有態(tài)度的國際化家教指南
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文|少年商學(xué)院新媒體部
最近一個小視頻很火,畫面中,小女孩梨花帶雨,撅著小嘴特別委屈地對爸爸說,“你有一個缺點——老是讓我不開心?!?/span>
爸爸可不示弱,回應(yīng)她,“如果不在家里鍛煉鍛煉,多遇到點不開心的事情,你這樣的抗挫折能力……以后長大了,離開爸媽了就完蛋了,所以要經(jīng)常讓你不開心。有沒有道理???”
小姑娘禁不住翻了個白眼,說“我可不認同”,還補了一句,“小孩要是老不開心,就會得一種不開心的病,那樣就不能健康長大了。”
視頻很短,觀眾們看一看、樂一樂就過去了,但這對父女的交流其實極具代表性。親子教育專家“愛讀童書媽媽小莉”認為,這反映了不少父母對“挫折教育”的認識誤區(qū),那就是——管你高不高興呢,那是后話,不趁小經(jīng)歷點挫折,將來怎么有一顆強大的內(nèi)心應(yīng)對人生挑戰(zhàn)?
確實,這些父母所說的其實都是假的“挫折教育”,正把孩子變得越來越脆弱。下面我們就談?wù)勛约旱挠^點。
有些“挫折教育”
正在毀掉孩子的自信
物質(zhì)生活好起來后,很多家庭開始推行“挫折教育”。而主流的挫折教育,就是在孩子的生活中“故意”制造點挫折,通過讓孩子不斷嘗試失敗,來激發(fā)其潛能。但這種挫折,很多時候卻把孩子推到了父母的對立面,讓孩子失去自信之余,也失去了對父母的信任。
央視主持人董卿就是個從小接受所謂的“挫折教育”長大的孩子。她曾在北京衛(wèi)視《BTV秀場》對她的專訪中,提到了父親在她童年時期的極端嚴厲:
不能照鏡子,不讓媽媽給我做新衣服穿。因為“馬鈴薯再打扮也是土豆,你每天花在照鏡子的時間還不如多看書。
主動承擔(dān)家務(wù),每天刷碗、擦地。中學(xué)以后的寒暑假,都去勤工儉學(xué),因為要磨練意志。
15歲那年,我第一天到賓館當(dāng)清潔工,十個房間,20張床,一個人打掃。那種席夢思床墊,特沉,我兩個手抬都抬不動,還要一手抬著床墊,一手迅速地把床單塞進去,然后再把四周疊成平整的90度角,一上午只干了兩個房間,別人都去吃飯了,我還在那兒傻乎乎干著。父親只告訴我要堅持,我一度懷疑自己是不是親生的
天沒亮就去跑步,每天要跑一千米。一個人在400米的跑道上跑步,感覺特傻,整個學(xué)校的同學(xué)、老師好像都看著你,像阿甘一樣。
(董卿在《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目里回憶父親對自己的嚴厲時,淚灑現(xiàn)場)
心理學(xué)家塞利格曼曾提出“習(xí)得性無助”的概念,形容一種因為反復(fù)的失敗而造成的對現(xiàn)實的無望和無可奈何的心態(tài)。
董卿的父母代表了一類家長——“我只管發(fā)布任務(wù),你完不成也得完成;我只管要結(jié)果,你多痛苦也得忍著……”長此以往,孩子要么徹底喪失自信,覺得自己什么事情都做不好;要么拼了命地完成父母的期許,卻還是一次次對自己失望。
董卿就曾說,自己心理上最難以接受的,是爸爸對自己永遠都不滿意。
“我小時候最害怕的,就是吃飯。因為一家三口每天聚在一起的時間很短,也就吃飯那點工夫。一上桌,他就開始嘮叨,你這個怎么怎么樣,那個怎么怎么樣,我經(jīng)常是一邊吃飯一邊哭。我小時候最高興的事兒,就是我爸出差了,樂得手舞足蹈,總算有兩天能看不見這個人了。”
說到這里,可能有人要說了,“要不是父親這般壓力,有董卿出頭的這一天嗎?”這是個可怕的反問,因為它用董卿成名的光環(huán),掩蓋了她兒時幾盡殘忍的經(jīng)歷,掩蓋了千千萬萬個最終沒能像董卿這般崛起的孩子。這樣的孩子,即使降落在一個物質(zhì)優(yōu)裕的家庭,也將一直戴著精神枷鎖成長。
真正的挫折教育
