要教孩子做事，更要教孩子發(fā)聲

文 | 錢兒媽

授權(quán)自公號：Michael錢兒頻道

尷尬的家長

無所適從的老師

昨晚，一個朋友給我發(fā)微信，問孩子能否說清楚每天學校的作業(yè)。她說，她們學校老師布置了好多閱讀和手工作業(yè)，沒有清晰說明，孩子也講不明白，她都不知道怎么做才好。

同班家長亦是頗多抱怨，在家長群里各種吐槽。

我說，這多簡單的事，跟老師溝通下不就好了？

她說，大家都不好意思，也或者是沒人愿意出頭，于是從開學到現(xiàn)在，任由事情自由發(fā)酵，大家每晚都吐槽，卻又無計可施。老師教學也算認真，家長們輔導孩子作業(yè)也湊合做完了，估計兩頭都沒落下好名聲。

不由想起去年。有天，在學校附近偶遇我們班外教，她很郁悶地說，最近在班里微信群，她說什么話，家長們幾乎都不回應，好像彼此配合越來越難，是不是家長們都不喜歡她？

我很為難地想，其實家長們只是有點怨她不布置家庭作業(yè)，因為有的班老師作業(yè)很多，看上去很負責。但沒人愿意主動說出來，于是保持著表面上的客氣，有活動時候需要家長出錢出力，大家也都做了，但是口頭上沒人愿意捅破這層窗戶紙。

我試著建議外教提出是否考慮過也像其他班一樣，安排一些家庭作業(yè)，因為中國的國情使然，放學就放羊，家長心里總是不安的。她條理非常清楚地跟我講了她之前在美國教學，對這個年齡的孩子是如何安排，在國內(nèi)其他學校時，作業(yè)是如何要求，整體都是沒有額外作業(yè)負擔的。

此外她特別解釋說，因為我們所在這個班的孩子，英文水平是同年級平均水平以上，每天課上內(nèi)容安排已經(jīng)很緊湊了，所以她認為沒有必要寫額外作業(yè)。但若是家長們有這樣的顧慮，她很樂意給安排一點，既能讓家長們安心，也不至讓孩子太累。

我當下也覺得澄明了很多，很多事情，說出來并沒有那么困難，然而不說只是保持假平和，對己對人都是一種不負責任。

少說多做？小心吃大虧

我有個師姐，攜子隨夫遠赴美國工作五年有余。近兩年間，她數(shù)次念叨要回來，我說人家都為了霧霾避之唯恐不及地想要往外跑，你這公款租房，待遇不低，環(huán)境也好，為什么倒想回來？

她說老公的印度同事太厲害了，特別擅長揚長避短，懂得適時表現(xiàn)和表達自己，因而做得風生水起。老公雖然業(yè)務能力絕對不差，但整天悶聲不響，很多工作都做到黑影里去，不懂得表現(xiàn)自己，也不會為自己爭取權(quán)益，所以升職的總是印度人，而升職后的印度人，繼續(xù)提拔同胞，老公似乎看不到熬出頭的一天。

在這樣的糾結(jié)中，上個月，他們舉家回到國內(nèi)，在帝都停留時，我們短聚了一下。席間聊到她老公，師姐說她老公其實比美國和印度同事都勤奮，但不擅長溝通和表達，總覺得把事情做好就夠了，秉持著特別傳統(tǒng)的咱們中國人的習慣——“少說多做”，因此就吃了大虧。

當然這是師姐一家人自己的想法，事情往往有多面原因，并不完全取決于外部環(huán)境。但師姐總結(jié)說，好好做事固然是第一位的，不過做完也應該懂得適當?shù)恼f出來，讓別人了解你，懂得與別人更多地溝通，這是她今后對自己孩子一定要進行的教育。

