用三倍于平常的耐心帶孩子博物旅行

在家上世界名校通識(shí)課

口述｜臺(tái)灣著名博物館設(shè)計(jì)師?林志峰

采訪｜少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說(shuō)：戊戌新年快樂(lè)！今天是正月初四，不少家長(zhǎng)朋友帶孩子在全球各地旅行，或參觀知名博物館，或是看遍世間美景。我們分享過(guò)如《假期親子旅行三大禁忌和三重境界》等系列文章，今天分享少商的老朋友——著名博物館設(shè)計(jì)師林志峰老師的一篇口述文章，關(guān)于帶孩子“博物慢旅行”的5點(diǎn)建議，值得思考與收藏。

我是臺(tái)灣第一批學(xué)設(shè)計(jì)的人，以前在英國(guó)念書，后來(lái)就在博物館工作，所以常常帶兒子去英國(guó)看博物館。

英國(guó)的假期很有意思，他們認(rèn)為孩子不能超過(guò)兩個(gè)月都沒(méi)有放假，假期就是各博物館展現(xiàn)它的能量的時(shí)候，英國(guó)的博物館都是為孩子而建的，都不要錢，而且很普及，就像我現(xiàn)在帶著兒子去，長(zhǎng)大之后，他可能也會(huì)帶著小孩去，老了以后，又會(huì)帶他的孫子去。

他的很多知識(shí)，都來(lái)自這種體制外的教育。到后來(lái)，除了英國(guó)，到世界上其他博物館旅行學(xué)習(xí)時(shí)，慢慢的，就形成了一套方法，也是給其他同樣喜歡博物館的孩子一些建議。

建議1：一次只看一幅畫

因?yàn)槊赓M(fèi)，我在英國(guó)看博物館的習(xí)慣跟在臺(tái)灣很不一樣。兒子小時(shí)候三四點(diǎn)就放學(xué)了，我?guī)絿?guó)家畫廊里面。每次只看一幅畫，明后天再去看另外一個(gè)博物館。比如到科學(xué)博物館，我也不會(huì)整個(gè)館去看，就只看一個(gè)數(shù)學(xué)廳。

現(xiàn)在很多人，每次去博物館都要買一張門票，為了劃算，就一直看，其實(shí)這樣反而是效果不好的。

我在大英博物館看展覽的時(shí)候，每個(gè)字我都看得懂，在臺(tái)灣看展覽，那個(gè)英文我不太懂。這是什么？為了普及化，英國(guó)的博物館很強(qiáng)調(diào)普及化，它作為國(guó)際大館，當(dāng)然知道來(lái)的人不都是英文好的人，希望來(lái)的人可以看懂。

所以小孩子很容易跟博物館親近，并不是得是學(xué)者才去。比如我們喜歡去科學(xué)博物館，全場(chǎng)都是小孩子，談材料、談數(shù)學(xué)，談DNA——DNA這個(gè)展廳叫什么？叫“Who am I？”——我是誰(shuí)。

英國(guó)人是把博物館當(dāng)做孩子課外教育的一部分。帶孩子看一幅畫的時(shí)候，要提前做一些功課：故事、背景、歷史知識(shí)等等，還要準(zhǔn)備怎么啟發(fā)式提問(wèn)。

我今年帶兒子去約翰霍普金斯大學(xué)的美術(shù)館，他就只看自己想看的東西。這次，他喜歡上了梵高，正好學(xué)校也教孩子做畫家的研究，他就去看梵高的自畫像，那是他去法國(guó)奧賽博物館看的，這一次呢，他就仔細(xì)觀察梵高畫的破鞋，其他的都不看，只看這一幅，像藝術(shù)史學(xué)家那樣看，一點(diǎn)都不像觀光客。

建議2：思考“如果我是博物館館長(zhǎng)”

像藝術(shù)家一樣參觀博物館，就不只是欣賞，而是在做研究。

這是一種很好的思維方式，叫“策展思維”——孩子學(xué)著策劃一個(gè)展覽，先擺什么、再擺什么，從這些產(chǎn)品，要產(chǎn)出怎樣的故事線。

好比我們到故宮去講中國(guó)的歷史，可能先從史前開始講，彩陶文化、黑陶文化，一路談下來(lái)，但現(xiàn)在不太用這種方式，因?yàn)樘戒佒睌⒘?，缺乏?chuàng)意。所以，帶孩子去博物館、去看展，不妨引導(dǎo)他們思考這個(gè)問(wèn)題——如果你是博物館館長(zhǎng)、你是策展人，你會(huì)怎么做？

策展有創(chuàng)意在里面的，創(chuàng)意背后也有目的。像我剛才說(shuō)的，平鋪直敘講故宮，你就覺得無(wú)聊，孩子沒(méi)有什么耐心。所以我們會(huì)倒過(guò)來(lái)，從參觀者的角度出發(fā)，就會(huì)有目的性。

英國(guó)就比較注重博物館的目的性，做得比中國(guó)、日本好。因?yàn)樗麄冏咴谇懊妫?8世紀(jì)以前就開了第一波，我們慢了好幾個(gè)世紀(jì)。比如在大英博物館，生老病死也可以做展覽。展的第一個(gè)是什么？一個(gè)超音波的掃描，一個(gè)小孩在媽媽的肚子里面。就像媽媽們做產(chǎn)檢一樣，就是掃描，生出來(lái)以后打預(yù)防針，慢慢長(zhǎng)大。

要展示生病，他們會(huì)給你看到，一個(gè)人的眼睛病了，然后戴眼鏡。要展示衰老，就把《圣經(jīng)》放出來(lái)，意思就是，年輕人年輕時(shí)都不怕，經(jīng)常抽煙喝酒，老了，就開始讀《圣經(jīng)》求心安，最后一次過(guò)生日了，就插滿了蠟燭……

這就是大英博物館的展示，看完之后，孩子就很有感悟。?

