文 |?少年商學(xué)院新媒體部
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大哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過,“孩子在幼年時(shí),應(yīng)該側(cè)重體育與美育。這個(gè)時(shí)期,要使孩子明白‘正確的信念’,稍后再探討知識(shí)?!?/strong>但在培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的時(shí)候,一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為,懂藝術(shù)的孩子是畫啥像啥、鋼琴八級(jí),過分注重“術(shù)”的訓(xùn)練,卻忽視了培養(yǎng)孩子品味美好的能力。
學(xué)院君認(rèn)為,培養(yǎng)孩子品味美好的能力,先從讓孩子學(xué)會(huì)廣泛地欣賞不同類型的藝術(shù)作品開始。而了解藝術(shù)家的一生有助于孩子更好地欣賞藝術(shù)作品,從藝術(shù)家本人出發(fā),去感受和了解其創(chuàng)作風(fēng)格的形成過程,這遠(yuǎn)比單純欣賞一幅作品更有意義。
今天,學(xué)院君推薦BBC《藝術(shù)的力量》( Power of Art?),送給熱愛藝術(shù)、對(duì)世界抱有好奇心的孩子。這部紀(jì)錄片采用“真人演繹、現(xiàn)場(chǎng)還原”的方式,將詳細(xì)講述卡拉瓦喬、倫勃朗、透納、畢加索等八位藝術(shù)大師的生平,重現(xiàn)他們的創(chuàng)作歷程。
每集的開頭,講述人都從某件作品入手,提出一個(gè)疑問,然后在一個(gè)短暫但異常華美的片頭之后,答案慢慢從藝術(shù)家的生平和其精神的激蕩中浮現(xiàn)。更為強(qiáng)悍的是,根據(jù)具體內(nèi)容的差異,每集都采用不同的視聽風(fēng)格和結(jié)構(gòu)方式,全面剖析藝術(shù)大師們?cè)杏驼Q生藝術(shù)品時(shí)扣人心弦的故事。適合中高年級(jí)的孩子觀看,更適合親子共賞。
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1.《卡拉瓦喬》
Caravaggio
——惹是生非的惡棍天才
受到通緝的卡瓦拉喬為什么在《手提歌利亞頭的大衛(wèi)》中,把英雄大衛(wèi)描繪成自己的模樣,同時(shí)也把自己描繪成畫中的惡魔呢?
米開朗基羅?達(dá)?卡拉瓦喬(Michelangelo Merisi da Caravaggio)出生于意大利北部倫巴底一個(gè)貧苦之家。
早期,他師從米蘭的西蒙.彼得爾查諾,在這位老師的影響下,曾接觸過樣式主義藝術(shù)。但對(duì)他的藝術(shù)起著重要影響的當(dāng)然還是文藝復(fù)興時(shí)期一些大師的作品和倫巴底的現(xiàn)實(shí)生活。
卡拉瓦喬認(rèn)為,應(yīng)該把流浪漢、農(nóng)民、漁夫的形象引進(jìn)神圣的教堂。因此,他所畫的宗教畫,如《基督下葬》、《圣母之死》等,都如同是真實(shí)生活的一幕,沒有絲毫的美化,也沒有表現(xiàn)出圣母的神圣與榮光。
(卡拉瓦喬的《圣母之死》Death of the Virgin)
雖然他的這種畫法被批評(píng)他的名家們認(rèn)為是對(duì)藝術(shù)和神的褻瀆,但這種把宗教題材世俗化的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)無(wú)疑是有進(jìn)步意義的。
同時(shí),卡拉瓦喬還是個(gè)集流氓、賭徒、殺人犯和逃犯于一身的狂徒。他的一生,從生活到藝術(shù),都是一個(gè)叛逆者和革新者。
2.《貝尼尼》
Bernini
——為信仰而戰(zhàn)的偉大戰(zhàn)士
作為一名主教們的知己好友,天主教運(yùn)動(dòng)的重要支持者,貝尼尼是真的想通過《圣特雷薩的沉迷》這個(gè)雕塑,讓我們看到一個(gè)不正經(jīng)的修女形象嗎?
