這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1360篇分享文章，由少年商學(xué)院新媒體部采訪編輯。
我們?cè)窒憩F(xiàn)在美國(guó)最潮的大學(xué)——Minerva的故事——2012年才成立，今天已和常春藤這類(lèi)百年名校齊名，每年吸引全世界最有抱負(fù)的學(xué)生報(bào)名，且錄取率低于3%（哈佛錄取率的一半，學(xué)費(fèi)卻不到哈佛的一半）。
說(shuō)Minerva潮，潮在哪兒？
- 本科4年要去7個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)（美國(guó)—德國(guó)—阿根廷—韓國(guó)—印度—英國(guó)—臺(tái)北），體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?，獲取全球視野；
- 課程圍繞一個(gè)中心——傳遞“實(shí)用性知識(shí)”，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。大一必學(xué)的“基石課程”，跨社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)、人文、商業(yè)共5個(gè)專(zhuān)業(yè)；
- 網(wǎng)絡(luò)授課，且老師說(shuō)得少，學(xué)生說(shuō)得多——學(xué)生在課前要做大量的閱讀，自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，在課上要不停地回答老師的問(wèn)題、分組討論、辯論；
（Minerva自己研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)平臺(tái)Active Learning Forum）
- 極其注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，穿越大街小巷做調(diào)研，和建筑師學(xué)習(xí)做設(shè)計(jì)、和歌劇演員學(xué)做歌劇……
（Minerva學(xué)生和舊金山歌劇院知名歌劇表演者、專(zhuān)業(yè)歌劇編曲導(dǎo)師）
Minerva的目標(biāo)是創(chuàng)立一所世界領(lǐng)先、會(huì)給高等教育帶來(lái)革命的“未來(lái)大學(xué)”，說(shuō)白了，就是“顛覆常春藤”。
少年商學(xué)院新媒體部采訪了Minerva藝術(shù)與人文學(xué)院院長(zhǎng)、曾任“北方哈佛”——麥吉爾大學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)教授的美國(guó)著名心理學(xué)家——Daniel Levitin教授，聽(tīng)他細(xì)數(shù)常春藤和斯坦福等頂級(jí)名校傳統(tǒng)教學(xué)方法日益明顯的弊端，以及未來(lái)孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力及學(xué)習(xí)方向。
（Daniel Levitin教授）
注：本周日（10月30日）上午，少年商學(xué)院聯(lián)合Minerva發(fā)起“新學(xué)習(xí)革命國(guó)際素質(zhì)教育沙龍”，坐標(biāo)廣州，邀您現(xiàn)場(chǎng)探討如何讓孩子從小獲得可頂級(jí)名校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。點(diǎn)此了解詳情并報(bào)名。
▋常春藤等傳統(tǒng)名校更關(guān)注老師如何教得好，而非學(xué)生如何學(xué)好
從我在麥吉爾的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，比起講座課，“研討會(huì)”似的上課模式，更能讓學(xué)生收獲更多，然而傳統(tǒng)的大學(xué)在這方面一直沒(méi)有明顯的改變。通常，“最佳教學(xué)獎(jiǎng)”是頒給講課講得好的老師，但是，我獲得“最佳教學(xué)獎(jiǎng)”不是因?yàn)槲艺n“講”得好，而是因?yàn)槲叶啻谓M織了學(xué)生的小型研討會(huì)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。
在Minerva，我可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方針，而不是按照“我們一貫的做法”來(lái)上課。