但是“策展思維”，并不是用在博物館而已，包括人生計(jì)劃、升學(xué)打算，甚至寫一篇文章都需要它，因?yàn)閷懸黄恼乱衅鸪修D(zhuǎn)折。

舉個(gè)例子，如果我們要在博物館講霧霾，你要加入什么？情感。為什么？我做展覽，第一個(gè)，肯定是傳遞信息，這是大家都知道的，你展示霧霾，那就介紹霧霾吧。不是這樣的，一定還要有情感。比如，有些人因?yàn)殪F霾，搞得丟了錢以后找不到，就特別搞笑。

講完信息和情感，再一個(gè)就是價(jià)值。你給大家介紹了霧霾，別人知道空氣污染不好，那怎么改善？你的想法就很重要了，怎么把想法都串起來(lái)？比如，你想告訴大家，應(yīng)該多去搭乘公共交通，就是你的價(jià)值所在了。

所以說(shuō)，“策展思維”并不僅僅是指策劃展覽，站在青少年的角度，它是一種個(gè)人展示的綜合體，把人生的規(guī)劃，用最佳的方式展示出來(lái)。說(shuō)白了，是如何表達(dá)一個(gè)引人入勝的故事，是一種講故事的思維。?

建議3：好的展覽都是擅長(zhǎng)捕捉細(xì)節(jié)的

好的展覽都是從參觀者的角度出發(fā)，擅長(zhǎng)捕捉細(xì)節(jié)的。像我?guī)椭腥A航空做展覽，就從他們最早的歷史出發(fā)——旗袍。我首先是想，要讓觀眾看到歷年來(lái)旗袍的演變。那么設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就要放衣櫥，給你打開衣櫥看衣服的感覺。

再有，我們坐飛機(jī)的時(shí)候，總是丟三落四，這也是一個(gè)切入點(diǎn)。在英國(guó)地鐵博物館就有一個(gè)類似的展示，他讓你投票，你覺得什么東西最容易丟在地鐵上面？?我自己就掉了兩次地鐵卡和車票，因?yàn)槲颐看巫嚨臅r(shí)候都會(huì)睡著。最后的結(jié)果是雨傘，是票選出來(lái)的第一名，因?yàn)槟愫苋菀资罩鴤憔蜕宪嚵耍谙萝嚲屯藥А?/span>

交通博物館收集意見之后，怎么展示？在最后一站，他就展示工作人員一路收雨傘過(guò)來(lái)。你說(shuō)這樣有沒(méi)有訊息？沒(méi)有，純粹好玩，滿足你的好奇心，就有點(diǎn)像幕后花絮。

建議4：逛博物館要特別留意花絮

就像看迪士尼卡通片，最后的花絮，我們都很期待，再比如成龍的電影，最后不都是花絮嗎？我們就管這個(gè)叫“視覺的諺語(yǔ)”。

你看我們講話有諺語(yǔ)——“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我一講，你就知道我在鼓勵(lì)人。那視覺的諺語(yǔ)是什么？就是你看到這個(gè)東西，就知道它背后要講什么。好比看到孔子，就是要講學(xué)問(wèn)的偉大。

現(xiàn)在很多人去劍橋看什么？徐志摩的碑。這很好笑，很多孩子搞不懂：徐志摩沒(méi)有念劍橋，他是去過(guò)進(jìn)修部而已呀。

我兒子就是其中一個(gè)，他說(shuō)，同學(xué)都找出來(lái)了，說(shuō)徐志摩沒(méi)有念劍橋。我就解釋說(shuō)：“對(duì)，人家沒(méi)有念劍橋，但留下一部好的散文，每個(gè)人聽到他，都想起劍橋。你在英國(guó)混這么多年，好像什么東西都沒(méi)有留下來(lái)耶?！?/span>

看似很小的事情，孩子其實(shí)收獲很大。

建議5：習(xí)慣美的東西，但不總是仰視

另外一個(gè)就是注重美感，不漂亮的東西我都會(huì)丟掉，讓兒子從小習(xí)慣美的東西。

我在整理兒子的舊作文的時(shí)候，就有看到，他眼中的我，是相信方法的。因?yàn)槲沂菍W(xué)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)不是藝術(shù)，而是一個(gè)方法。比如我教兒子騎腳踏車，只需要花五分鐘。

不要太埋頭苦干，不要讓小孩子那么辛苦，什么“騎腳踏車不摔就學(xué)不會(huì)了”？錯(cuò)，我認(rèn)為，不摔跤也可以騎腳踏車，我們要追求的是方法。就像我們帶孩子逛博物館，也要有方法，應(yīng)該反客為主，要對(duì)博物館里的展品保持尊重，但不需要總是仰視，而是去學(xué)習(xí)，學(xué)回來(lái)了，就成為自己的方法了。