其實(shí)孩子早就想出答案了，美國(guó)老師卻要求他們畫框框…

這是我在他平時(shí)的功課中見得最多的第三種思維導(dǎo)圖（Thinking map）—— Flow map (流程圖)。Flow map主要用來(lái)列舉順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等等，其中每個(gè)框框表示事情發(fā)展中的一個(gè)步驟，它能夠幫助孩子用來(lái)解釋一個(gè)事件發(fā)生的順序。

其實(shí)這個(gè)流程圖我們大多數(shù)大人應(yīng)該不陌生，平時(shí)工作時(shí)多多少少會(huì)看到或用到。而美國(guó)把它引入得很早，在學(xué)前班甚至更早的Pre-school（幼兒園）里，老師就開始讓孩子接觸這些圖。只要孩子能涂涂畫畫，不會(huì)寫字也可以用。

這跟孩子們學(xué)寫作是一樣的，逃逃剛開始學(xué)寫作的時(shí)候，學(xué)校發(fā)的作業(yè)本就分為上下兩部分，上面用來(lái)畫圖，下面用來(lái)寫字，不太會(huì)寫字的時(shí)候就借助圖畫來(lái)一起表達(dá)自己的意思。

（逃逃剛上學(xué)前班時(shí)寫的“作文”，我只能依稀看出他想說(shuō)他看到了一道彩虹）

好了，回到Flow map（流程圖），那么美國(guó)老師都讓孩子們用流程圖來(lái)做哪些事呢？可以說(shuō)是——任何事。

▋理清事情發(fā)展的步驟

學(xué)前班小朋友用它來(lái)畫怎么沖一杯巧克力奶，要先準(zhǔn)備一個(gè)杯子，然后往杯子里倒巧克力粉，接著再往杯子里倒牛奶，然后攪拌攪拌，就成啦！

一年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生命/生長(zhǎng)周期時(shí)，這個(gè)Flow map也特別好用?？纯催@位小朋友畫的蘋果生命周期流程圖：種子→花→ 蘋果樹（這位小朋友是不是搞反了?。繎?yīng)該是先有蘋果樹再開花吧？）→ 蘋果→摘下來(lái)放籃子里→做成香噴噴的蘋果派！

一個(gè)小練習(xí)幫助孩子馬上掌握步驟說(shuō)明：

每天早上從起床到上學(xué)都要做哪些事，是什么順序呢？試著畫出來(lái)。

▋指導(dǎo)閱讀理解和分析

學(xué)前班老師Mrs. Keller 和小朋友一起讀了一個(gè)關(guān)于小貓咪把廚房弄得亂糟糟的故事。讀完以后，老師給每個(gè)小朋友發(fā)了一張印有故事中5個(gè)情節(jié)的練習(xí)紙，讓大家把它們分別剪下來(lái)，然后按照故事發(fā)展的先后順序用Flow map的方式貼好，并畫好箭頭的流向。小朋友可以貼正確的話，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了故事的內(nèi)容啦。

另外，也可以先給孩子一個(gè)有Beginning(開端)，Middle(過(guò)程)，End(結(jié)尾)的模板，讓孩子讀完故事后直接在里面涂畫或?qū)懽?。看出?lái)了么？這已經(jīng)是在做寫作初期啟蒙啦！

一個(gè)小練習(xí)幫助孩子馬上掌握閱讀理解和分析：

爸爸媽媽可以和孩子一起選讀一本書，讀完之后各自畫個(gè)故事情節(jié)流程圖，看看你們眼中的這個(gè)故事完全一樣嗎？

▋學(xué)習(xí)歷史小故事

這是學(xué)前班小朋友畫的感恩節(jié)來(lái)源，很久很久以前一群歐洲人搭著五月花（May flower）漂洋而來(lái)，在美洲當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭聦W(xué)會(huì)種玉米，種莊稼來(lái)養(yǎng)活自己，安穩(wěn)地生活下來(lái)。為了感激，他們就在感恩節(jié)這天做了頓大餐，邀請(qǐng)幫助過(guò)他們的人一起來(lái)開派對(duì)。圖畫看起來(lái)歪歪扭扭的，但故事的關(guān)鍵點(diǎn)都抓到了。

這是逃逃上二年級(jí)的課堂作業(yè)，學(xué)習(xí)Veterans Day（美國(guó)這邊的一個(gè)節(jié)日，叫“退伍軍人紀(jì)念日”）的由來(lái)?？雌饋?lái)就有點(diǎn)復(fù)雜了。這種時(shí)間軸的排序，也算是flow map的一種。

一個(gè)小練習(xí)幫助孩子馬上掌握歷史故事表達(dá)：

我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)都有什么傳說(shuō)呢？和孩子一起畫畫吧，如果覺(jué)得太復(fù)雜，可以給孩子講個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的故事，比如猴子撈月亮、曹沖稱象之類的，然后和孩子一起畫出故事的發(fā)展順序吧。

▋表達(dá)邏輯思維的全過(guò)程

這個(gè)主要就是用來(lái)解決例如前面提到的逃逃的作業(yè)那類數(shù)學(xué)、邏輯題的。比如昨天推送的數(shù)學(xué)題，小朋友想出來(lái)了嗎？老師說(shuō)了，想出來(lái)還不算哦，還得把自己思考的步驟畫出來(lái)。

▋主流程和子流程

這是flow map的進(jìn)階版本，就是在每個(gè)大流程下面還可以細(xì)分子流程，適合二年級(jí)以上的大孩子。比如下圖這樣，大方框?qū)懴旅恳贿^(guò)程，其中某個(gè)大方框下面還可以帶小方框表示這個(gè)過(guò)程的子過(guò)程。

我去年介紹過(guò)逃逃的一個(gè)社會(huì)課作業(yè)，要求是這樣：

給每個(gè)孩子分配一個(gè)當(dāng)?shù)爻鞘械慕ㄖ?，可以先去參觀，然后制作一個(gè)鞋盒大小的模型，包括這個(gè)建筑里面和外面的布置和物品，最后，帶到學(xué)校給其他同學(xué)講解分享。

做這個(gè)project之前，逃逃理了個(gè)計(jì)劃流程圖，步驟包括他去參觀一個(gè)叫hobby lobby的商店，然后是做設(shè)計(jì)，接著準(zhǔn)備材料，最后是制作，完成！其中制作這塊他又按照先畫好底部圖，再搭框架，最后做細(xì)節(jié)這個(gè)順序。

我發(fā)現(xiàn)很有趣的一點(diǎn)，老美特別擅長(zhǎng)把一些抽象事物形象地表達(dá)出來(lái)，比如去年迪士尼的《Inside Out》(頭腦特工隊(duì))就是這樣，開場(chǎng)幾分鐘就把觀眾震撼到了，那么抽象的快樂(lè)、悲傷、憤怒，居然能那么形象地表達(dá)出來(lái)。

這些思維導(dǎo)圖也一樣，讓我們把腦子里面的東西拉出來(lái)，擺在紙上，讓它看得見摸得著，這樣能更方便我們了解自己的思路，也更方便和別人交流。畫清楚了就能想清楚，想清楚了就能說(shuō)清楚，說(shuō)清楚了以后也就能寫清楚了！