喬凡尼·洛倫佐·貝尼尼(Giovanni Lorenzo Bernini)是意大利的雕刻家兼建筑師,十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。他生于拿波里,父親也是一位雕塑家。據(jù)說,他在8歲時(shí)就作了一個(gè)小孩頭像,這件事使他父親大吃一驚。至17歲時(shí)已能獨(dú)立地給大主教薩道尼作一件很不錯(cuò)的胸像了。
貝尼尼塑造的人物總是處于激烈的運(yùn)動(dòng)中,大理石在他手中好象已失去了重量,人物的衣服總是隨風(fēng)輕輕飄起,給人以一種輕快、活潑的感覺,他十分善于表現(xiàn)戲劇性的情節(jié)和人體在激烈的運(yùn)動(dòng)中的模樣。
(雕塑《圣特雷薩的沉迷》)
他為圣彼得大教堂創(chuàng)作的豪華青銅華蓋,雕刻得十分生動(dòng),充分顯示出貝尼尼一心為宗教服務(wù)的思想。祭壇雕塑《圣特雷薩的沉迷》更是體現(xiàn)出他的人文主義思想,反映了人的尊嚴(yán)、理想和對(duì)美好生活的追求。
作為意大利巴洛克美術(shù)的首席,貝尼尼可謂是多才多藝。他能文善畫,頗具文藝復(fù)興時(shí)代的遺風(fēng)。對(duì)于貝尼尼,當(dāng)時(shí)人們?cè)?jīng)這樣寫道:“上演了一出大眾戲,其中布景是他畫的,雕像是他雕的,機(jī)械是他發(fā)明的,音樂是他譜曲的,喜劇的劇本是他寫的,就連劇院也是他建造的。”他給予他那個(gè)時(shí)代的影響在歷史上是無(wú)人能與之匹敵的。
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3.《倫勃朗》
?Rembrandt
——堅(jiān)持自我的肖像畫家
對(duì)一位畫家來(lái)說,最糟糕的事情是不得不撕毀自己心愛的作品。那么,這位荷蘭最偉大的畫家是如何走到這一步的呢?
倫勃朗·馬爾曼松·里因 (Rembrandt Harmenszoon van Rijn),是歐洲17世紀(jì)最偉大的畫家之一,也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。
倫勃朗的肖像畫風(fēng)格人物安排具有戲劇性,深深打動(dòng)人心,他以神話和宗教故事為題材的作品供不應(yīng)求。他一生留下600多幅油畫、300多幅蝕版畫、2000多幅素描和100多幅自畫像,幾乎他所有家人都在畫中出現(xiàn)過。
他最有名的是《夜巡》,一幅無(wú)價(jià)的珍品。在這幅集體肖像畫中,每個(gè)人都不愿意讓自己隱身在其他人身后,但為了堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張和創(chuàng)作方法,倫勃朗堅(jiān)決不肯重畫。于是他陷入了一個(gè)窘迫的境地,再也沒有人找他畫集體肖像畫了。
(倫勃朗的《夜巡》)
但正如倫勃朗所說:“拼命追趕流行,你早晚會(huì)窒息而死。我的前半生只是別人眼中的巔峰,我的后半生才算活出真實(shí)的自我?!?/strong>他是個(gè)為藝術(shù)不顧一切的人,當(dāng)他心中所追求的美,與世俗權(quán)貴們的品位發(fā)生沖突時(shí),他毅然選擇了藝術(shù),選擇了無(wú)畏的堅(jiān)持。
少年得志的倫勃朗,晚年卻窮困潦倒,讓人感到唏噓的同時(shí),也為他的堅(jiān)持所感動(dòng)?!坝煤诎道L就光明”,既是對(duì)他繪畫成就的高度概括,也是他一生的追求。
4.《大衛(wèi)》
David
——現(xiàn)實(shí)與浪漫之間徘徊的革命者
這幅《馬拉之死》畫的是什么,到底藏著什么不為人知的秘密,以至于在成就其偉大的同時(shí)又犯下了不可饒恕的罪惡?
雅克·路易·大衛(wèi)(Jacques Louis David)是法國(guó)古典主義畫家,他一生中有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品,構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn),技法精細(xì),畫風(fēng)簡(jiǎn)樸莊重。同時(shí),大衛(wèi)也是法國(guó)革命的激進(jìn)支持者,他非常了解藝術(shù)是如何為貴族服務(wù)的,善于捕捉人們情緒的敏感點(diǎn)成為他手中的武器。
1793年,大衛(wèi)完成名作《馬拉之死》。馬拉是法國(guó)革命狂熱支持者中最具偏執(zhí)性格的一個(gè),經(jīng)常和恐怖、殺戮聯(lián)系在一起。但對(duì)于大衛(wèi)來(lái)說,馬拉不是怪物,而是個(gè)圣人。于是,大衛(wèi)在這幅畫中把馬拉塑造成一個(gè)德行的典范。
(大衛(wèi)的《馬拉之死》)
既然能粉飾馬拉,為什么就不能去粉飾拿破侖呢?1794年雅各賓政權(quán)被反革命顛覆,經(jīng)過五年的混亂,拿破侖掌握政權(quán)后,大衛(wèi)做了拿破侖一世的宮廷畫家,創(chuàng)作了歌頌?zāi)闷苼龅摹都用崾健贰ⅰ妒谄焓健返茸髌贰?/p>
大衛(wèi)就像是一個(gè)不諳世事的孩子,除了與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦以外,他并不比其他人更懂得什么樣的體制才能真正給他的國(guó)家?guī)?lái)光明的未來(lái),因此他只是隨波逐流,先是路易十八,再是馬拉,再是拿破侖。
大衛(wèi)只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)在法國(guó)大革命浪潮中迷失過自我的民眾的一員,而歷史也已經(jīng)讓他為自己在政治上的幼稚付出了慘痛的代價(jià)。
5.《透納》?
