精品資源推薦——學(xué)習(xí)力（二）

有一種現(xiàn)象叫做“假期滑坡”，意思是，如果孩子在假期里沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，回校后學(xué)習(xí)能力會大幅下降。

但是，持續(xù)學(xué)習(xí)不等于死記硬背，更不等于上補(bǔ)習(xí)班，而是為孩子選擇有趣又實用的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)驅(qū)力。

今天，和大家分享一份有趣好玩又實用的理科學(xué)習(xí)攻略哦~這是由2001年諾貝爾物理學(xué)獎得主——斯坦福大學(xué)教授卡爾·威曼創(chuàng)辦的PhEt免費網(wǎng)站（有中文版），適合6-18歲中小學(xué)生觀看互動學(xué)習(xí)~

在這個網(wǎng)站里，晦澀的理科知識變成好玩的互動游戲。網(wǎng)站至今已為上億學(xué)生和用戶使用，堪稱是全世界孩子理科學(xué)習(xí)與思維啟蒙之寶藏！

創(chuàng)始人卡爾·威曼畢業(yè)于麻省理工學(xué)院，是斯坦福大學(xué)的物理學(xué)教授。因創(chuàng)辦了PhEt網(wǎng)站，卡爾·威曼教授在2017年獲得被媒體譽(yù)為“教育界的諾貝爾獎”——WISE教育項目獎。

孩子們在課堂上學(xué)到的東西，普遍缺乏和實際生活的聯(lián)系，那么盡管學(xué)得再好，在考試時、在生活中，都很難做到舉一反三、靈活運用。

因為他們學(xué)的都是“死”的知識，是書本上由別人歸納出來的，無法將知識融會貫通，變成思維方式。盡管真的能解決問題，也只能按部就班，很少會有創(chuàng)新。

這種僵化的思維方式，是學(xué)理科最忌諱的。因此，威曼教授認(rèn)為，要學(xué)好理科，就必須做到這三點：

1、 不能死記硬背，要把知識變活，掌握背后的思維方式；

2、 學(xué)習(xí)的過程要足夠有趣，參雜很多生活情景，激發(fā)孩子的好奇心；

3、 遇到問題時，要主動提問，并且及時解決。

遵循這三大原則，他下決心創(chuàng)辦了 PhET 這個新型課堂，讓孩子從探索中找到知識的樂趣，真正激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力。

接下來，和大家分享數(shù)學(xué)、地球科學(xué)的網(wǎng)站頁面哦~

數(shù)學(xué)：及時反饋讓孩子愛上答題

PhET數(shù)學(xué)類的資源，給人第一感覺就是好玩和刺激。因為引入了游戲中最讓人興奮的機(jī)制——及時反饋。

比如，在這個周長和面積專題中，就不是簡單地給孩子一道題目，叫孩子算數(shù)，而是直接給出面積或周長數(shù)值，讓孩子從四種不同組合模型中，選出符合這個數(shù)值的圖形組合方法：

答對題目之后，會蹦出一個笑臉和一個“win”的音效，過程就像升級打怪。為了增加游戲的趣味性，還可以自由選擇是否要計時。

而在算算術(shù)中，同樣用上了圖形，幫助孩子更直觀地理解乘積、因數(shù)等概念，比如3*3=9，孩子會在這個大的表格上看到紫色區(qū)域，剛好是9個格子：

而且題目都是輪番變著法子考孩子的，不是直接問孩子12除以3等于幾，而是讓孩子填空，用逆向思維思考，培養(yǎng)孩子多角度思考的習(xí)慣。

說到抽象的分?jǐn)?shù)時，為了讓知識點顯得易懂，還用上了不同顏色的方塊，并且要求孩子對比大小：

如果選錯了，也會告訴孩子原因：

地球科學(xué)：感受“掌控宇宙”的樂趣

在遙遠(yuǎn)的外太空，地球、太陽等天體，都是怎么運轉(zhuǎn)的呢？這個資源就讓孩子直接體驗一下操控這三個事物的感覺。通過調(diào)整恒星和行星的比例，看到重力和軌道的變化：

那萬有引力又是怎么回事呢？最直觀的還是放到生活中去理解，比如一個質(zhì)量為50kg和一個質(zhì)量為200kg的人，互相施力，他們的力度會如何隨著距離而變化呢？通過拖拽兩個小人，可以看到數(shù)值的變化：

除了數(shù)學(xué)和地球科學(xué)，還有物理、化學(xué)、生物等更多學(xué)科等待著孩子們?nèi)ヌ剿鬟@些資源的魔力呢！

最后，以上的資源雖然有趣，終究只是輔助孩子學(xué)習(xí)和探索的工具，如果有更好的學(xué)習(xí)方法，完全不必拘泥于形式。歸根到底，杜絕假期滑坡不是要苦哈哈地汲取知識，而是讓大腦保持活躍，讓思維永不枯竭。

PhEt中文版網(wǎng)站地址：https://phet.colorado.edu/zh_TW/simulations/category/new

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