自我管理——時(shí)間管理書單(下)

三、適合8-12歲孩子

 

7.《See You Later, Procrastinator》
12本時(shí)間管理好書,讓孩子假期告別拖延癥自我管理——時(shí)間管理書單(下)
本書把孩子們的拖延癥簡(jiǎn)單直接地歸為12種原因,并給出20種方式讓孩子告別拖延癥。
作者:Pamela Espeland,美國(guó)童書作家,曾出版超過200本書籍。本書曾獲美國(guó)教育出版社協(xié)會(huì)的杰出成就獎(jiǎng)和專業(yè)指導(dǎo)類。
讀者評(píng)價(jià):“我是一個(gè)老師,我班上有很多孩子閱讀能力差,因?yàn)閷W⒘Σ粔?。這本書提供了一個(gè)很好的跳板,讓孩子加強(qiáng)自己的專注力和執(zhí)行力?!薄狝mber L Doyle
8. 《偷時(shí)間的賊》
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一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。故事的開始,皮皮和小伙伴們?cè)诠珗@亂逛,偶遇白頭發(fā)、白胡子、白衣服的“神人”——白爺爺。白爺爺發(fā)現(xiàn)了躲在皮皮們身邊偷時(shí)間的賊,派出特使“小福爾摩斯”,要把這些看不見、摸不著的可怕賊捉拿歸案!
作者:滕婧,兒童文學(xué)作家、兒童閱讀推廣人、家庭教育專家,本書所屬的校園小說“淘氣包歐皮皮”系列深受小朋友、老師和家長(zhǎng)的喜歡。
讀者評(píng)價(jià):“別具一格,很有創(chuàng)意。作者用文學(xué)、知識(shí)、娛樂三種材料搭建了一道通向家長(zhǎng)、教師和讀者的橋梁。”——兒童文學(xué)作家評(píng)論家,安武林
9.《再見了,拖拉》
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主人公明月因?yàn)閼卸柰侠?,每天上學(xué)都會(huì)遲到,放學(xué)后總是先玩電腦游戲再做作業(yè),結(jié)果受到老師的批評(píng),還讓生病的媽媽擔(dān)心。
可是自從進(jìn)入學(xué)校廣播臺(tái)后,她漸漸懂得制訂計(jì)劃的重要性,掌握了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的方法,于是她開始有計(jì)劃地生活,并一步一個(gè)腳印地朝著自己的夢(mèng)想努力……
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作者:徐志源,畢業(yè)于韓國(guó)大學(xué)國(guó)文系,曾經(jīng)當(dāng)過主編及新聞?dòng)浾?。李英林,畢業(yè)于韓國(guó)國(guó)民大學(xué)繪畫專業(yè),后取得英國(guó)倫敦金斯頓大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院插圖專業(yè)的碩士學(xué)位。
讀者評(píng)價(jià):“從前我和孩子一起制訂過許多次計(jì)劃,最后都不了了之,幸虧我自己也認(rèn)真讀了這本書,才找到了先前計(jì)劃不成功的原因所在。現(xiàn)在孩子的計(jì)劃簡(jiǎn)單而可以實(shí)現(xiàn),才是真正適合他自己的計(jì)劃!”——雪鴻影
12本時(shí)間管理好書,讓孩子假期告別拖延癥
四、適合12-14歲孩子
10.《Time 4 Kids and Teens》
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書里有不少時(shí)間管理表格等基本工具,讓孩子快速掌握基本的時(shí)間管理技巧。
作者:Elizabeth Franklin,有20年時(shí)間管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),曾在大學(xué)講授相關(guān)課程,當(dāng)了母親后,她越發(fā)感覺到從小學(xué)習(xí)管理時(shí)間的重要性,便推出了這本書。
讀者評(píng)價(jià):“書里的很多常識(shí),不少成年人都沒學(xué)會(huì)!看了書后,孩子開始喜歡學(xué)習(xí)自己平衡自己的時(shí)間,因?yàn)樗麄儠锏睦?、圖表和有趣的練習(xí),讓這件事變得輕松有趣?!薄猄. Christina Walker
11.《別再叫我拖拉斯基》
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這是一部生動(dòng)有趣、寓教于文的故事集。40多個(gè)生動(dòng)有趣的故事,展現(xiàn)出人們對(duì)工作和學(xué)業(yè)善于計(jì)劃、善于安排的能力,教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鲇?jì)劃、如何增強(qiáng)執(zhí)行力,從而更加從容地面對(duì)人生。
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作者:禹南,中國(guó)人民大學(xué)歷史系畢業(yè),多年從事少兒圖書策劃和編寫工作,對(duì)兒童心理學(xué)有很深的研究。
讀者評(píng)價(jià):“巧妙地叩開孩子們的心門,讓孩子們由內(nèi)而外完成心靈塑造,輕松做更好的自己?!薄F
12.《時(shí)間商店》
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故事的主人公李允兒為了取得第一名,用一塊具有魔力的手表,每天購(gòu)買十分鐘時(shí)間,代價(jià)是出賣自己的快樂記憶。
雖然李允兒在考試中獲得了好成績(jī),但她卻覺得自己失去了更多寶貴的東西。這看似荒誕離奇的魔法情節(jié),深刻地展示了韓國(guó)當(dāng)下孩子們的生活狀態(tài)。
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自我管理——時(shí)間管理書單(下)
作者:李奈英,韓國(guó)新生代兒童文學(xué)作家,大學(xué)本科專業(yè)是生物學(xué),成為媽媽之后逐漸對(duì)兒童文學(xué)產(chǎn)生興趣,并考取相關(guān)碩士學(xué)位,開始創(chuàng)作。本書曾獲第十三屆韓國(guó)文學(xué)村兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
讀者評(píng)價(jià):“帶著孩子從生活的此岸到達(dá)文學(xué)的彼岸,孩子在生活此岸的內(nèi)心便可闊達(dá),情調(diào)便可浪漫,語言便可優(yōu)雅。彼岸是為了此岸?!薄纷雍?/span>
 

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