美國(guó)孩子為何如此愛(ài)閱讀,看看他們新學(xué)期的閱讀計(jì)劃有多科學(xué)

美國(guó)孩子為何如此愛(ài)閱讀,看看他們新學(xué)期的閱讀計(jì)劃有多科學(xué)

這是少年商學(xué)院(點(diǎn)擊標(biāo)題下方“少年商學(xué)院”關(guān)注)第1265次分享,由少年商學(xué)院新媒體部編譯。

我們都希望孩子養(yǎng)成科學(xué)閱讀的好習(xí)慣,但孩子可能總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),沒(méi)辦法做到持續(xù)閱讀。正值開(kāi)學(xué)季——這個(gè)制定學(xué)期閱讀計(jì)劃的好時(shí)候,今天,學(xué)院君就介紹在美國(guó)拉斯維加斯的一所明星小學(xué)的做法,非常值得借鑒。

這所小學(xué)名叫Walter Bracken STEAM Academy,是內(nèi)華達(dá)州一名有名以理工素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)的小學(xué)。但即使如此,學(xué)校從孩子一年級(jí)起,就必須執(zhí)行“系列閱讀計(jì)劃”,一直到五年級(jí)。事實(shí)證明,這個(gè)計(jì)劃非常有效,不僅所有學(xué)生的流利閱讀標(biāo)準(zhǔn)全部達(dá)標(biāo),平均閱讀力也比STAR閱讀測(cè)試要求的水平領(lǐng)先了2.5年(STAR閱讀測(cè)試,美國(guó)權(quán)威閱讀能力測(cè)評(píng)體系,每年對(duì)數(shù)千萬(wàn)美國(guó)學(xué)生進(jìn)行多達(dá)11項(xiàng)閱讀能力的評(píng)估)。

美國(guó)孩子為何如此愛(ài)閱讀,看看他們新學(xué)期的閱讀計(jì)劃有多科學(xué)

(Walter Bracken STEAM Academy)

下文詳細(xì)介紹“系列閱讀”計(jì)劃的要點(diǎn),雖然家庭和學(xué)校場(chǎng)景不同,也能給家長(zhǎng)大不一樣的啟發(fā)。每一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子背后,都有一位用心的家長(zhǎng)或老師。

▋分散閱讀,不如讀系列書(shū)

美國(guó)小學(xué)都有閱讀課,Bracken的校長(zhǎng)德克爾卻發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)閱讀課的效率太低,大多數(shù)孩子站在書(shū)架前并不知道自己要讀什么,課上老師要求閱讀的章節(jié),往往也是掃兩眼,回家后也不會(huì)補(bǔ)上,更不用說(shuō)做閱讀日志了。走在走廊上,聽(tīng)到的討論也全部是關(guān)于最熱的電視劇、最火的偶像,很少有學(xué)生討論最近讀了什么書(shū)……

于是,德克爾校長(zhǎng)召集來(lái)所有教職工,沒(méi)錯(cuò),是所有——從老師到管理人員到后勤人員——每個(gè)人,參考Accelerated Reader?(在美國(guó)中小學(xué)流行的閱讀App)的推薦書(shū)單,選出自己最喜歡的一個(gè)系列放在辦公室或教室,并且邀請(qǐng)學(xué)生們反復(fù)來(lái)這些地方查閱自己想閱讀的書(shū)系。

美國(guó)孩子為何如此愛(ài)閱讀,看看他們新學(xué)期的閱讀計(jì)劃有多科學(xué)

(Accelerated Reader?,國(guó)內(nèi)蘋(píng)果手機(jī)也能下載)

這么做的原因很簡(jiǎn)單——最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教職工與學(xué)生分享自己閱讀時(shí)的喜悅和激動(dòng)。除了老師,學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到計(jì)劃中來(lái),一起選擇該給孩子讀什么書(shū),配合在家里監(jiān)督、幫助孩子閱讀,一起創(chuàng)造一種興奮、熱烈的閱讀文化。

但無(wú)論是誰(shuí)選,學(xué)校都要求必須是系列書(shū),這是考慮到同一系列的書(shū)在詞匯和表達(dá)方式上會(huì)比較相似,能有效降低孩子們的閱讀難度,而且,閱讀系列書(shū)能讓孩子們對(duì)角色更熟悉,這種熟悉會(huì)增進(jìn)他們對(duì)系列中每本書(shū)的成功理解。

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(每個(gè)系列學(xué)校都會(huì)買(mǎi)好幾套,避免學(xué)生想看卻借不到的情況)

?“對(duì)孩子的總體成績(jī)都有幫助,”Bracken五年級(jí)的弗雷德里奇老師說(shuō),“在理解情節(jié)、角色發(fā)展、復(fù)雜程度和文體上,我甚至覺(jué)得我面對(duì)的是一群高年級(jí)甚至高中的學(xué)生,我?guī)缀醪挥迷陂喿x流利度上花什么時(shí)間,這種能力對(duì)促進(jìn)其他學(xué)科也很有幫助?!?/span>

▋最關(guān)鍵的是——不能讓閱讀中止

整個(gè)計(jì)劃中最為關(guān)鍵的,是保證學(xué)生能夠持續(xù)不斷地讀下去,不需要每讀完一本書(shū)就停下來(lái)想想下一本讀什么。

