言“夏令營+孩子姓名+年齡+家長電話+家長郵箱”預(yù)報名。

 

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