網(wǎng)上有個很流行的故事，說：

一家硅谷公司招來三個實習生，分別是中國人、印度人和美國人。

美國實習生只求把事情做完就好，一到下班立馬走人。他對一些問題盡管一知半解但也能侃侃而談，一分鐘可以講完的問題，能講五分鐘。

中國實習生很努力，活干得最多最好，但不愛多說話。

印度實習生工作做得沒有中國實習生精細，但也不差。雖然講話帶有口音，但最愛發(fā)問，擅長表達自己。

在實習期間，學到東西最多做事最多的是中國實習生，但是，最后人們最能記住的是那位印度學生。

按照我們熟悉的價值觀，這個故事實際是想抬高中國人、貶低印度人，也包括貶低美國人。然而現(xiàn)實生活中，我們確實是一個不善于表達的民族。

中國傳統(tǒng)文化是比較內(nèi)斂含蓄的，而我們從小接受的教育，也是以聽而采納為主，表達想法的機會很少。在學校里或工作中那些所謂擅長表達自己，樂于展示的人，往往要么成了風云人物，要么被冠以愛表現(xiàn)的帽子，成了非議對象。

大多數(shù)人，傾向于不表達，不爭辯，這背后甚至可能會導致不思考的惰性。即便真的有了爭辯，大家也都不會特別較真，差不多就好，否則，會產(chǎn)生強烈的不適應與自責。仿佛自己逆了大勢，成為不合群的人。

你不說，憑什么指望別人來了解你

我的大學英文老師，當年給我們上過一門社交外語課程。那對我們來說，既新鮮，又折磨。新鮮是因為她總有無盡的開拓視野的知識娓娓道來，折磨是因為，她的每堂課，都不斷有discussion（討論）這個環(huán)節(jié)。

每次她說想聽聽大家的想法時，我們就開始嫌自己的脖子長得長，恨不得縮回到后背里才好。每個人都躲到書后面，心里默念，千萬別叫我！千萬別叫我！真的被喊到名字的人，更是十分慌亂，不知從何說起好。

后來這樣的課上多了，也接觸了越來越多的外教課，適應了這種人人要表達的樣態(tài)，便覺從容起來。

待到我研究生畢業(yè)留校，也負責過一些中外學生交流活動，明顯感覺，中國學生整體還是愿意做個聽眾，而歐美的學生，則非常敢于表達自己的想法，即便那想法并不成熟，但顯然他們能夠獲得更多被指導、被傾聽和被認可的機會。

不過值得欣慰的是，當我以一個老師的身份再去看這件事的時候，我發(fā)現(xiàn)那時的中國孩子，已經(jīng)遠遠好過當年的我們。他們中已經(jīng)有人愿意站出來表達，雖然程度上依然含蓄，但總是走出了一大步。

我們都不喜歡只會說而不做的人，但默默做事，不想作聲甚至不會作聲，真的也算不得成功。在孩子身上，我希望看到首先努力做事，同時敢于表達自己，并且樂于去與人溝通的品質(zhì)。

用得體的方式，如實讓別人了解你的辛苦付出，同時自信滿滿地表述清楚你的觀點，并不會給人你虛浮的感覺，反而會讓人看到你的努力，珍惜你的勞動。

在適當?shù)臅r候，懂得恰當?shù)乇磉_自己的想法和感受，當仁不讓地爭取應該屬于你的權(quán)利，這一個人理應具備的能力。

而溝通的作用就更是不言而喻，良好的溝通很多時候會對事情產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)性的變化，沒有人是我們腹中的蛔蟲，你不說，憑什么指望別人來了解你？

隱忍真的是個好習慣？！

中文里有一個詞很有意思，叫“隱忍”，其實細想，這個詞背后的原因就是“不好意思”，所有的能力，情感，傾訴的欲望都被限制了。

我喜歡你，不說，就是拼命對你好，因為說不出口。

我對你有意見，不說，只是在心中聚集怨憤情緒跟你作對，因為拉不下臉。

我有比別人都好的想法，不說，因為說出來太扎眼，人家覺得我炫耀自己……

長此以往，我們不但含蓄了，也懶惰了，思考少了，動力也少了。

回到我們自己的孩子這一代人，我們真的應該給他們更多表達自己的機會，鼓勵他們腳踏實地做事的同時，坦蕩開放地表達自己，不要偷懶，也不必遮掩。他們將會是國際化的一代人，這國際化不止是行為上走出國門，意識水平上，更要突破限制，做一個更自信，更獨立，更敢于說出想法的自己。

如何讓孩子勇敢表達自己，巧妙讓對方聽見自己？我們曾分享美國資深記者，多次赴全球500強、常春藤學校等做辯論培訓的Jay Heinrichs，在家培訓自己孩子的具體做法，點擊《頂嘴是個好習慣，美國爸爸如何教孩子從小懂得為自己說話》閱讀。