Turner
——橫空出世的奇才
透納這幅作品本應(yīng)成為他的里程碑之作,但是最終卻招致眾人的非難,這是為什么呢?
透納(Joseph Mallord William Turner)與他同時(shí)代的康斯塔伯同被認(rèn)為英國(guó)浪漫主義時(shí)期的繪畫大師。透納出身寒微,但十分勤奮,在一位富有的藝術(shù)愛好者的首肯下,經(jīng)常臨摹他所收藏的水彩畫。
水彩畫適合捕捉變化多端的英國(guó)天氣和光線,透納也因此與它結(jié)下一生的不解之緣。但他很快就發(fā)展了一種更動(dòng)人心魄的風(fēng)格,即暴風(fēng)雨天氣下的景物更撼人心魄,因此也確定了其作品的基調(diào)。
(透納的《海上漁民》,F(xiàn)ishermen at Sea)
透納雄心勃勃,不久后開始嘗試當(dāng)時(shí)聲望更高的油畫。當(dāng)透納21歲時(shí),他的第一幅油畫作品《海上漁民》在皇家美術(shù)館展出。這幅作品以震撼人心的筆觸描繪了深夜海上的漁民,當(dāng)時(shí)引起了轟動(dòng)。他的作品,是為表達(dá)感情而作。
透納喜歡從大自然產(chǎn)生的動(dòng)人心魄的效果中汲取靈感,包括暴風(fēng)雨、極端惡劣或美妙的天氣,尤其是光的效果,因此他經(jīng)常出外旅行寫生。
他的晚期作品,已經(jīng)超越同時(shí)代的傳統(tǒng)習(xí)俗。他的繪畫生涯從模仿大師們的作品開始,以開創(chuàng)新的風(fēng)格為結(jié)束。
6.《梵高》
Van Gogh
——瘋子般的天才畫家
這幅《麥田群鴉》是他遭受挫折后絕望的吶喊嗎?這幅作品狂暴、生硬、有不可抗拒的感情因素,它會(huì)是新的藝術(shù)形式嗎?
相信大部分人都聽過梵高的“自殘事件”,但對(duì)于梵高這個(gè)人,很少有更深入的了解。這一集講述了文森特·梵高(Vincent Van Gogh)短暫而瘋狂的一生,帶大家一起走進(jìn)梵高的世界。
梵高出生于新教牧師家庭,幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練,他為了弄到畫布、油彩和畫具而日復(fù)一日地奔波勞碌,精神上也不斷處于矛盾的狀態(tài),為追求藝術(shù)的完美而承受著壓力,給他的悲劇埋下了種子。
他是一位具有真正使命感的藝術(shù)家,在談到他的創(chuàng)作時(shí),梵高對(duì)這種感情是這樣總結(jié)的:“為了它,我拿自己的生命去冒險(xiǎn);由于它,我的理智有一半崩潰了;不過這都沒關(guān)系……”他的創(chuàng)作熱情源于對(duì)藝術(shù)的追求:“希望所有人都能看到我的畫,并通過我的畫感受我的內(nèi)心。”
(梵高的《麥田群鴉》)
梵高生活在想象的世界中,長(zhǎng)久以來(lái),藝術(shù)從來(lái)就不是首要的,最重要的是去尋找救贖,這是他的本性。在完成《麥田群鴉》后,他選擇了自殺,年僅三十七歲。作為一位藝術(shù)家,直到死前不久他才以其震憾人心而富于想象力的繪畫贏得評(píng)論界的贊揚(yáng)。
7.《畢加索》
Picasso
——顛覆傳統(tǒng)的前衛(wèi)畫家
當(dāng)面對(duì)暴行時(shí),藝術(shù)真正能做些什么呢?難道藝術(shù)就只能做它的本職工作,在為人們帶來(lái)歡愉的同時(shí)讓畫家們忘記了自己戰(zhàn)士的身份?或者當(dāng)炸彈落下的時(shí)候,我們才發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)真正的身份?
