這是少年商學(xué)院微信(公號(hào):少年商學(xué)院)第830次分享,作者是少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華。
就像我們常說(shuō)日本是“最熟悉的陌生國(guó)度”一樣,我對(duì)亞洲最感興趣的第二個(gè)國(guó)家是新加坡——最講究素質(zhì)教育的應(yīng)試教育國(guó)家。一方面,新加坡注重教育公平,孩子只要成績(jī)好,就能上名校;但另一方面,這里施行的是精英教育,小學(xué)開始考試就非常多,且次次排名,淘汰率高,補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象自然也很厲害(點(diǎn)擊查看《一道新加坡中小學(xué)數(shù)學(xué)題為何引起全球熱議》)。
但是最近幾個(gè)月,時(shí)值新加坡國(guó)慶50周年之際,我兩次去到新加坡,很明顯感受到了不同的氣息。
第一次是5月初,我以少年商學(xué)院創(chuàng)始人的身份,參加我們?cè)谛录悠碌暮献骰锇?、知名兒童藝術(shù)教育組織Playeum的一場(chǎng)活動(dòng)。我看到不少新加坡教育工作者,都在談?wù)撔录悠碌慕逃齽?chuàng)新。而出席活動(dòng)的新加坡教育部長(zhǎng)Heng Swee Keat(王瑞杰)的發(fā)言無(wú)關(guān)考試和分?jǐn)?shù),而是關(guān)于玩耍:“我希望未來(lái)的孩子能夠花更多時(shí)間在玩上面,也希望新加坡教育更加重視孩子創(chuàng)造力的發(fā)展,和順應(yīng)天性的成長(zhǎng)?!?/strong>
(新加坡教育部長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)致辭。)
第二次是7月中旬,我前去拜會(huì)新加坡國(guó)家設(shè)計(jì)中心Design Singapore理事長(zhǎng)Jeffrey Ho(何杰)。少年商學(xué)院的核心是設(shè)計(jì)思維(Design Thinking),這是之前發(fā)端于跨國(guó)公司,現(xiàn)在流行于歐美中小學(xué)的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。我們有幸獲得了美國(guó)斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)辦人David Kelley教授和德國(guó)波茨坦大學(xué)設(shè)計(jì)思維學(xué)院創(chuàng)辦人Ulrich Weinberg教授的認(rèn)可和權(quán)威認(rèn)證。今次希望與亞洲鄰國(guó)——新加坡有著相同理念的機(jī)構(gòu)掌舵者當(dāng)面交流、取經(jīng)。
Jeffrey非常忙。馬上就是新加坡國(guó)慶50周年(2015年8月9日)。作為連接政府、企業(yè)界、設(shè)計(jì)界和社會(huì)公眾的一個(gè)職能部門的負(fù)責(zé)人,他的時(shí)間是以分鐘計(jì)的。但他是一個(gè)Nice的人,耐心聽完了YouthMBA少年商學(xué)院以設(shè)計(jì)思維為核心、專注打造中國(guó)青少年線上線下結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的系列作法。
我給他講了一個(gè)小故事,是我們?cè)谥袊?guó)六大城市落地,系列設(shè)計(jì)思維工作坊之一“ATM大作戰(zhàn)”的一組學(xué)生。他們?cè)诔晒l(fā)布會(huì)上,相比于別的用紙箱或三維軟件做出模型的小組來(lái)說(shuō),只是用了平面的圖形展示,但卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人——這幾個(gè)12到15歲的孩子,在戶外采訪和調(diào)研時(shí),選擇的是城市社區(qū),而南方的的老人平均身高要矮一些,他們中不少人受訪時(shí)稱ATM機(jī)身有些高。所以這些孩子最后的設(shè)計(jì)是“自動(dòng)適應(yīng)身高的ATM操作屏”——你伸出右手,自然高度,ATM屏自動(dòng)感應(yīng)你的身高,如果個(gè)子高,操作屏就在右上方顯示,如果個(gè)子矮,就在左下方顯示。
(上為孩子們展示設(shè)計(jì)成果時(shí)用的一張示意圖。)
“Yes,this is empathy(沒錯(cuò),這就是同理心)!”Jeffrey說(shuō)。同理心是設(shè)計(jì)思維方法中,重要的一個(gè)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是換位思考。孩子也許不知道這些專業(yè)術(shù)語(yǔ),但他們做到了。Jeffrey隨即提到,最近一年,Design Singapore也開始有意將設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練,向青少年領(lǐng)域延伸了。這其實(shí)也印證了現(xiàn)在新加坡政府開始重視青少年素質(zhì)教育的觀點(diǎn)。
“一些中小學(xué)將設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練引入了日常學(xué)習(xí)中,譬如到大自然去探索,去聞泥土的味道,去摸一摸葉子的觸感,‘感知’是第一步。他們也會(huì)做些設(shè)計(jì),但是不會(huì)被‘發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題’給框住?!盝effrey對(duì)我說(shuō),“比方說(shuō)讓孩子改進(jìn)一款包包的設(shè)計(jì),我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:如果沒有了包包,會(huì)是怎樣?”
