在家上世界名校通識(shí)課
文 | 鞠茜
摘自世界名校通識(shí)音頻課
《斯坦福極簡(jiǎn)心理學(xué)(少年版)》
學(xué)院君說:戊戌新年快樂!今天我們推送的音頻與文章,首先是講給6-12歲孩子的,斯坦福教育學(xué)碩士鞠茜老師娓娓道來,和大家一起分析譬如“萬事如意”“心想事成”的新年祝福,有沒有一定的“科學(xué)道理”,或說是否真的會(huì)實(shí)現(xiàn)?看似再普通不過的常識(shí),但可能引發(fā)孩子非同尋常的思考與認(rèn)知。建議親子共聽/讀。歡迎為孩子訂閱《斯坦福極簡(jiǎn)心理學(xué)(少年版)》。
從一個(gè)武士的遭遇說起
預(yù)言真的會(huì)應(yīng)驗(yàn)嗎?
小時(shí)候,我曾聽過一個(gè)故事,聽完以后,傷心了一陣子。故事是這樣的:從前有一個(gè)英勇的武士,騎著一匹彪悍的戰(zhàn)馬征戰(zhàn)四方,取得了無數(shù)輝煌的勝利,因此他非常喜歡這匹戰(zhàn)馬。
可是,有一天他在一個(gè)小鎮(zhèn)里遇到了一位預(yù)言家,預(yù)言家告訴這名武士:“你現(xiàn)在騎的那匹戰(zhàn)馬將在不久之后,給你這個(gè)主人帶來永恒的死亡。” 武士聽了以后非常害怕,于是立刻就把自己的馬送到了一個(gè)遙遠(yuǎn)的城堡。
可憐的馬呀,被主人拋棄之后,很快就在悲傷和孤獨(dú)中死去。又過了一陣,當(dāng)武士回到城堡,得意的他隨意地用腳踢了踢那堆白骨,但萬萬沒想到的是,那堆白骨里邊卻突然竄出一條毒蛇,狠狠地咬了武士的腳,被咬的武士很快就中毒死去了。
聽完這個(gè)故事,你會(huì)不會(huì)覺得,這個(gè)武士的遭遇特冤枉呢?
要是沒有那個(gè)所謂的預(yù)言家的出現(xiàn),或者他根本就沒聽過這個(gè)倒霉的預(yù)言,武士顯然不會(huì)拋棄他的戰(zhàn)馬,自然也就不會(huì)有后來毒蛇的事情了。說不定他在自己戰(zhàn)馬的幫助下,還能繼續(xù)屢戰(zhàn)屢勝,甚至打下一片江山,成為一國(guó)之主呢。
那么,究竟是現(xiàn)實(shí)印證了預(yù)言,還是預(yù)言制造了現(xiàn)實(shí)呢?
美國(guó)國(guó)家銀行的倒閉
居然歸咎于不存在的謠言
首先,讓我們先來看一起在現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)發(fā)生過的事情,1932年,是美國(guó)大蕭條的時(shí)期,當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)十分低迷,很多人都丟了工作,只能依靠救濟(jì)慘淡度日。不僅如此,還有不少銀行因?yàn)槭詹换厝ソ璩鋈サ腻X,而紛紛倒閉。
就在這樣的背景下,傳出了一則謠言:美國(guó)國(guó)家銀行——這家很大的美國(guó)老牌銀行,竟然也快要倒閉了。消息一出,一傳十、十傳百,很快就擴(kuò)散開來。
聽到謠言,很多將錢存在國(guó)民銀行的人陷入不安,害怕自己的錢都打了水漂,于是都紛紛跑到銀行要求提取現(xiàn)金。要知道,銀行原本就是靠著存款人的現(xiàn)金為本錢,通過把這些錢借給有需要的人來賺錢,換句話說,很多銀行并不能隨時(shí)提供足夠的現(xiàn)金。
因此,原本經(jīng)營(yíng)還不錯(cuò)的一家老牌銀行,就因?yàn)樗腥硕悸犘帕酥{言,同時(shí)都跑來提取現(xiàn)金,結(jié)果就真的倒閉了。
你看,原來只不過是一個(gè)謠言,但就因?yàn)榇蠹叶枷嘈帕诉@個(gè)謠言,并且做出了符合謠言的行為,結(jié)果就讓謠言變成了事實(shí)。
這種現(xiàn)象在心理學(xué)上就被稱為“自證預(yù)言”,或者叫做“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”(self-fulfilling prophecy)。也就是說,我們先入為主的判斷,無論它是正確的還是錯(cuò)誤的,都將或多或少地影響到我們的行為,以至于這個(gè)判斷最后真的實(shí)現(xiàn)。通俗點(diǎn)說,我們總會(huì)在不經(jīng)意間使自己的預(yù)言成為現(xiàn)實(shí)。
其他人的預(yù)期
也會(huì)改變我們的行動(dòng)
更有意思的是,其他人對(duì)我們的預(yù)期也會(huì)充當(dāng)著自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的作用。
1968年,美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·羅森塔爾(Robert Rosenthal)和舊金山一所小學(xué)的校長(zhǎng)麗諾·雅各布森合作,在一所名為橡樹學(xué)校的公立小學(xué)里,進(jìn)行了一項(xiàng)神奇的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。
在開學(xué)前,羅森塔爾和雅各布森對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一次IQ測(cè)試,并且告訴老師,學(xué)生們接受的是一項(xiàng)名為“哈佛應(yīng)變能力測(cè)驗(yàn)”,目的是評(píng)估他們當(dāng)中是否有人是“天才”,或者是否具備取得相當(dāng)學(xué)術(shù)成就的“學(xué)習(xí)潛能”。
但實(shí)際上,測(cè)試本身并沒有這些特殊功能,它只是一項(xiàng)普通的智商測(cè)試,但橡樹學(xué)校的老師們和學(xué)生都被蒙在鼓里。