一個(gè)好老師，應(yīng)該是令學(xué)生感到愉快的，而不是“把學(xué)習(xí)最大化了”的人。傳統(tǒng)大學(xué)過(guò)度關(guān)注老師教得好不好了，但一個(gè)好老師，應(yīng)該兼具對(duì)培養(yǎng)人才的渴望、理解學(xué)生經(jīng)歷的同理心，和激發(fā)學(xué)生最大潛能的能力。
是的。我上過(guò)很多非常有趣的課，教授經(jīng)常會(huì)講些風(fēng)趣的事情，逗得我哈哈大笑。但是幾周過(guò)去之后，我完全不記得教授說(shuō)過(guò)什么跟課程知識(shí)有關(guān)的東西。
我也參與過(guò)不少合作完成的項(xiàng)目，但是感覺(jué)都很混亂，因?yàn)槲覀儾⒉欢煤献鞯募记?。大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、責(zé)任心，更要教會(huì)他們?nèi)绾卧谡降墓ぷ鲌?chǎng)合中，發(fā)揮自己的作用。但這類(lèi)指導(dǎo)非常少，學(xué)生需要自己學(xué)會(huì)這些東西。
首先，常春藤偏重講座式的課堂，很經(jīng)濟(jì)，一個(gè)教授可以講給好幾百個(gè)學(xué)生聽(tīng)，但是很難讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)得透徹。Minerva的課堂則把班級(jí)人數(shù)限制在19人，大部分的課堂都是不足19人的小班教學(xué)。學(xué)生能和同學(xué)、和老師都進(jìn)行充分有效的互動(dòng)。
其次，常春藤?zèng)]有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)之后需要的技能。
無(wú)論是哪一行業(yè)的雇主都希望畢業(yè)生能擁有這4種核心競(jìng)爭(zhēng)力——批判性思維，創(chuàng)意思維，溝通能力，互動(dòng)能力。但這些大學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)培養(yǎng)，學(xué)生只能期待自己某一天忽然都會(huì)了。
Minerva的培養(yǎng)則是為學(xué)生畢業(yè)后的成功做準(zhǔn)備，第一年的課程，就會(huì)用沉浸式的教學(xué)給學(xué)生打下基礎(chǔ)，而后在第二到第四年的學(xué)習(xí)中鞏固。有了這些核心能力，他們甚至可以勝任現(xiàn)在還不存在的職業(yè)。
第三，常春藤的學(xué)費(fèi)高昂，而且難以控制地越來(lái)越貴。在哈佛讀滿(mǎn)4年的學(xué)費(fèi)幾乎要25萬(wàn)美元（約167萬(wàn)人民幣），而這還不是全美最貴的學(xué)校。Minerva則把學(xué)費(fèi)控制在每年12,500美元（約8萬(wàn)人民幣），同時(shí)會(huì)給每一位有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供補(bǔ)助。
▋每個(gè)孩子都該獲得這4個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
這4個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不分先后，同等重要：
溝通能力：如果你不能有效地跟別人溝通交流，那么無(wú)論你本人有多聰明，你的想法、點(diǎn)子有多出彩，都是沒(méi)用的；
互動(dòng)能力：包括領(lǐng)導(dǎo)力以及與別人協(xié)作的能力；
批判性思維：包括判斷是非、分析推理以及權(quán)衡決策的能力；
創(chuàng)意思維：包括解決問(wèn)題的能力，打破常規(guī)、尋找新思路的能力，以及在看似無(wú)關(guān)的事物之間建立聯(lián)系的能力。
Minerva的學(xué)生在課堂上會(huì)學(xué)習(xí)這4種能力，然后應(yīng)用到生活實(shí)踐中。
比如說(shuō)，我們的學(xué)生在與舊金山市長(zhǎng)辦公室合作時(shí)，就用到了“批判性思維”和“創(chuàng)意思維”。他們參與了“舊金山生活創(chuàng)意區(qū)”項(xiàng)目，目的是改善全市公共空間使用。他們做調(diào)查、分析備選方案、頭腦風(fēng)暴各種創(chuàng)意的解決方案，把這些沒(méi)有被利用的公共區(qū)域改造成為社區(qū)中有互動(dòng)功能的、有意義的一部分。
