文 | 葉李華
臺(tái)灣首位科幻教授
加州大學(xué)伯克利分校物理學(xué)博士
學(xué)院君說:福樓拜說,科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,在山頂匯合。現(xiàn)在,熱愛科學(xué)、科技和科幻的青少年越來越多,一方面因?yàn)楦挥泻闷嫘暮吞剿魑粗揪褪呛⒆拥奶刭|(zhì),另一方面,未來留學(xué)也好,在國內(nèi)升學(xué)也好,知識(shí)面非常重要,科學(xué)課也已成為了中國小學(xué)的必修課。孩子的科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)變得愈發(fā)重要。
少年商學(xué)院全球大咖分享會(huì)最近一期請(qǐng)到了加州大學(xué)伯克利分校的物理學(xué)博士,臺(tái)灣首位科幻教授——葉李華教授。他給大家做了一次分享,關(guān)于從小激發(fā)孩子科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)的四重境界,今天我們對(duì)現(xiàn)場分享的精華做了文字整理,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
境界一
耳濡目染,激發(fā)興趣
大家看過《神奇旅程》這部電影嗎?
(神奇旅程電影海報(bào))
大概都沒有,因?yàn)樗缣缌耍?966年的作品。但是,這部電影對(duì)我來說意義非常重大,它是我最早的科幻啟蒙。
我生于1962年,這部電影在臺(tái)灣放映時(shí)大概是1967年。也就是說,看這部電影時(shí),我只是個(gè)四五歲的孩子,認(rèn)識(shí)的中文字寥寥可數(shù),頂多十幾個(gè)字??墒?,我竟然能夠把這部好萊塢制作的、非常精彩的科幻電影從頭到尾看完了,而且看得津津有味,我是怎么做到的呢?
其實(shí)是我爸爸的功勞——他帶我去看電影的時(shí)候,坐在角落里,小聲地把字幕一句一句念給我聽。然后,我就看懂了。
過了幾年,我小學(xué)二年級(jí),識(shí)的字比較多了,至少可以看得懂漫畫書,我媽媽就給我精挑細(xì)選一些她覺得有意義的漫畫書。
有一天,媽媽告訴我她發(fā)現(xiàn)了一套漫畫書,特別精彩,跟其他漫畫書都不一樣。后來我才知道,這些漫畫書的作者是劉興欽老師。他是臺(tái)灣著名的漫畫家、發(fā)明家,也是我科幻啟蒙的第一位老師。
幾十年后,我在新竹交通大學(xué)教書,知道他要來學(xué)校參加一個(gè)活動(dòng)。我提早到了會(huì)場,沒想到竟然在等電梯的時(shí)候跟他相遇了。
我趕緊沖上去向他介紹自己,跟他說我小學(xué)二年級(jí)時(shí),媽媽就買了《科學(xué)怪人》給我看,后來把他的每一本漫畫書都看得滾瓜爛熟。他非常幽默,對(duì)我說:“那你從小受到我的毒害很深?!蔽艺f:“是的,您害我讀了一個(gè)物理博士?!?/strong>
接下來,要講到影響我更深的另外一位作家——倪匡老師。我高一的時(shí)候,就開始看他的作品。倪匡老師被稱為香港的四大才子之一,他花了40年的時(shí)間,以衛(wèi)斯理為主角寫了145個(gè)故事,而這145個(gè)故事我都讀過無數(shù)遍。
2004年,我終于跟我心目中的大師——倪匡老師有了一次重要的合作機(jī)會(huì)。那時(shí)候,他宣布自己封筆了。我用回憶錄的方式,把他的故事重新整理,出了10本《衛(wèi)斯理回憶錄》。其中,差不多三分之一是他的舊故事,三分之二是我的新故事。我的第一本書寫完之后,他還親自幫我寫了序。
(葉李華老師作品《衛(wèi)斯理回憶錄》)
接下來,再介紹另外一位對(duì)我影響至深的人,他就是20世紀(jì)三位最重要的科幻作家之一——美國科幻作家阿西莫夫。
我翻譯了他的整套《銀河帝國未來史》,因此被稱為阿西莫夫在中文世界的代言人。曾經(jīng)有人問我:這套書里有沒有火星人?沒有。為什么沒有?因?yàn)?span style="color: #008080;">科幻的想象要跟實(shí)際的科學(xué)互相配合。
打個(gè)比方,科學(xué)和科幻就像左腳和右腳。想想看你走路的時(shí)候是怎么走的?是不是左腳邁出一步之后,然后右腳再邁出去一步?有沒有可能你拼命地邁右腳,一直把左腳跟擱在后面,或者是拼命邁左腳,把右腳放在后面?
