“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子

少年商學(xué)院 閱讀 09-24 6944 0
“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子 “過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
文 | 安柏
本文授權(quán)自公號(hào)：花生地
學(xué)院君說：我們?cè)?jīng)分享過《鏟雪車式父母：替孩子掃清成長中的一切障礙得不償失》這篇文章，揭示了包辦式的家庭教育對(duì)孩子成長的影響。
今天我們分享的文章，同樣提到了過度養(yǎng)育的問題，作者認(rèn)為很多孩子已經(jīng)成為被過度開發(fā)的“產(chǎn)品”，因而無法“獨(dú)立運(yùn)作”了。希望大家看完這篇文章后所有啟發(fā)。

 

01 8個(gè)育娃時(shí)刻，美國VS中國

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美國康涅狄格一個(gè)小城，一位主婦要求市長派人砍掉她所在街區(qū)的三棵山胡桃樹，理由是，她新建了一個(gè)游泳池，有時(shí)要游泳的孩子對(duì)堅(jiān)果過敏。
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德克薩斯州一所學(xué)校舉行了一場拍賣，拍賣的是使用殘疾人車道的權(quán)力——這樣一來，接送孩子上下學(xué)的家長可以直接開到教學(xué)樓前——這個(gè)地方原先只有殘疾人才能停車。
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一個(gè)女經(jīng)理，剛到兒子四歲生日，第一反應(yīng)是：孩子終于有資格上鈴木(Suzuki)的音樂課了！她真的拿起電話，連續(xù)打給了12位鈴木老師。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
一個(gè)幼兒園小朋友的家長，藝術(shù)老師對(duì)他夸了一句孩子有創(chuàng)意，是“天才藝術(shù)家”，畫作可以做為小伙伴的榜樣。于是，他立馬在Google上搜索藝術(shù)教師的名字，并告訴兒子要請(qǐng)一個(gè)專業(yè)老師，指導(dǎo)他畫得更好。
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這些，是10多年前發(fā)生在美國的真實(shí)案例，收錄于2009年11月30日《Time》（《時(shí)代周刊》）的封面文章，Nancy Gibbs 的《Growing Backlash Against Gen X Parents: Helicopter Parents andOverparenting》（《強(qiáng)烈抵制X世代父母的新潮流：直升機(jī)父母和過度養(yǎng)育》）。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
有意思的是，美國人10年前大力反對(duì)的教育理念，在今天的中華大地上遍地開花，北上廣深等城市的中產(chǎn)父母，大多轉(zhuǎn)型成了職業(yè)經(jīng)理人——把帶娃搞成保護(hù)瀕危動(dòng)物，把教育當(dāng)做開發(fā)產(chǎn)品。
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上海的一家國際小學(xué)，有個(gè)孩子比較皮，不遵守紀(jì)律，課上經(jīng)常搗亂，課下游戲中和同學(xué)發(fā)生沖突，于是，同學(xué)家長聯(lián)名要求校長把他開除，來保護(hù)自己孩子的利益。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
杭州的一家私立小學(xué)，從教室到食堂走路只要5分鐘，卻貼心地配備了帶雨蓬的高爾夫車接送孩子吃飯，這樣那些小“貴族”就不會(huì)淋到雨曬到太陽。
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北京西城區(qū)一個(gè)小學(xué)，孩子剛剛能背出“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也?！奔议L群里馬上有人相約去報(bào)一個(gè)國學(xué)大師課，一節(jié)2000元，每周從西城趕到東城上課。有幾個(gè)嫌貴嫌麻煩猶豫的家長，等他們想報(bào)名時(shí)卻發(fā)現(xiàn)名額都滿了。
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深圳一個(gè)著名機(jī)構(gòu)舉辦的國外大學(xué)留學(xué)講座里，坐滿了表情凝重的父母，其中一半的家長，孩子還在上幼兒園……
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
02 從“直升機(jī)父母”到 “鏟雪機(jī)父母“