讓孩子積極處理生活煩惱
其實,真正的挫折教育,從來都不需要主動去制造困難,因為孩子的生活中,已經(jīng)有無數(shù)煩惱了,父母如果能引導(dǎo)孩子正面積極地把這些問題都搞定,已經(jīng)是大功一件。具體應(yīng)該怎么做呢?美國父母雜志專欄作者、畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué),對心理學(xué)頗有研究的Aviva Patz給了4點建議:
1、告訴孩子“贏只是一種可能”
有考試就有可能不及格;有朋友就有可能被排擠;聽講了就有可能會忘記老師說過的知識點;好不容易組織一次的野餐,有可能因為下雨而取消;暢銷的玩具,就有可能賣光……別以為只有大人才會鬧心,孩子的生活中也有一大堆不容易的事,這時候,讓他們懂得提前管理自己的期待值,他們才不會當(dāng)事情一不符合自己的要求,遭遇了點小麻煩,就覺得天塌了下來。
有些家長喜歡給孩子畫餅,比如參加一個運動項目,就先描述一遍以后他們參加比賽時如果贏了會有多風(fēng)光……但這時候,和孩子說清楚,“贏得比賽只是一種可能,受苦受累卻是一種必然”就很有必要,就算到時候目標(biāo)沒有實現(xiàn),他們也不會感到失落或者被欺騙。趁著這個時候,你還能告訴他們,挫折是生活中不可避免的一部分……
2、給孩子消化挫敗感的時間
和前面提到的“管你高不高興”式的父母相對應(yīng)的,有另一種家長,當(dāng)孩子遭遇挫折的時候,第一時間出現(xiàn)在他們身邊,安慰他們,其實,留足時間,給孩子自己消化挫敗感至關(guān)重要。
下次當(dāng)孩子哭著回家,向你訴說某件事情的時候,記得先問他們:“當(dāng)這件事情發(fā)生的時候,你有什么感受?”然后問他下次能采用什么方法來改變這種情況。讓孩子真正地思考起來,他們才能想出更多的解決方案。不要輕易否定他們的想法,否則你會打擊TA解決問題的熱情和創(chuàng)造力。
3、“你真聰明”VS“你真努力”
現(xiàn)在我們已經(jīng)明確,家長要適時出現(xiàn),給孩子一些鼓勵,但怎么鼓勵,才能讓孩子更好地面對挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝挫折呢?
有這么一個實驗:研究人員讓400個五年級的孩子完成一份較難的拼圖,由于拼圖難度太高,兩個組最終都沒能完成。然后,研究人員又讓孩子去完成一個更容易的拼圖,結(jié)果,被夸“聰明”的孩子因為沒能完成第一輪的拼圖而倍感受挫,表現(xiàn)比上一輪差了20%,而另一組同學(xué)的表現(xiàn)則比第一輪提升了30%。
這說明了,對努力、認真等具體行為的鼓勵,能讓孩子更好地面對挑戰(zhàn)。所以,下一次當(dāng)孩子們遇到困難,你可以從他們在面對困難時表現(xiàn)出的一些積極行為切入,給他們信心,比如參加比賽,我們可以說,“你已經(jīng)花了很多時間做了非常全面的準備”、“最近你特別注意調(diào)整自己的狀態(tài),看上去效果很好”……
4、鼓勵孩子主動嘗試新事物,而不是讓其上山下鄉(xiāng)、吃糠咽菜
崇尚所謂“挫折教育”的家長往往會給孩子安排非常多“吃苦”活動,比如這幾年非常流行的上山下鄉(xiāng)、吃糠咽菜,但孩子往往只對好玩的或者他們擅長的運動感興趣,如果他們因為“吃苦”而耽誤了自己主動發(fā)掘、嘗試新事物,他們會失去很多開闊視野的機會。
還是那句話,挫折是生活的主旋律,我們沒有必要主動給孩子“添堵”,鼓勵他們?nèi)L試自己感興趣的東西,他們會更有內(nèi)在的動力,去堅持到“放棄我也不后悔”的那一刻,他們才能不斷刷新自己的記錄,收獲真正強大的內(nèi)心。
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