一張圖輕松培養(yǎng)同理心,助孩子成為解決問題的小能手

一張圖輕松培養(yǎng)同理心,助孩子成為解決問題的小能手

 

文 | 少年商學(xué)院新媒體部

 

2016年,哈佛大學(xué)教育學(xué)院發(fā)表了一篇名為“扭轉(zhuǎn)趨勢”(Turning the Tide)的研究報(bào)告,主張大學(xué)入學(xué)應(yīng)弱化對孩子分?jǐn)?shù)、技能等的考量,而更看重學(xué)生關(guān)懷他人的特質(zhì),主要考量學(xué)生為社區(qū)做過什么貢獻(xiàn)。

而在為社區(qū)做貢獻(xiàn)的過程中,同理心是至關(guān)重要的品質(zhì),它要求孩子換位思考,學(xué)會設(shè)身處地為他人著想,從而深刻理解他人的需求,才能進(jìn)一步用智慧解決問題、回饋社區(qū)。

今天,我們就為您分享一群來自全國各地、不同年齡的孩子們,如何通過思維導(dǎo)圖來修煉自己的同理心、為社區(qū)出謀劃策。

動物糞便到處有?

機(jī)器人和娛樂所齊出動!

來自上海的8歲半的樊學(xué)融同學(xué)發(fā)現(xiàn),社區(qū)環(huán)境近來變得不太整潔,原因在于到處都有動物的糞便。他用圓圈圖進(jìn)行發(fā)散性思考,驗(yàn)證這個問題帶來的危害。經(jīng)過一輪頭腦風(fēng)暴,他發(fā)現(xiàn)糞便如果不能及時清理,不但影響環(huán)境,更會招來害蟲、引發(fā)疾病,所以初步形成了幾個解決方案的關(guān)鍵詞:

一張圖輕松培養(yǎng)同理心,助孩子成為解決問題的小能手

之后,樊同學(xué)用最適合分類歸納的樹形圖,幫助自己梳理思路,把天馬行空的想法提煉為切實(shí)可行的方案,而且非常全面,考慮到監(jiān)督、獎罰和清理等多個方面:

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來自天津的9歲半的孟天揚(yáng)同樣注意到寵物糞便的問題,他的主意比較特別,制作一個Alphago2.0,并用圓圈圖和頭腦圖歸納出機(jī)器人的功能和特點(diǎn):

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Alphago2.0是小區(qū)的保潔員,不僅可以及時清理糞便,還很會照顧寵物,它甚至可以取代寵物的主人,做到規(guī)范遛狗之余,還根據(jù)科學(xué)的方法控制寵物的散步時間、進(jìn)食規(guī)律等等,從源頭上解決問題。以下是孟同學(xué)制作的模型圖:

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來自江蘇蘇州的Carson自幼就是科技迷,所以也是想到了用高科技解決問題,他的小創(chuàng)意是“魔法磚”,類似一個被電腦遠(yuǎn)程控制的“掃地器”。更神奇的在于,不僅能清理,還會散發(fā)出骨頭的香味,吸引貓狗到固定地點(diǎn)排便。Carson運(yùn)用樹形圖來展現(xiàn)這一工具的原理、處理方法和目標(biāo):

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8歲半的賴嘉琪家里也養(yǎng)了寵物,她設(shè)身處地為寵物主人思考,發(fā)現(xiàn)小區(qū)沒有提供足夠的寵物服務(wù)設(shè)施,這也是糞便清理不及時的原因之一。所以,她比別人想得更多、更細(xì),除了設(shè)置路邊紙巾、糞便回收站、寵物廁所之外,還想出了動物們喜歡的娛樂設(shè)施:

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來自遼寧大連的11歲半的馬楚喬,決定把廢棄的電話亭改造成一個寵物廁所,另外一個則變成寵物小商店,可供購買糧食、紙巾和玩具等,在方便主人的同時也能慢慢收回改造成本,一舉兩得:

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社區(qū)環(huán)境不如意?

天馬行空來改造!