火星人的故事其實(shí)之前早就有人寫,可是到了阿西莫夫那個(gè)時(shí)代,科學(xué)家開始懷疑火星上沒有人,或者說沒有智慧的生命,所以沒有足夠的說服力來寫火星人的故事,這是最主要的原因。
(葉李華老師翻譯的《銀河帝國》七部曲)
要培養(yǎng)孩子對(duì)科幻和科學(xué)的興趣,父母的引導(dǎo)很重要,以我的成長經(jīng)歷來說,我父親很愛看好萊塢電影,尤其是有科幻色彩的電影;我媽媽覺得好的漫畫是不錯(cuò)的課外讀物。家長盡可能挑選優(yōu)良的作品,陪同孩子一起觀看,自然而然會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。
境界二
從0到1,天馬行空
美國火箭之父戈達(dá)德在1926年就做出一個(gè)真的能飛的火箭,雖然還無法載人。有人說,他只做出了火箭的模型,但是科學(xué)的研究本來就是要從模型開始的,如果模型成功的話,把它放大就是真實(shí)的了。
(美國火箭之父戈達(dá)德)
他的發(fā)明申請(qǐng)到了很多專利。后來美國航空航天局在1969年登陸月球的時(shí)候,真的使用了他的發(fā)明,所以他要算是美國發(fā)展太空航行的第一號(hào)人物。
我要說的故事是,在他很小的時(shí)候,連模型都不會(huì)做的時(shí)候,他就做了一件事,那就是做夢(mèng)。他的夢(mèng)想是怎么來的?這件事非常重要,他的夢(mèng)想來自他非常崇拜的一位科幻大師。
這位科幻大師就是法國的科幻之父凡爾納。很多人知道他寫了《海底兩萬里》,但今天我要介紹的不是《海底兩萬里》,而是影響了美國火箭之父戈達(dá)德的這本書,《從地球到月球》。
這本小說描寫了一個(gè)非常巨大的炮管,里面塞了一個(gè)很大很大的炮彈。那個(gè)炮彈是空心的,能讓人坐在里面。這樣,空心炮彈一打出去,如果它飛得足夠高,就有可能載人飛到月球上。
戈達(dá)德還是孩子的時(shí)候,就已經(jīng)熟讀這本書,而且立志要實(shí)現(xiàn)登月的夢(mèng)想。一部精彩的、優(yōu)秀的科幻小說真的會(huì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展,這就是一個(gè)活生生的例子。
(美國火箭之父戈達(dá)德制作的火箭)
不過,大家在看科幻故事的時(shí)候,千萬不要太過認(rèn)真,太過認(rèn)真的話你就會(huì)被科幻作家牽著鼻子走。科幻作品是要開發(fā)讀者的想象力,而不是約束大家的想象力,如果你100%相信作者,反倒是你的想象力被約束了。
夢(mèng)想、希望和真實(shí),這三個(gè)階段在文學(xué)上的表現(xiàn)有所不同:奇幻文學(xué)可以說是一些夢(mèng)想,而科幻文學(xué)就是希望,科學(xué)與技術(shù)則是真實(shí)的,將它普及化就是科普文學(xué)。在我看來其實(shí)這三個(gè)階段是一脈相承的。
境界三
先釋放想象,再用科學(xué)思維去約束
童話故事和神話故事里有很多有趣的幻想,那些幻想天馬行空,完全沒有告訴你怎么實(shí)現(xiàn)這樣的可能性。可是,科幻是一個(gè)合情合理的幻想,科幻作品或多或少會(huì)告訴你它是怎樣實(shí)現(xiàn)的。不過請(qǐng)注意,因?yàn)榭苹貌皇钦鎸?shí)的科技,我們不能100%照著它的方式來實(shí)現(xiàn)。
