為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

文 |?少年商學院新媒體部

讓世界成為孩子的課堂

 

每年的6月5日都是世界環(huán)境日,今年的世界環(huán)境日由中國主辦,主題是“Beat Air Pollution”,聚焦在當前人類所面臨的最嚴重環(huán)境問題之一——空氣污染。

從倫敦成為世界首個劃定24小時空氣污染收費區(qū)城市;
到墨西哥城空氣污染嚴重,在全球空氣污染排行榜上進入Top3,甚至全城停課;
再到韓國首爾出現(xiàn)多日的嚴重霧霾天氣,想要把強污染的天氣甩鍋給中國。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

空氣污染已經(jīng)成為影響全球的氣候環(huán)境問題,也激發(fā)著孩子們的全球意識。很多孩子都勇敢承擔起世界公民的身份,做出令人驚嘆的創(chuàng)意設(shè)想,力所能及改善著世界城市和地區(qū)的空氣質(zhì)量。

為什么國外的學校會越來越看重學生們對全球話題的關(guān)注,因為其中展現(xiàn)出來的全球觀以及創(chuàng)新意識,都是未來人才的標準。今天,我們?yōu)槟窒磉@篇文章,其中有一些如何激發(fā)孩子全球意識的方法也值得借鑒,相信會對大家有所啟發(fā)。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

(第48個世界環(huán)境日logo)

 

氣候環(huán)境

激發(fā)孩子的全球意識

 

今年,來自挪威的27所高中的學生做了一件改變世界的大事。他們組織了一場減排挑戰(zhàn),超過6000人在短短三周時間內(nèi)共同節(jié)省了273471千克二氧化碳(相當于27.3噸),這相當于一個人坐飛機繞地球飛行27圈的碳排放量!

在這次活動中,孩子們使用網(wǎng)絡(luò)應用程序記錄自己的日常活動,實時計算真實用戶行為的影響。從他們可以做的簡單的事情開始,減少碳足跡,比如優(yōu)先選擇走路而不是開車。數(shù)據(jù)表明,他們一共參與了312175次行動。

其實,如果所有挪威人都達到了挑戰(zhàn)賽前二十名的成績,那么該國將節(jié)省40%的年度碳排放總量。試想一下,如果全世界接受碳排放挑戰(zhàn),會有怎樣的效果?

 

比賽由當?shù)厥凶h會贊助,由于反響熱烈,幾個縣的市政當局表示有興趣在今年舉辦屬于自己的錦標賽,每個挑戰(zhàn)都可以根據(jù)組織或?qū)W校的需求進行定制。

我們對這次挑戰(zhàn)取得的成功感到震驚,氣候環(huán)境問題真的激發(fā)了孩子們的全球意識,他們計劃接下來在全國甚至國際上推廣這個賽事。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

(學生們在熱烈討論節(jié)能減排)

“全球意識”對今天的孩子們來說,是極其重要的,真正具備全球意識孩子在未來能走得更遠。

這不僅要求孩子們要思維敏捷、外語流利,還能設(shè)身處地為人著想、理解多元文化差異;當他看到自己的城市有問題時,能借鑒國際的流行做法,努力改變環(huán)境……

而這一能力,也被納入了2017年的PISA(全稱“Programme for International Student Assessment”,由世界經(jīng)合組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估項目)評估體系里面。

也就是以后孩子去這些世界頂級名校就讀,不僅要考學生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng),還要考察“全球素養(yǎng)”。(也就是我們文中所說的“全球意識”)

 

環(huán)境保護

成為各國學校重視的議題

 

其實,除了挪威以外,世界上很多其他國家的孩子,也參與到環(huán)境保護的全球議題當中。

1、把環(huán)保項目引入生物課程

比如美國,在美國加利福尼亞州弗雷斯諾市高中,生物課的一項內(nèi)容是培育樹苗,并將培育好的樹苗種到社區(qū)中。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

至今他們已在弗雷斯諾市種植了5000多棵樹。在這種與環(huán)保有關(guān)的課上,學生們不僅學到了知識,得到了實踐機會,并且為城市帶來了可觀的環(huán)保收益,真可謂是一舉多得。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

2、讓學生自行處理垃圾回收

在華盛頓州的學校,垃圾實行分類回收,每周處理一次。整個過程中老師只給一些知識上的幫助,其余工作都由學生自己組織和完成。這項活動至今已堅持了20多年。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

環(huán)保這個話題,長久以來就受到歐美國家的中小學教育的關(guān)注,英國小學生越來越關(guān)心環(huán)保事業(yè),他們從課堂上、書本中學到環(huán)保知識和理念,在日常生活中不僅嚴格要求自己,而且用實際行動教育父母。這種“反向社會化”的環(huán)保教育方式正在發(fā)揮重要作用。

 

3、日常節(jié)目的耳濡目染

英國《觀察家報》記者邁克爾發(fā)現(xiàn),偶然間,他發(fā)現(xiàn)5歲的女兒羅莎開始對可循環(huán)用品、節(jié)能和環(huán)保政策特別感興趣。她要求家中用節(jié)能環(huán)保燈泡,堅持循環(huán)利用廢水,刷牙時要關(guān)緊水龍頭,購物時要帶環(huán)保袋……

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

羅莎的環(huán)保意識來自日常生活中的耳濡目染,還來自媒體和書籍。英國廣播公司的Pippin節(jié)目是她的最愛。這檔節(jié)目由一只熱愛循環(huán)廢舊物品的“牧羊犬”主持。