8歲半的悠然同學(xué)發(fā)現(xiàn),自己的社區(qū)存在很多不如人意的地方,他細(xì)心觀察居民的需求,發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在盜竊率高、無圖書館、噪音等問題,嚴(yán)重影響了大家的生活,用樹形圖總結(jié)了一下:

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針對以上種種弊端,他開始用頭腦圖對癥下藥、聯(lián)想出更好的改進(jìn)辦法,每個問題都有對應(yīng)的Plan A和Plan B,于是,一個更為理想、更便捷的社區(qū)雛形就出現(xiàn)了:

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11歲半的郭盈希在改造之前,先把目光放到那些做得成功的智能社區(qū)上,她發(fā)現(xiàn)科技化管理的效率更高,她把這個計(jì)劃稱為“生活立方”,以社區(qū)為中心點(diǎn),借助多層圓圈圖,把自己的計(jì)劃逐層表現(xiàn)出來:

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比起用藍(lán)圖來規(guī)劃社區(qū),這幾位同學(xué)更希望從細(xì)節(jié)入手,解決居民最迫切的需求。10歲半的鄧澤恩同學(xué)經(jīng)過多輪調(diào)研,根據(jù)保潔員、保安、居民等多個主體的想法,用頭腦圖解構(gòu)問題所在:

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而以上的問題,又可以總結(jié)為兩個方面,于是用樹形圖展現(xiàn)解決問題的具體步驟:

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來自廣東廣州的8歲半的楊沐洲就把目光放在車輛亂停亂放上,他采取的思路是:發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和解決問題,根據(jù)這三點(diǎn),他在頭腦圖畫出三個分支,分別代表“表現(xiàn)、原因、解決辦法”,保證思路不會跑偏,把問題逐個擊破:

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圖書館太單調(diào)?

把創(chuàng)意變成設(shè)計(jì)!

來自江蘇南京的10歲半的裴浩然,他剛搬進(jìn)一個新建成的小區(qū),雖然環(huán)境優(yōu)美,但公共設(shè)施很不完善,作為一個小書蟲,他非常詳細(xì)地構(gòu)筑了圖書館的藍(lán)圖。他發(fā)現(xiàn),社區(qū)里有形形色色的人群,怎么才能滿足大部分人的需求呢?他決定將圖書館分區(qū),根據(jù)不同人群的閱讀口味,為圖書館選購不同的書籍:

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棕色區(qū)域是老人專用,以歷史書籍和報(bào)紙為主,桌上還會有閱讀燈;米色就是多功能區(qū),可供觀看電影、廣播和飲食,為了展現(xiàn)自己的藍(lán)圖,他還用樂高把雛形拼出來了:

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10歲半的周莉葉則在社區(qū)圖書館的基礎(chǔ)上,決定稍作改進(jìn)。她與好幾個鄰居聊天后發(fā)現(xiàn),大家覺得圖書館的問題有兩個:其一,服務(wù)不夠人性化,缺少必備的設(shè)施;其二,沒有提供電子書,于是,她針對這兩大問題,畫成了一個頭腦圖,按照居民反饋的意見,提出建設(shè)嬰兒室(方便媽媽)、電梯(方便殘疾人和老人)等等:

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來自上海的13歲半的韓博洋就用氣泡圖寫出了自己的想法,每一個氣泡對應(yīng)一種改造建議,而且都是有所根據(jù)的,附上了具體的原因。比如,圖書館不受歡迎、流失讀者多,解決方法是增加茶室、小吃;為了減少管理成本,應(yīng)建立自動借還機(jī),讓書籍的流動更快更便捷:

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9歲半的顏?zhàn)雍婚_始不知道從何改造,因?yàn)樽约簩D書館還挺滿意。于是,他就采訪了很多人,傾聽他們的想法,發(fā)現(xiàn)不僅要考慮圖書館的藏書,還要考慮到環(huán)境是否舒適、能不能上網(wǎng)、開放時間:

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當(dāng)然,也并非所有想法都是可行的,經(jīng)過更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己?,他把合理的需求篩選出來,并添加了一些想法:如果圖書館要24小時開放,考慮到治安問題,就必須配合市民卡出入,減少閑雜人等,并提供穩(wěn)定光線和恒溫服務(wù):

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來自深圳的9歲半的JaneHannahXu,對視覺效果非常執(zhí)著,好的圖書館應(yīng)該要從美觀上把人吸引,此外,他還知道孩子們最在意圖書館是否有趣,所以他決定把圖書館改造成色彩繽紛的空間,讓吃貨們邊享受美食邊閱讀,讓疲勞的人邊SPA邊聽書,愛大自然的人邊觀察美景邊閱讀,還要有提醒閱讀姿勢的工具:

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本文引用的所有學(xué)生作品,均來自少年商學(xué)院視頻直播系列課程《巧用思維導(dǎo)圖》之《打造創(chuàng)意大腦》。

 

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