在人工智能時代，教育“全球第一”的新加坡是如何提升孩子競爭力的？

在人工智能時代，教育“全球第一”的新加坡是如何提升孩子競爭力的？

原創(chuàng)： 學院君 少年商學院

文丨少年商學院新媒體部

有人說，管理企業(yè)要像養(yǎng)孩子一樣，需要源源不斷為其注入文化和精神，才能長遠發(fā)展。同理，養(yǎng)孩子也可以用企業(yè)管理的方法，提前做好規(guī)劃，考慮投入產(chǎn)出比，為未來可能遇到的風險做好準備等等。

就好比從小發(fā)掘孩子的興趣，激發(fā)他們的潛能，讓他們在學習和訓練中，逐步成長有才學、會獨立思考，對家庭和社會有所貢獻的精英人才，同時收獲豐盛快樂的人生。

那么，孩子在未來需要面對的風險是什么？其中之一，必定是人工智能。

在IBM最新報告中，下一代人工智能被認為是有思考、學習能力的智能。也就是說，人工智能不僅僅可以替我們完成一些機械勞動，還可以為我們完成一些腦力工作，例如整理數(shù)據(jù)、撰寫文檔、做分析等等。

當越來越多的技能被機器取代，而且發(fā)展速度越來越快時，我們的孩子需要掌握什么能力，才能夠在未來社會中保持競爭力？新加坡國家設(shè)計中心的創(chuàng)辦人，著名的企業(yè)家和教育家Jeffrey認為，未來有競爭力的人才，一定要具備兩種思維能力——創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維。

新加坡向來以教育“全球第一”聞名于家長圈，其實他們的科技，設(shè)計和建筑也一直在全球名列前茅，而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維，就是他們培養(yǎng)人才非常重視的一環(huán)。少年商學院特別邀請了Jeffrey Ho，在4月26日晚上8點，與大家分享新加坡精英教育是如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維的。詳情可上少年商學院官網(wǎng)查詢。

Jeffrey Ho 不僅是新加坡理工學院的講師、新加坡國家設(shè)計中心的前創(chuàng)始人、新加坡國家設(shè)計工業(yè)局和新加坡設(shè)計委員會的前執(zhí)行董事、一名優(yōu)秀的建筑師，還是三位孩子的父親。

多年活躍在新加坡設(shè)計、建筑和教育前沿的Jeffrey Ho，對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維有著非常深刻的理解。

“首先，我們未來的工作一定會是機器人和技術(shù)無法做到的。因此，培養(yǎng)智能難以取代的技能顯得尤為重要，例如：創(chuàng)新能力，領(lǐng)導能力，同理心和人際交往能力等等?！?/strong>

創(chuàng)新不只是一種想法或能力，更像是多種能力的集合，才能通過切實可行的行動，給人的生活帶來更大效益，或者解決原本存在的問題：

數(shù)學和科學素養(yǎng)：
幫助孩子理解世界，并且能夠在技術(shù)世界中進行創(chuàng)造；
同理心：
幫助孩子切身體會人的需求，設(shè)計出具有人性化的，真正能解決問題的方案。
溝通能力和人際交往能力：
一個好的創(chuàng)意的產(chǎn)生和執(zhí)行，需要一個團隊的協(xié)作才能實現(xiàn)。人與人之間的溝通和交往，也是人工智能所不能替代的；
領(lǐng)導力：
維持團隊穩(wěn)固的合作關(guān)系，推動創(chuàng)意或項目有效快速地進行……

Jeffrey Ho 曾在新加坡國家設(shè)計中心的設(shè)計思維創(chuàng)意課中，帶領(lǐng)中國青少年，進行“未來城市生活”的設(shè)計學習。

（Jeffrey給孩子們上課）

35個中國少年化身為“小小企業(yè)家”，利用設(shè)計思維，在新加坡街頭采訪調(diào)研，聚焦問題，頭腦風暴，發(fā)揮他們的創(chuàng)意，通過設(shè)計產(chǎn)品，幫助新加坡市民解決健康和睡眠等問題。

“什么是企業(yè)家？企業(yè)家是企業(yè)的領(lǐng)頭人，是具有創(chuàng)新精神，能夠為組織和公司創(chuàng)建可持續(xù)的商業(yè)模式，并實現(xiàn)他的創(chuàng)意的人。”

（孩子們在街頭采訪）

也許我們的孩子將來不會成為企業(yè)家，而是科學家或文藝工作者，但是無論將來立志發(fā)展什么事業(yè)，沒有創(chuàng)新就不會有突破。就好比電影，從無聲到有聲，再從2D到3D再到4D，每一次技術(shù)的突破，都會對電影的表現(xiàn)形式和內(nèi)容帶來巨大的沖擊。只有那些敢于突破的人，才能在發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)自身的價值。

在國際舞臺上，中國孩子往往給人只會讀書不會思考，更沒有創(chuàng)意的印象，但是Jeffrey Ho帶領(lǐng)中國少年進行設(shè)計思維學習后，卻給予了極高的評價，認為這些中國少年們的表現(xiàn)，已遠遠超過了他們過往學生。而且，之前的學生都是新加坡創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計師或?qū)I(yè)學生。