在“系列閱讀”計(jì)劃的最開(kāi)始,低年級(jí)的學(xué)生會(huì)一次性花上10分鐘看所有書(shū)的封面,選擇出自己最感興趣的。不是每個(gè)系列的所有書(shū)都會(huì)出現(xiàn)在書(shū)架上,老師就發(fā)明了“系列閱讀書(shū)簽”——每個(gè)系列有一張對(duì)應(yīng)的書(shū)簽,展示該系列所有書(shū)名和封面。

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?(每套書(shū)都有一張這樣的“系列閱讀書(shū)簽”)

這使學(xué)生能夠輕松辨別每本書(shū)的順序,幫助他們找到下一本應(yīng)該讀什么,這也是記錄學(xué)生每本書(shū)的閱讀測(cè)試得分的地方。

為了更好地跟蹤關(guān)注學(xué)生們查閱的書(shū),每個(gè)學(xué)生開(kāi)始閱讀任務(wù)時(shí)都會(huì)得到一張臉譜書(shū)簽,供學(xué)生填寫(xiě)他們已經(jīng)完成的閱讀系列。

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(每個(gè)學(xué)生都有一張“臉譜書(shū)簽”)

有了這個(gè),老師們只需簡(jiǎn)單一瞥,就能分辨學(xué)生的閱讀進(jìn)度,也能幫助教職工掌握哪個(gè)學(xué)生借閱了哪本書(shū),方便年終時(shí)的圖書(shū)回收。這些書(shū)簽起著借閱卡的作用,學(xué)生們想借閱時(shí),只需把他們的書(shū)簽交給教職工即可。

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(“臉譜書(shū)簽”的封面)

▋進(jìn)階獎(jiǎng)勵(lì),讓閱讀變得和闖關(guān)游戲一樣好玩

孩子們每讀完一本書(shū),還要在Accelerated Reader網(wǎng)站上做一個(gè)小測(cè)試,這能幫助老師了解學(xué)生是否真正理解了他們所閱讀的內(nèi)容。如果沒(méi)有條件做在線測(cè)試,德克爾校長(zhǎng)就建議,老師們?yōu)槊勘緯?shū)出一套測(cè)評(píng)題,再在教室里放一個(gè)文件筐,用來(lái)收集學(xué)生們的測(cè)試答卷。

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(Accelerated Reader?里的測(cè)試頁(yè)面)

學(xué)生在達(dá)成閱讀目標(biāo)后都會(huì)得到肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。教室有一面墻專門(mén)用來(lái)掛“魔力項(xiàng)鏈”——孩子每讀完一個(gè)系列,就能得到一塊項(xiàng)鏈墜子。

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每個(gè)月,學(xué)校會(huì)進(jìn)行一次大頒獎(jiǎng),任何當(dāng)月拿到20個(gè)AR積分(意味著讀完了20本書(shū))的同學(xué),都能得到一只幸運(yùn)鴨子。

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每完成一個(gè)閱讀目標(biāo),還能得到一張“好奇券”——10張好奇券可以在星期五時(shí)獲得來(lái)自校長(zhǎng)辦公室的神秘款待。每個(gè)月結(jié)束時(shí),AR積分最多的班級(jí)還可以獲得一座獎(jiǎng)杯,增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

不過(guò)德克爾校長(zhǎng)也說(shuō),低年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始踴躍讀書(shū)確實(shí)是受到了獎(jiǎng)品的激勵(lì),例如獎(jiǎng)杯或可以別在身上的小飾品。

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但隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)獎(jiǎng)品的熱情逐漸降低,獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃只是幫助他們維持這一習(xí)慣,真正吸引孩子們的還是閱讀本身。

就像三年級(jí)的Emmanuel,他就說(shuō)自己一天要讀50本書(shū)——如果時(shí)間允許的話。

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這項(xiàng)計(jì)劃也受到了家長(zhǎng)們的擁護(hù),除了激發(fā)孩子們的閱讀興趣,更重要的是,它鼓勵(lì)了孩子們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓孩子無(wú)論在哪方面都想全力以赴做到最好。

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“學(xué)生們每年都讀數(shù)不清的系列,他們完全停不下來(lái)?!钡驴藸栃iL(zhǎng)說(shuō),“我們甚至發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)生們?cè)诮淌易呃壤?,討論的都是?shū)中人物,他們還會(huì)互相做比較分析。”

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(閱讀課上的圓桌會(huì)議)

我們分享過(guò)非常多的關(guān)于歐美學(xué)生關(guān)于閱讀方法的好文,譬如《美國(guó)孩子一年讀一百萬(wàn)字,看看他們?cè)趺窗鸭?lì)做到極致》《最受美國(guó)孩子青睞的7種讀書(shū)筆記法》,多閱讀、會(huì)閱讀,對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言太重要了,祝所有的同學(xué)都能在新學(xué)期變身“閱讀小達(dá)人”。

我們一直在強(qiáng)調(diào)兩個(gè)常識(shí):一是養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難,毀掉一個(gè)習(xí)慣卻很容易。一旦孩子開(kāi)始閱讀,就要警惕“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”;而持續(xù)做一件事情,無(wú)論對(duì)大人還是孩子而言,終將受益無(wú)窮。二是,永遠(yuǎn)不要等待一個(gè)完美的計(jì)劃產(chǎn)生,“馬上開(kāi)始做”比什么都重要。

 

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