小羅莎從暢銷書《教奶奶發(fā)短信和其他改變世界的方法》中獲得了不少環(huán)保理念。這本書倡導人人都可以實踐環(huán)保理念,只要大家在日常生活中做出一些改變,就可以改善人類環(huán)境,使地球上每個人受益。

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

羅莎有一本書,《如何讓你的父母變得環(huán)保》, 教孩子如何影響父母,如果父母有不環(huán)保的行為,孩子可以收取罰款。

書中說,冬季空調(diào)溫度應設(shè)定在20℃以下,每提高一度,孩子就可以向父母收取20便士的罰款;家長每用一個高耗能燈泡,孩子就可以收10便士罰款等。

 

從國外到國內(nèi)

環(huán)保這個議題從未停止

 

關(guān)于環(huán)境保護議題,可能在我們國家最多被提到的就是霧霾了,作為家長,在我們的心中,比孩子學業(yè)成績更重要的,就是安全健康問題了。

下面我們分享一群小學生在了解霧霾問題后,所做的調(diào)研以及設(shè)計方案。他們所表現(xiàn)出來的展現(xiàn)出來對環(huán)境問題的關(guān)注,邏輯思考能力與表達能力,令人贊嘆。

*以下作品均為少年商學院學員作品

1、蹇同學:霧霾多么可怕

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

 

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

蹇同學選擇了霧霾作為觀察分析的對象,霧霾是現(xiàn)代空氣污染現(xiàn)象之一,影響人們的出行和身體健康,因此探討霧霾這個環(huán)境問題具有非常重要的意義。

在作品中,他運用了在課堂上學習的多重流程圖multi-flow map來分析霧霾形成的原因和嚴重后果,把挑戰(zhàn)作品的內(nèi)容和思維導圖很好地結(jié)合起來,分析得出造成霧霾的成因主要有四個.

 

分別是“北方燃煤供暖產(chǎn)生的廢氣”、“汽車尾氣”、“建筑工地的揚塵”和“城市過高的建筑不利于空氣流通”,并且分析了霧霾造成的嚴重后果,分成兩大方面,分別是“對人的危害”和“對環(huán)境的危害”。

接著根據(jù)分析的原因,提出自己針對性的解決方案,分成對于個人的建議和對于社會的建議。

 

2、吳同學:環(huán)保小達人之霧霾數(shù)據(jù)分析報告

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

吳同學認真學習課程案例,做出詳細的課程筆記,筆記整潔、有條理。通過仔細觀察,完成了對霧霾數(shù)據(jù)極差、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的計算,全面地分析了空氣情況。邏輯思維、數(shù)據(jù)分析力非常出色。最后,他還對減輕霧霾提出了自己的建議,建議涉及生活、出行、能源使用等多個方面,體現(xiàn)了活學活用、合理決策的能力。

 

3、王同學:霧霾天氣數(shù)據(jù)分析報告

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

王同學利用條形圖和圓餅圖兩種方式統(tǒng)計了數(shù)據(jù),做得不錯。在餅圖的分析中,不單單只是統(tǒng)計了各月份的霧霾天氣,而是能根據(jù)天氣給出出行建議,懂得將統(tǒng)計原理運用到生活中,利用數(shù)學更好地為生活服務(wù),能學以致用。另外,他為減輕霧霾給出了自己的想法。

 

4、趙同學:環(huán)保小達人之霧霾數(shù)據(jù)分析報告

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

趙同學通過認真學習課程,理解了統(tǒng)計學四種數(shù)值的計算方法,并使用它計算北京每月霧霾狀況的數(shù)據(jù)分析報告。他對減輕霧霾提出了自己的建議,其中既有“開源”的方法,也有“節(jié)流”的方法。減輕霧霾污染,可以從減輕污染源著手,也可以從培育樹木來吸收霧霾,這體現(xiàn)了他多角度解決問題的能力。

 

另外,他還搜集資料完成了你所在城市蕪湖的空氣污染分析報告,完成了升級挑戰(zhàn)。他開始能用統(tǒng)計學來解決生活中的應用問題,已經(jīng)跨入了統(tǒng)計學的大門,獲得其中精髓——應用能力。

?

5、Angelina 同學:環(huán)境學家大考驗-霧霾

為什么世界名校會更偏愛從小熱愛環(huán)境保護的孩子?

Angelina 同學選擇霧霾這個環(huán)境問題,分析它產(chǎn)生的原因和造成的結(jié)果,并使用多重流程圖呈現(xiàn),作品很有邏輯性,分兩步完成,從第一步你用多重流程圖分析霧霾形成的原因和造成的結(jié)果到最后一步給出的解決方案,整個邏輯線條非常明確。最后,她分析霧霾的原因和結(jié)果以及給出的解決方案,都很合理。

的確,今天的孩子不能被學業(yè)占滿生活,而是要留出足夠的時間與精力,走向群體和走向社區(qū),比如幫小區(qū)居民解決一個問題,推動學校優(yōu)化政策、設(shè)計一個小發(fā)明,甚至寫信給城市管理者……

這些看似微小的行動,其實都在訓練孩子的責任心與執(zhí)行力。有創(chuàng)意不難,關(guān)鍵是把創(chuàng)意落到實處,在心里埋下一顆改變世界的種子。以開闊的心胸用參與具體的行動,成為有全球意識的未來少年。

 

發(fā)表評論