其實孩子早就想出答案了，美國老師卻要求他們畫框框…

本文是少年商學院（ID：youthmba）第1057次分享，作者是少年商學院特約撰稿人、和七歲兒子一起在美國打造微信公號“東西兒童教育”的逃逃媽。

昨天要出門上鋼琴課前我看還有十來分鐘，就讓逃逃先把作業(yè)做了，結果等了半天都沒做完，于是決定去他房間看看是不是遇到什么麻煩了，

“有什么搞不懂的嗎？”

“哦，沒有，我的框框還沒畫好呢…”

我看了下題目，并不復雜：

“I put a number in the box. It is between 25 and 30. It is an even number and it is not 26. What number is it? “(在盒子里放了一個數字，它在25和30之間。是個偶數但不是26，猜猜這個數字是多少？)

對于二年級的孩子來說，這不是分分鐘就能完成的嗎？可他卻花了很多時間畫框框…還傲嬌地說：“不能直接寫出答案，要把得到答案的想法一步一步畫出來才行。”于是有了下圖：

這是我在他平時的功課中見得最多的第三種思維導圖（Thinking map）—— Flow map (流程圖)。Flow map主要用來列舉順序、時間過程、步驟等等，其中每個框框表示事情發(fā)展中的一個步驟，它能夠幫助孩子用來解釋一個事件發(fā)生的順序。

其實這個流程圖我們大多數大人應該不陌生，平時工作時多多少少會看到或用到。而美國把它引入得很早，在學前班甚至更早的Pre-school（幼兒園）里，老師就開始讓孩子接觸這些圖。只要孩子能涂涂畫畫，不會寫字也可以用。

這跟孩子們學寫作是一樣的，逃逃剛開始學寫作的時候，學校發(fā)的作業(yè)本就分為上下兩部分，上面用來畫圖，下面用來寫字，不太會寫字的時候就借助圖畫來一起表達自己的意思。

（逃逃剛上學前班時寫的“作文”，我只能依稀看出他想說他看到了一道彩虹）

好了，回到Flow map（流程圖），那么美國老師都讓孩子們用流程圖來做哪些事呢？可以說是——任何事。

▋理清事情發(fā)展的步驟

學前班小朋友用它來畫怎么沖一杯巧克力奶，要先準備一個杯子，然后往杯子里倒巧克力粉，接著再往杯子里倒牛奶，然后攪拌攪拌，就成啦！

一年級的孩子們學習動植物的生命/生長周期時，這個Flow map也特別好用?？纯催@位小朋友畫的蘋果生命周期流程圖：種子→花→ 蘋果樹（這位小朋友是不是搞反了??？應該是先有蘋果樹再開花吧？）→ 蘋果→摘下來放籃子里→做成香噴噴的蘋果派！

一個小練習幫助孩子馬上掌握步驟說明：

每天早上從起床到上學都要做哪些事，是什么順序呢？試著畫出來。

▋指導閱讀理解和分析

學前班老師Mrs. Keller 和小朋友一起讀了一個關于小貓咪把廚房弄得亂糟糟的故事。讀完以后，老師給每個小朋友發(fā)了一張印有故事中5個情節(jié)的練習紙，讓大家把它們分別剪下來，然后按照故事發(fā)展的先后順序用Flow map的方式貼好，并畫好箭頭的流向。小朋友可以貼正確的話，就說明他已經讀懂了故事的內容啦。

另外，也可以先給孩子一個有Beginning(開端)，Middle(過程)，End(結尾)的模板，讓孩子讀完故事后直接在里面涂畫或寫字。看出來了么？這已經是在做寫作初期啟蒙啦！

一個小練習幫助孩子馬上掌握閱讀理解和分析：

爸爸媽媽可以和孩子一起選讀一本書，讀完之后各自畫個故事情節(jié)流程圖，看看你們眼中的這個故事完全一樣嗎？

▋學習歷史小故事

這是學前班小朋友畫的感恩節(jié)來源，很久很久以前一群歐洲人搭著五月花（May flower）漂洋而來，在美洲當地印第安人的幫助下學會種玉米，種莊稼來養(yǎng)活自己，安穩(wěn)地生活下來。為了感激，他們就在感恩節(jié)這天做了頓大餐，邀請幫助過他們的人一起來開派對。圖畫看起來歪歪扭扭的，但故事的關鍵點都抓到了。

這是逃逃上二年級的課堂作業(yè)，學習Veterans Day（美國這邊的一個節(jié)日，叫“退伍軍人紀念日”）的由來。看起來就有點復雜了。這種時間軸的排序，也算是flow map的一種。

一個小練習幫助孩子馬上掌握歷史故事表達：

我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)都有什么傳說呢？和孩子一起畫畫吧，如果覺得太復雜，可以給孩子講個簡單點的故事，比如猴子撈月亮、曹沖稱象之類的，然后和孩子一起畫出故事的發(fā)展順序吧。

▋表達邏輯思維的全過程

這個主要就是用來解決例如前面提到的逃逃的作業(yè)那類數學、邏輯題的。比如昨天推送的數學題，小朋友想出來了嗎？老師說了，想出來還不算哦，還得把自己思考的步驟畫出來。

▋主流程和子流程

這是flow map的進階版本，就是在每個大流程下面還可以細分子流程，適合二年級以上的大孩子。比如下圖這樣，大方框寫下每一過程，其中某個大方框下面還可以帶小方框表示這個過程的子過程。

我去年介紹過逃逃的一個社會課作業(yè)，要求是這樣：

給每個孩子分配一個當地城市的建筑，可以先去參觀，然后制作一個鞋盒大小的模型，包括這個建筑里面和外面的布置和物品，最后，帶到學校給其他同學講解分享。

做這個project之前，逃逃理了個計劃流程圖，步驟包括他去參觀一個叫hobby lobby的商店，然后是做設計，接著準備材料，最后是制作，完成！其中制作這塊他又按照先畫好底部圖，再搭框架，最后做細節(jié)這個順序。

我發(fā)現很有趣的一點，老美特別擅長把一些抽象事物形象地表達出來，比如去年迪士尼的《Inside Out》(頭腦特工隊)就是這樣，開場幾分鐘就把觀眾震撼到了，那么抽象的快樂、悲傷、憤怒，居然能那么形象地表達出來。

這些思維導圖也一樣，讓我們把腦子里面的東西拉出來，擺在紙上，讓它看得見摸得著，這樣能更方便我們了解自己的思路，也更方便和別人交流。畫清楚了就能想清楚，想清楚了就能說清楚，說清楚了以后也就能寫清楚了！