之后,羅森塔爾和雅各布森還從分別從學(xué)校里的快班、中班和慢班中隨機(jī)選擇了20%,也就是五分之一的學(xué)生,并且告訴他們的老師,說:“通過測(cè)試結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)這些孩子屬于天才兒童,他們身上具有的潛能將在這一年里爆發(fā),他們將飛速成長(zhǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班上的其他同學(xué)?!?/span>
一年結(jié)束后,羅森塔爾和雅各布森再次給這些學(xué)生做相同的智商測(cè)試時(shí),結(jié)果令人大吃一驚,雖然所有學(xué)生的學(xué)業(yè)水平都提高了,但無論是快班、中班還是慢班,那些被打上“天才兒童”標(biāo)簽的學(xué)生的IQ都要比其他學(xué)生提高的多得多。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?羅森塔爾認(rèn)為,這里邊可能有兩個(gè)原因。
一方面,當(dāng)老師們相信所謂的智商測(cè)試結(jié)果時(shí),他們會(huì)真心期待那些被打上“天才兒童”標(biāo)簽的學(xué)生能夠大幅度提升,因此他們會(huì)給予這些學(xué)生更多的微笑、更多的眼神交流,和更多的學(xué)習(xí)反饋。這些無意識(shí)中做出的細(xì)微的改變,會(huì)讓老師們心里的預(yù)期變成現(xiàn)實(shí)。
另一方面,研究人員發(fā)現(xiàn),那些受到老師積極反饋的學(xué)生,無論原來是在快班還是慢班,也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)變得更喜歡學(xué)校。
他們會(huì)更樂意接受老師給的建議,并且更愿意努力提升自己。也就是說,學(xué)生們正是由于受到了老師給出的期待的影響,結(jié)果不經(jīng)意間就改變了自己的行為,促使期待應(yīng)驗(yàn)。
積極暗示的神奇效應(yīng)
再舉個(gè)例子,1911年,有一匹名為漢斯的馬引起了科學(xué)家們的注意。因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn),漢斯竟然能夠像人一樣解答算術(shù)題。
比如,當(dāng)被要求計(jì)算3+4的時(shí)候,“聰明的漢斯”就會(huì)用他的前掌點(diǎn)7次地面。一匹馬怎么可能會(huì)做算術(shù)題呢?難道它有什么超能力嗎?或許他是一匹外星馬?很可惜,以上答案都不對(duì)。
有心理學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn),漢斯并不會(huì)做算術(shù)題,它是從提問者的無意識(shí)的表現(xiàn)中找到答案的。
因?yàn)楫?dāng)人們問完一個(gè)算術(shù)題之后,他們總是會(huì)俯下身子,觀察漢斯的前掌。而一旦當(dāng)他的前掌擊地的次數(shù)接近正確答案時(shí),提問者們就會(huì)微微抬起頭或者眼睛,期待漢斯能給出正確答案。
也就是說,漢斯正是捕捉到了提問者這種對(duì)正確答案充滿期待的反應(yīng),才總是能敲擊出正確答案。不過,從這個(gè)意義上來說,漢斯也的確是一匹聰明的馬。
這就好比《哈利波特》當(dāng)中最大的反派伏地魔。伏地魔之所以會(huì)跑去殺死哈利,就是因?yàn)樗犝f了一個(gè)跟他有關(guān)的預(yù)言。預(yù)言中說,會(huì)有一個(gè)在7月結(jié)束的時(shí)候出生的人,他將擁有伏地魔不知道的力量。
聽到預(yù)言之后,伏地魔認(rèn)為哈利就是預(yù)言中提到的那個(gè)有能力打敗他的人,于是到處尋找哈利并且試圖殺死他。但結(jié)果,由于哈利的母親莉莉?qū)麗鄣臓奚沟梅啬蚬l(fā)射的殺戮咒,被反彈回到自己身上,結(jié)果,伏地魔反而被自己摧毀了。
那么,該如何破除這類自證預(yù)言的魔咒呢?其實(shí),自證預(yù)言并不是解不開的魔咒,當(dāng)你在面對(duì)類似預(yù)言的時(shí)候,獨(dú)立思考,同時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué),掌握事物的本質(zhì)和正確的概念,你就很難再被預(yù)言左右。
同時(shí),你也不妨試著合理地自證預(yù)言的積極的一面,比如,當(dāng)你在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能之前,可以讓自己或者別人多給自己一些積極的暗示,相信自己一定可以學(xué)成,你自然就能行動(dòng)起來,積極主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期,創(chuàng)造更好的未來。
……
以上內(nèi)容整理自少年商學(xué)院世界名校通識(shí)音頻課《斯坦福極簡(jiǎn)心理學(xué)(少年版)》其中一講(共36講),每講10-12分鐘。由畢業(yè)于斯坦福的鞠茜老師為8-13歲孩子量身打造。點(diǎn)擊下圖,即可訂閱/收聽!
從“洗腦術(shù)”到刻板印象,從旁觀者效應(yīng)到選擇恐懼癥,18個(gè)趣味心理學(xué)實(shí)驗(yàn)案例,助其更好地認(rèn)識(shí)和駕馭自己的內(nèi)心,并學(xué)會(huì)理解他人與世界。點(diǎn)擊上圖,即刻收聽/訂閱!下圖為課程目錄:
要發(fā)表評(píng)論,您必須先登錄。