? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信(ID:youthMBA)的第347次分享,由我們的專欄作者方琳萱口述——她是一位華人媽媽,有一個(gè)高智商的德國(guó)老公和一個(gè)可愛的兒子。
? ? ? ?她們一家生活在中國(guó)。所謂入鄉(xiāng)隨俗,而當(dāng)自己的習(xí)慣遭遇挑戰(zhàn),當(dāng)父母開始指責(zé)她的“狗屁理論”,故事由此開始。
? ? ? ?在德國(guó)不長(zhǎng)的生活經(jīng)歷給了我一個(gè)德國(guó)丈夫,結(jié)婚后我們回到了中國(guó)。這種混血結(jié)合在今天已然不稀奇,但要說到帶著一個(gè)混血寶寶在中國(guó)接受教育,其中就有太多的故事了。在這里與少年商學(xué)院的朋友們分享一二,希望和與我有類似經(jīng)歷和感受的媽媽們交流。
? ? ? ?兒子Erik今年2歲四個(gè)月,雖然生在中國(guó),長(zhǎng)在中國(guó),但從出生后便接受全德國(guó)式的教育。都說德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn),其實(shí)都是從小工藝上培養(yǎng)起來(lái)。那時(shí)孩子剛可以自己走,他的爸爸就經(jīng)常在他面前制作很多東西,比如木制的車子、小床,甚至電機(jī)、馬達(dá)和小車等等。等到滿8個(gè)月的時(shí)候,Erik就會(huì)自己用小螺絲刀或改刀之類的工具,學(xué)著爸爸的樣子扭螺絲了。
? ? ? ?在孩子玩游戲這方面,Erik的這個(gè)德國(guó)爸爸習(xí)慣“放養(yǎng)”,和孩子經(jīng)常是沒大沒小地放開了玩,一會(huì)兒讓小Erik搭在單只手臂上,一會(huì)兒抱著兒子“開著飛機(jī)”滿屋子跑,或者扔兒子到柔軟的大床上,與兒子瘋狂的玩各種大球小球……有時(shí)Erik接不到球,他也假裝接不到,偶爾Erik接到了,他就大聲歡呼,這都是為了提高孩子的自信心。
? ? ? ?德國(guó)人十分警惕電視對(duì)兒童的傷害,基本上不允許孩子在2歲前看電視。我們家也是如此,從Erik出生起,我們就把客廳里的電視機(jī)連同其他大件家具都搬到了房間,空出了整個(gè)客廳,讓Erik“折騰”。給孩子看的內(nèi)容也得親自篩選。
?? ? ? ?一次孩子的爸爸聽說鄰居一個(gè)一歲多的孩子在看《天線寶寶》,馬上大呼“so stupid!”,然后給我看德國(guó)小孩子看的是什么,當(dāng)我看到時(shí),下巴都快掉下來(lái)了:豆腐是怎么制作的,某某東西是怎么安裝的,面包是怎么烘焙的……不僅有動(dòng)畫,還有真人真工廠的實(shí)際演示!
? ? ? ?德國(guó)式的家庭教育讓Erik在同齡人中逐漸顯示出不同,最突出的一點(diǎn)就是繼承了爸爸的嚴(yán)謹(jǐn)。雖然年紀(jì)小,但Erik已經(jīng)知道自己什么能做,什么不能做。
? ? ? ?不過他爸爸在教孩子規(guī)矩的時(shí)候,從不用“那是為你好”之類的語(yǔ)言,而是讓孩子自己去判斷。有一次我們帶Erik出門,Erik鬧著要踩水塘,孩子爸爸就說,“你看,那個(gè)水塘真的很臟,是很久的雨水,我們不去踩它好嗎?”Erik自己過去看了看,發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此,便沒有去踩臟他的小鞋子。
(上圖是小Erik和他的德國(guó)爸爸)
? ? ? ?不過帶著Erik這個(gè)混血寶寶在中國(guó)接受教育,還是面臨著許多無(wú)奈。很多人會(huì)老遠(yuǎn)就一驚一乍地說“哇!混血兒!”或“小老外!”,甚至有人未經(jīng)我們同意就往Erik臉上揪一把的。
? ? ? ?孩子爸爸剛開始還不習(xí)慣,“這要是在德國(guó),我就要沖上去打一拳了!”有一些老年人會(huì)過分熱情,“唉?這孩子頭發(fā)怎么這么黃?是不是缺乏維生素???要不要什么土方法治一治?”說得我們哭笑不得。
? ? ? ?但這種無(wú)奈絕不是關(guān)起門來(lái)就能視而不見的。我們一般不會(huì)特別鼓勵(lì)孩子去和第一次見面的人打招呼,而是平和地問孩子一聲“要不要打個(gè)招呼,說叔叔阿姨好?”如果Erik躲著、搖頭甚至不表示,我們絕不勉強(qiáng).