此外，學(xué)生在參與舊金山歌劇院的特約藝術(shù)家計(jì)劃時(shí)就實(shí)踐了他們多元模式的“溝通能力”。他們創(chuàng)作了自己的音樂(lè)作品，把音樂(lè)、詩(shī)歌以及肢體動(dòng)作結(jié)合在一起來(lái)闡述一個(gè)故事，這種過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣，也讓學(xué)生們實(shí)踐了他們的多元模式溝通能力。
▋家長(zhǎng)最重要的作用：培養(yǎng)孩子終生學(xué)習(xí)的意識(shí)
我希望未來(lái)的學(xué)校里，學(xué)生能更多地學(xué)到如何合作。在美國(guó)大多數(shù)的中小學(xué)里，“學(xué)習(xí)”大多時(shí)候并不發(fā)生在課堂上——所謂課堂，其實(shí)更像個(gè)“舞臺(tái)”，讓優(yōu)秀的學(xué)生炫耀他們?cè)诩依飳W(xué)到的知識(shí)。學(xué)得更超前的學(xué)生會(huì)努力去爭(zhēng)取老師的青睞，建立一種等級(jí)差異。
如果在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的大人也如此，那么政府、機(jī)構(gòu)和企業(yè)都會(huì)很快垮掉。社會(huì)的有效運(yùn)行需要團(tuán)隊(duì)合作。我希望老師能鼓勵(lì)聰明的學(xué)生去幫助其他同學(xué)，而不是把他們比下去。
培養(yǎng)孩子終生學(xué)習(xí)的意識(shí)；告訴孩子們，知識(shí)能夠讓你完善自己，拯救世界。
在家里的話(huà)，家長(zhǎng)可以給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如，可以固定在晚飯時(shí)跟孩子一起圍繞有意義的話(huà)題進(jìn)行深度談話(huà)或辯論。對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，能夠鍛煉孩子的批判性思維，而表達(dá)自己想法的過(guò)程，則能培養(yǎng)溝通能力。
▋孩子應(yīng)從小發(fā)展不同領(lǐng)域的興趣
我對(duì)音樂(lè)和科學(xué)都很感興趣，從小就是這樣。我4歲左右就開(kāi)始學(xué)鋼琴了，6歲左右就開(kāi)始在我爺爺?shù)闹笇?dǎo)下做科學(xué)實(shí)驗(yàn)了。我決定要成為一名專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人，是因?yàn)槲覠釔?ài)音樂(lè)，而且我大部分的朋友都是音樂(lè)家。
我決定要成為一名科學(xué)家，是因?yàn)槲乙恢敝杂谑虑榘l(fā)生背后的道理，想要弄清世間萬(wàn)物的基本原理。我對(duì)音樂(lè)和科學(xué)的興趣一直都是互相交織的。在高中，我為我的音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)并制作了一套參數(shù)均衡器（注：用來(lái)修飾聲源的一種電子設(shè)備），在那之前市面上是買(mǎi)不到均衡器的，也沒(méi)有人在這方面取得專(zhuān)利。
我一直鼓勵(lì)我的學(xué)生發(fā)展自己的興趣，盡管不同興趣之間似乎沒(méi)什么明顯的關(guān)聯(lián)。我還想說(shuō)一點(diǎn)，科學(xué)不僅是一項(xiàng)事業(yè)，也是一種思維方式。我認(rèn)識(shí)不少音樂(lè)家，他們的工作方法也是系統(tǒng)性的、循證式的科學(xué)方法。
我最大的心愿是，把學(xué)生培養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)全球化背景下的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們做好準(zhǔn)備迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，把這個(gè)世界變得更加美好，更加安全，少一些貧困、疾病、仇恨，多一些合作。我和Minerva的所有同事都在努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成這樣的人，而且我們很有信心，相信我們會(huì)成功的。
努力學(xué)習(xí)。不要依賴(lài)?yán)蠋熀透改竵?lái)告訴你所有的答案。如果有不明白的事情，一定要問(wèn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去探究一個(gè)問(wèn)題的方方面面，然后得出你自己的結(jié)論。
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