繼續(xù)聽Jeffrey的分享,關(guān)于“設(shè)計(jì)思維”和“設(shè)計(jì)”的區(qū)別,關(guān)于新加坡的教育話題等。我愈發(fā)覺得我們是同行者。我們不想學(xué)生只是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我們同樣希望他們能為未來(lái)去思考。”一個(gè)想法冒出來(lái)——我們?cè)鴰ьI(lǐng)中國(guó)的青少年,做過(guò)“科技少年美國(guó)行”的設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之旅,現(xiàn)正開發(fā)“科技少年德國(guó)行”的設(shè)計(jì)思維游學(xué),那么新加坡能否也成為另一站?
“沒有問(wèn)題?!?/span>
(少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華與Design Singapore理事長(zhǎng)Jeffrey(右)的合影。)
當(dāng)?shù)玫絁effrey肯定的回答時(shí),我由衷地感到開心。Design Singapore即使在新加坡針對(duì)年輕人開展設(shè)計(jì)思維工作坊,也只是到Singapore Poly(新加坡理工學(xué)院)做過(guò),而針對(duì)年齡低一些——10到15歲的孩子,尚未開始進(jìn)行。換句話說(shuō),新加坡國(guó)家設(shè)計(jì)中心,要將第一次針對(duì)少年兒童開設(shè)調(diào)計(jì)思維課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給到中國(guó)青少年。
回來(lái)之后,我和少年商學(xué)院同仁們分享了這一好消息。很快我們?cè)僖淮胃惺艿叫录悠氯说母咝А狣esign Singapore旗下APT811的明星導(dǎo)師Zhihao很快與我們的教研總監(jiān)、畢業(yè)于美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的Evan老師進(jìn)行了視頻會(huì)議,并確定了將針對(duì)中國(guó)青少年開設(shè)工作坊的課程框架與內(nèi)容。
(新加坡國(guó)慶50周年,全民創(chuàng)新。)
今天正好是新加坡國(guó)50周年國(guó)慶日。我正式和中國(guó)的家長(zhǎng)朋友和青少年們分享這一消息:2015年中國(guó)國(guó)慶假期的時(shí)候,“創(chuàng)意少年新加坡行”的游學(xué)將正式開展,僅限30位孩子參加,需要電話面試。10月2日從香港出發(fā),6日從新加坡飛回深圳。在5天4晚的設(shè)計(jì)思維工作坊當(dāng)中,新加坡明星導(dǎo)師Zhihao和少年商學(xué)院明星導(dǎo)師Evan親自任教,用游戲化思維,針對(duì)“未來(lái)城市運(yùn)營(yíng)”,每天發(fā)布一個(gè)挑戰(zhàn),頭腦風(fēng)暴、戶外采訪調(diào)研,最后用樂(lè)高積木制作模型,并拍攝成小電影……
創(chuàng)意少年們也將去到南洋理工大學(xué)交流學(xué)習(xí),更重要的是,順利結(jié)業(yè)的同學(xué)將獲得由新加坡國(guó)家設(shè)計(jì)中心APT811和少年商學(xué)院,以及我們新加坡合作伙伴CGA集團(tuán)聯(lián)合頒發(fā)的證書。我們期待30位中國(guó)少年,用最后的作品打動(dòng)新加坡國(guó)家設(shè)計(jì)中心的老師們。這是一次難得的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和跨文化交流。
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