? ? ? ?但這種“不作為”可過不了家里親戚們的關(guān),如果Erik不打招呼,他們便會(huì)直接在孩子面前下“害羞”或“膽小”的結(jié)論。即便我百般解釋“在孩子面前說他害羞或膽小會(huì)影響自信”,也只能換來(lái)親戚們禮貌性的一笑。
? ? ? ?我的父母非常不認(rèn)同我所推崇的德國(guó)式教育,早已發(fā)出了幾次類似的警告。在生活中,就Erik的教育問題,我們和兩個(gè)老人早已發(fā)生過不知多少次沖突。
? ? ? ?為了稱呼方便,Erik隨我姓,也管我的父母叫爺爺奶奶。一次我父親逗Erik玩,刮著他的鼻子說他是個(gè)小笨蛋,當(dāng)時(shí)Erik正在吃東西,勺子總是用不好。于是我對(duì)父親說:“別說Erik是個(gè)笨蛋,他會(huì)明白的,久而久之,他就真的認(rèn)為他是笨蛋了,越來(lái)越做不好了?!?/span>
? ? ? ?當(dāng)時(shí)Erik一歲多,受混血家庭比較復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境影響,開口說話比較遲。父親便沒當(dāng)一回事,“他這么小,懂什么?我說什么話,他都聽不懂的?!蔽矣谑墙又f,雖然他小,不懂笨蛋的字面,但不代表他不明白意思。
? ? ? ?父親聽了臉一黑:“你這又是什么屁理論?”我繼續(xù)和他解釋“科學(xué)育兒應(yīng)該照顧兒童想法”,話說了一半,父親劈頭留下一句:“就你是科學(xué)育兒,我們過去養(yǎng)你都白養(yǎng)了!”摔門出去。
? ? ? ?一小時(shí)后,父親仍氣氣鼓的,母親只好安慰他不要太管我們的事,免得自己生氣。我和老公啥都沒有說,只能叫Erik逗逗爺爺玩。這樣的沖突經(jīng)常發(fā)生,我們也漸漸和父母形成了一個(gè)默契——他們不插手,也不評(píng)論我的方式,但是他們單獨(dú)和Erik相處時(shí),我們也不太過干涉。
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(上圖是兩歲多的小Erik在玩耍)
? ? ? ?與父母的這種沖突更多的還是源于中式與西式的沖突,而非傳統(tǒng)與現(xiàn)代。怎么解決?我的答案只有兩個(gè)字——堅(jiān)持。
? ? ? ?這兩字聽上去很虛,但卻必不可少——記得自己的教育目的到底是什么,而不拘泥于具體的教育方式。然而,堅(jiān)持不等于固執(zhí),在大家庭的教育生活中,我經(jīng)常觀察老一輩的臉色,摸清了父母的脾氣,把握起“洋”教育的度來(lái)也更有把握。
? ? ? ?所幸我的父母并不是完全聽不進(jìn)話的類型。不過我也堅(jiān)持至少保持一段時(shí)間就向老人展示些成果,比如Erik在哪些能力上有了進(jìn)步,老人聽了就會(huì)很高興。
? ? ? ?昨天我爸爸忽然用微信轉(zhuǎn)發(fā)了篇文章給我,是關(guān)于現(xiàn)代育兒的一些方法,里面有些內(nèi)容和我做的幾乎一樣。我看后非常高興——我們正在逐漸達(dá)成共識(shí)。說也奇怪,我講的他不聽,看到別人做出了效果他才相信??磥?lái),我們?cè)诟改秆壑羞€是“難當(dāng)大任”的小孩?。〔贿^這也說明了,多讓老一輩接觸些前沿教育理念能發(fā)揮大作用。
? ? ? ?這個(gè)過程急不來(lái),也沒有必要急。雖然我在帶Erik的路上有過許多無(wú)奈和哭笑不得的時(shí)候,但也漸漸結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我所在的小區(qū)里有許多家長(zhǎng)甚至是比較開明的婆婆在熟絡(luò)起來(lái)之后,會(huì)開始和我交流教育心得。
? ? ? ?共識(shí)是溝通的基礎(chǔ),遇到對(duì)“洋”教育絲毫不感冒的家長(zhǎng),我也只是笑笑。但我發(fā)現(xiàn),更多的人最在乎的并非教育方式本身,只要孩子開心,他們也就滿足了。一次Erik和一個(gè)小女生玩,她的奶奶忽然讓她給我表演,我馬上搖手制止,“就讓他們玩!我們看好安全,她這么可愛的女孩,不是小狗,不需要去給大人表演什么?!?/span>
? ? ? ?我留心觀察了一下老人的臉色,剛開始老人呵呵應(yīng)了一下,有點(diǎn)不自在,后來(lái)看見孩子沒有大人干涉,玩得非常輕松,才笑了起來(lái)。
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