接下來,我們談一談想象力。不管是天馬行空,還是合情合理的幻想,其實(shí)都跟想象力有關(guān)。拿《玩具總動(dòng)員》這部電影來舉例。
(電影玩具總動(dòng)員海報(bào))
這個(gè)故事的核心要素是,每一個(gè)玩具都有生命。在我看來,這部電影是標(biāo)準(zhǔn)的天馬行空,它不可能有實(shí)現(xiàn)的希望。
當(dāng)然你可以說,我們可以透過人工智能或生物技術(shù),把這些玩具人物做到越來越栩栩如生,但這跟故事的設(shè)定還是不太一樣。因?yàn)殡娪袄锩婵桃鈴?qiáng)調(diào),人類不在的時(shí)候,它們才會(huì)活起來,在人類面前,它們都不會(huì)動(dòng)。
我要強(qiáng)調(diào)的是,我們?nèi)匀豢梢岳眠@類故事釋放我們的想象力。這種想象力是很珍貴的,年齡越大就會(huì)越衰減。大人已經(jīng)沒有這么多想象力了,反而是孩子們,他們擁有這種天真無邪的想象力——想象你的玩具在你不知道的時(shí)候會(huì)活起來。
但是我要特別提醒大家另外一件事:想象力絕對(duì)不能馬行空,所以你要用科學(xué)的思維來約束,也就是要做到能放能收。比如汽車就是能放能收的交通工具,油門就是放,剎車就是收。
大家從現(xiàn)在起就要練習(xí)能放能收的想象力。放的時(shí)候,可以盡情來釋放,比方說你可以看很多科幻電影,幫助你釋放想象力。
看完之后,如果覺得很精彩,要開始利用科學(xué)思維去思考,想想是不是有可能成真。請(qǐng)注意我說的是科學(xué)思維,不是科學(xué)??茖W(xué)思維和科學(xué)是有差別的。
科學(xué)是各種知識(shí)的內(nèi)容,可是科學(xué)思維是一個(gè)方法。如果你問我哪一個(gè)比較難,我會(huì)告訴你科學(xué)本身比較難。因?yàn)槟惚仨殢男W(xué)、中學(xué)、大學(xué)一直讀下去,你的科學(xué)知識(shí)才能越來越豐富,越來越高深。
但是科學(xué)思維不一樣,如果你現(xiàn)在好好打下基礎(chǔ),你就能夠比其他人早許多年奠定好扎實(shí)的科學(xué)思維。因?yàn)榭茖W(xué)思維只是一套方法,它不會(huì)牽涉到真正的內(nèi)容和知識(shí)。
你要學(xué)會(huì)科學(xué)思維,并將它變成日常生活的一部分,不管接觸到任何問題,都要用科學(xué)思維來觀察、分析。這么一來,其實(shí)你的思考方法已經(jīng)跟科學(xué)家差不多,唯一缺乏的只是知識(shí),而知識(shí)可以一步一步慢慢積累。
至于怎么培養(yǎng)科學(xué)思維,最有趣的教材還是科幻電影。希望大家從今天開始用另外一種眼光看科幻電影,善用科學(xué)思維分析你所看到的這些科幻電影,你就能從中學(xué)到很多。
任何一部科幻電影,看第一遍的時(shí)候可以用比較輕松活潑的心情,當(dāng)做娛樂來看。然后,再運(yùn)用科學(xué)思維來看個(gè)三五遍。看的時(shí)候,記住兩個(gè)英文單詞,“HOW”、“WHY”,比方說思考為什么人家想得出這個(gè)點(diǎn)子,我卻想不出來,我要怎么樣試著用他的方法想出來?
此外,用《蟻人》這部電影當(dāng)例子,如果你認(rèn)為“蟻人可以變大變小”是希望而不是空想,那么就要思考,我們要怎樣才能真正做到?
