家長群聊天記錄曝光：這樣處理老師批評，孩子會受益一生

文 | 米飯

少年商學(xué)院新媒體副主編

讓世界成為孩子的課堂

學(xué)院君說：之前我們分享過《美國紐約雜志：表揚(yáng)孩子的學(xué)問》，表揚(yáng)和批評孩子都需要掌握好“度”。時下流行老師在家長群里直接點(diǎn)名的管理方式，再度激起了大家對這個問題的關(guān)注。今天分享的文章，希望對您有所啟發(fā)。

老師在學(xué)校群里點(diǎn)名學(xué)生

激起家長反感

前段時間，網(wǎng)上流傳的幾張學(xué)校群截圖引起了家長們的關(guān)注和討論。

老師在家長群里點(diǎn)名作業(yè)少詞的同學(xué)、課后沒有復(fù)習(xí)的同學(xué)、沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)……

每一個項目沒做好的同學(xué)，老師都直接在家長群里點(diǎn)名。

（圖中學(xué)生名字已打碼）

類似的事例還有很多：

家長沒批改作業(yè)被老師在群里懟。江西一所三年級學(xué)校的家長群中，老師點(diǎn)名批評了幾名沒給孩子批改作業(yè)的家長。

老師在微信群里用語音播報每個學(xué)生的成績。

老師隨時在群里直播學(xué)生的動態(tài)。幾點(diǎn)前哪些學(xué)生沒到教室學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生課堂上看課外書，老師都會把消息發(fā)到家長群里。

這種點(diǎn)名式管理教學(xué)法，使得家長和老師之間爆發(fā)了不少沖突，每次一出這種事件，基本都會成為當(dāng)日熱搜新聞，也讓家長和老師走上了對立的兩端。

為什么老師有時會采取這種做法？

很大原因是，每個合格的老師，都希望孩子能拿到更好的成績。

也會在一個孩子犯錯誤的時候，抓住機(jī)會教育班里面的全部孩子，這是教育學(xué)里常用的“機(jī)會教育”。

在一些家長討伐老師的這種行為時，也有不少家長說，如果這種內(nèi)容是發(fā)給家長看的，我覺得很好啊，老師花那么多時間整理出你孩子欠缺的東西。

與其對這種通知過度反應(yīng)，不如做好情緒管理，配合老師的工作，或者私下溝通，找到更好的處理方式。

“當(dāng)眾指責(zé)”的方式

不會帶來長遠(yuǎn)的正面效果

把學(xué)生情況發(fā)到家長群里的出發(fā)點(diǎn)可能是善意的，但老師有形無形、有意無意間流露出來的批判，還是會影響到孩子。

被點(diǎn)名批評時，孩子的第一反應(yīng)是沒面子。

一般來說，孩子不會因為受到當(dāng)眾指責(zé)而有自發(fā)性進(jìn)步，反而會因為一直處于被評價的位置，而找不到獨(dú)立實現(xiàn)自我的空間。

臺灣的一位律師媽媽，回憶她小時候被老師當(dāng)眾批評后的心理歷程時說：

從來不會因為老師當(dāng)眾指責(zé)而讓我自發(fā)性地想改進(jìn)，我依舊偶爾忘了帶作業(yè)、依舊遲到、依舊數(shù)學(xué)考不好。

更糟的是，我的內(nèi)心充滿了恨，也充滿對自己的否定，既然自尊都被傷了，我怎么還能變好？

除了自尊心受挫，更要注意“假象進(jìn)步”。

如果孩子在被當(dāng)眾批評后選擇改變自己的行為，這不是出于自省，而是因為害怕被再次羞辱。這時孩子對老師的感受就不再是“尊重”，而是“畏懼”。

換了新學(xué)?；蛐吕蠋熀?，孩子很可能會“舊病復(fù)發(fā)”，會再去試探老師的底線。

這就是“假象進(jìn)步”。

老師或家長對孩子的當(dāng)眾批評指責(zé)，就是利用“恐懼心理”來驅(qū)動孩子的進(jìn)步，或被動去做某件事。在這個過程中，孩子沒有找到內(nèi)驅(qū)力，沒有學(xué)到一點(diǎn)道理。

一次公開贊美

換來無限次的善意回應(yīng)

1、對孩子：贊美要公開，批評要私下

管理學(xué)說的好：“贊美要公開，批評要私下”。這其實也是養(yǎng)育孩子和管理員工的共通之處：說白了教養(yǎng)就是一種管理，孩子也需要正確的批評和贊美方式。

臺灣的律師媽媽Jaguar小姐，講過她和女兒的故事：

女兒上音樂課時亂按鋼琴，我又犯老毛病，一直當(dāng)眾糾正她，她也開始越來越鬧。

所幸我很快意識到自己的粗魯，立刻轉(zhuǎn)換方式，在她耳邊低聲說，“沒關(guān)系，如果現(xiàn)在不想彈，我們就先不開電源?！?/strong>