帕布洛·畢加索(Pablo Picasso)出生于馬拉加,他的父親是巴斯克人,圖畫教員。畢加索從小便接受父親的訓(xùn)練,且進(jìn)步驚人,當(dāng)別的孩子還在玩玻璃球的時(shí)候,畢加索已經(jīng)畫出完全可以放到博物館里展出的畫了。
據(jù)統(tǒng)計(jì),他的作品總計(jì)近 37000 件,包括:油畫1885 幅,素描7089 幅,版畫20000 幅,平版畫6121幅。對(duì)二十世紀(jì)的藝術(shù)史有著重要的影響,被人們稱為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”。
(畢加索的《格爾尼卡》)
對(duì)于一些藝術(shù)家們來(lái)說,去把激進(jìn)的政治與激進(jìn)的繪畫聯(lián)系起來(lái),利用現(xiàn)代藝術(shù)去批評(píng)偽善與不公,這并不成什么問題。畢加索就是其中一員。
1937年,畢加索創(chuàng)作了《格爾尼卡》,用公牛象征強(qiáng)暴,受傷的馬象征受難的西班牙,閃亮的燈火象征光明與希望……這是一幅可怕的空炸受難者的真實(shí)寫照。
他在追求藝術(shù)創(chuàng)新的同時(shí),還執(zhí)著于對(duì)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),正如他所說:“我不是一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義者,我從來(lái)沒有脫離過現(xiàn)實(shí)。我總是待在現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況之中?!?/p>
《羅斯科》?
Rothko
——純粹的抽象派
藝術(shù)的力量究竟有多大?它與愛情和悲傷有相似之處嗎?它能改變我們的生活及世界嗎?
馬克·羅斯科(Mark Rothko)是抽象表現(xiàn)主義畫家,生于俄國(guó)的猶太人。年輕時(shí)他靠兼職賺取費(fèi)用求學(xué),當(dāng)過演員、場(chǎng)記、畫家、待者。
羅斯柯曾經(jīng)說:“我的繪畫是在陌生地域地帶開始的不知名的冒險(xiǎn),我不確定自己是在什么地方,我甚至不能確定自己想往哪里去,我唯一確定的是自己并沒有選擇,而目的地肯定不會(huì)是去野餐?!?/p>
(羅斯科的經(jīng)典作品大多以兩至四個(gè)長(zhǎng)形方塊為主)
他的內(nèi)心一直在掙扎,一個(gè)重大問題一直困擾著他:藝術(shù)究竟能做些什么?它能洞穿那些平淡的日常生活嗎?我們心底的那些原始情感:狂喜,痛苦,欲望,恐懼……正是它們令我們成為所謂的人類,藝術(shù)能使我們與它們聯(lián)系起來(lái)嗎?
羅斯柯知道美麗與力量之間的區(qū)別,他所追求的是力量,這種力量可以指引人們重新恢復(fù)人類的本性。他希望用自己的創(chuàng)作喚醒在這個(gè)浮躁的俗世中迷茫彷徨、日趨麻木的人們。
藝術(shù)必定有震撼人心的力量,但是藝術(shù)家并不全是德藝雙馨,片中的八位藝術(shù)大師,全是血脈賁張的狂人,擁有自成一派的創(chuàng)作風(fēng)格和鮮明的個(gè)性,在世時(shí),或者已享有盛名,或者尚不為世所容,但其最好的作品都跟用來(lái)點(diǎn)綴和裝飾的情調(diào)無(wú)關(guān),而是為了震驚世人,用自己的創(chuàng)作影響了藝術(shù)的發(fā)展,每個(gè)人都代表一種劃時(shí)代的力量。
和孩子一起觀看這部紀(jì)錄片,了解藝術(shù)大師的生平故事,不僅能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野,讓孩子更好地欣賞藝術(shù)作品,還能作為一種契機(jī),讓孩子們從小就建立起一條與偉大藝術(shù)家們溝通的橋梁,從藝術(shù)作品中汲取養(yǎng)分。
真正懂藝術(shù)的孩子可以把藝術(shù)作為一種工具,發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我。他們長(zhǎng)大后,能把生活過得更細(xì)致,更懂得如何找到自己與他人、與世界的相處方式。
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