變大變小是科幻故事里常常出現(xiàn)的情節(jié),但其實(shí)它經(jīng)不起科學(xué)的檢驗(yàn)。最簡單的道理,如果蟻人變小了之后,他的重量沒有改變,那他身體里的物質(zhì)就飛走了很多,飛到哪里去了?電影里面好像沒有交代。
當(dāng)他恢復(fù)原狀的時(shí)候,那些物質(zhì)又飛回來了。那些物質(zhì)是怎么回來的,電影里面也沒有交代。另一個(gè)例子是,如果你認(rèn)為他變大十倍的時(shí)候,還是同樣的重量,那么他就會(huì)變得跟氣球?qū)殞氁粯印?/span>
境界四
放寬眼界,不斷聯(lián)想
接下來我們要講一個(gè)童話故事,《皇帝的新裝》。我要用另外一種方式解釋這個(gè)故事,因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的觀點(diǎn)里面,皇帝的新裝是一個(gè)負(fù)面教材??墒沁@個(gè)故事里有一句話,我覺得說得非常好——皇帝的新裝只有聰明人看得見,普通人看不見。
想想看,有沒有什么事情,越聰明的人越看得出里面的內(nèi)涵,越是愚蠢的人越看不出來?如果從這個(gè)觀點(diǎn)來說,那皇帝的新裝或許真的存在,而不同的人會(huì)看出不同的結(jié)果。
所以,以后大家看科幻電影時(shí)可以抱著這樣的心態(tài)——我是聰明人,我看得出皇帝真的穿了一件漂亮的新衣,而別人可能看不見。
科幻無論如何不是真正的科學(xué)或技術(shù),它只是一個(gè)希望,希望和真實(shí)還是有一定距離的。你想要把希望變成真實(shí),一件很重要的事情就是要具有慧眼,也就是說你要看得見別人看不見的皇帝新裝。
回到我的科幻啟蒙電影《神奇旅程》,這部電影幾乎可以說是把人縮小的始祖。我剛才想盡辦法說服大家相信把人縮小在科學(xué)上是不可能的,現(xiàn)在我要自我顛覆一下。我現(xiàn)在要倒過來說服大家,說這事情是有可能的。
如果你用一般人的眼光看縮小,當(dāng)然不可能。但是更上一層樓,用聰明人的眼光來看,那就可能了。
什么叫聰明人的眼光來看?我剛才反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要照單全收,現(xiàn)在我再加上一項(xiàng)——你要放寬眼界,要用一個(gè)廣義的看法,用廣義的解釋來解釋這件事情。
如果你真的是用慧眼看這個(gè)故事,這部電影真正要告訴你的事情就不是怎么樣把人縮小,而是如果我們可以把某一樣?xùn)|西縮小,或許它就能夠鉆到人的身體里面去從事醫(yī)療行為。
所以接下來請(qǐng)大家想想,如果不是把人類縮小,那我們可以把什么東西縮小,讓它鉆到血管里面去?你如果從這部電影聯(lián)想到納米機(jī)器人,那么你就等于看到了皇帝的新裝。這個(gè)聯(lián)想不是每個(gè)人都能做到的,所以如果你能夠聯(lián)想,你就是那個(gè)童話故事里的聰明人。
我最衷心的希望就是從現(xiàn)在開始,大家用這種廣義的眼光看待科幻故事。
把基礎(chǔ)功打扎實(shí),高效學(xué)習(xí)
在這個(gè)過程中,當(dāng)然有辛苦的一面,那就是要努力學(xué)習(xí),這是基本功。更重要的是必須堅(jiān)持目標(biāo),不要輕言放棄。但是在做法上,可以盡量有彈性。
舉個(gè)例子,我在美國讀書的時(shí)候,有天晚上,我記得非常清楚,我把寫好的中文科幻小說校對(duì)了兩遍,而且把我的習(xí)題也檢查了兩遍。我是怎么做的呢?我先檢查一遍習(xí)題,然后校對(duì)一遍小說,再檢查一遍習(xí)題,再校對(duì)一遍小說。結(jié)果那個(gè)作業(yè)得了滿分,那篇科幻小說也得到了首獎(jiǎng)。
我一向認(rèn)為交替進(jìn)行兩三件事是很好的做法,這是符合心理學(xué)原理的。各位家長朋友,可以試著讓孩子這樣做做看。
也希望今天的分享,能夠在每一個(gè)孩子的心里,種下一顆追逐夢(mèng)想的種子。
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