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“直升機(jī)式父母”，是那些有著過度養(yǎng)育傾向的美國家長的別名——成天在孩子上空盤旋，一方面保護(hù)，一方面監(jiān)督，執(zhí)著于孩子的成功，把育兒變成了產(chǎn)品開發(fā)。
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從1981年到1997年，美國6到8歲的孩子自由玩耍的時(shí)間下降了25%，家庭作業(yè)卻增加了一倍多?！秲和∧X食物：益智食譜100則》在書籍銷售排行榜上位居前列。
一聽到有研究表明莫扎特的音樂可以幫助提高智商，不管是新生兒家庭，還是懷孕待產(chǎn)的媽咪，紛紛把家里的CD換成了《通過音樂的力量讓你的孩子變得更聰明》。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
反對(duì)“過度養(yǎng)育”的浪潮讓一部分父母進(jìn)行反思和糾偏，但是攔不住更多的父母加入“產(chǎn)品開發(fā)競賽”。
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直升機(jī)式的環(huán)繞監(jiān)管還不夠，更粗暴有力的“鏟雪機(jī)”父母出現(xiàn)了。（詳情點(diǎn)擊：鏟雪車式父母：替孩子掃清成長中的一切障礙得不償失）
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焦慮地守在孩子身邊、監(jiān)視孩子一舉一動(dòng)的直升機(jī)父母已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)的東西了。如今一些富有的家長更像是鏟雪機(jī)，為孩子提前掃除前往成功路上的所有障礙，讓孩子不必遭遇失敗、挫折或喪失機(jī)會(huì)。——Claire Cain Miller和Jonah Engel Bromwich，《紐約時(shí)報(bào)》
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據(jù)社會(huì)學(xué)家Sabino Kornrich和Frank Furstenberg分析的消費(fèi)者支出調(diào)查數(shù)據(jù)，如今，父母在養(yǎng)育子女上的支出超過以往任何一代人。
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過度養(yǎng)育，不僅方式變得更強(qiáng)烈，連時(shí)間也拖長了，從原來的幼小到初中，延長到高中大學(xué)，甚至到孩子就業(yè)后……
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高中老師正在上課，會(huì)收到憤怒的短信，是家長抗議孩子的考試分?jǐn)?shù)給得不合理；
大學(xué)在公共場所安裝了“嗨，媽媽！”網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)z像頭，以便家長看到學(xué)生的現(xiàn)狀；
安永會(huì)計(jì)師事務(wù)所等大公司為新入職員工準(zhǔn)備了類似“育兒大禮包”的東西，由他們轉(zhuǎn)交父母，因?yàn)楦改競円獏⑴c孩子薪金和待遇的談判……
“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
今年美國爆出的高校招生舞弊案，就是過度養(yǎng)育的極端展示：家長買通考官作弊或者通過代考提高孩子的美國高考成績，行賄大學(xué)工作人員偽造體育特長生身份讓孩子進(jìn)入名校——哪怕他們從來沒玩過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
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其中花錢最多的——給中介650萬美元的那個(gè)家長，是中國上市公司步長制藥老總趙濤，其中50萬美元中介用于行賄運(yùn)動(dòng)隊(duì)偽造帆船特長，讓女兒進(jìn)入斯坦福（今年3月被學(xué)校發(fā)現(xiàn)舞弊女兒已經(jīng)被開除了：砸4300萬送女兒進(jìn)斯坦福是一種什么心理？）
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在中國家長中，像趙濤這樣的頂級(jí)富豪畢竟不多，但是若論家庭教育投資占收入的比例，很多家長有過之而無不及。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子

我身邊的親友中：
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一個(gè)孩子在上海上著一年學(xué)費(fèi)25萬的幼兒園，還在外面花10萬塊補(bǔ)鋼琴和體育；
另一個(gè)孩子在上北京順義的國際小學(xué)，學(xué)費(fèi)看起來一年只有30多萬，但是班車費(fèi)（6萬），馬術(shù)高爾夫等俱樂部費(fèi)用，每年游學(xué)和夏校費(fèi)用，算下來每年要小100萬。?
在育兒方面中國家長正陷入瘋狂，一邊只想給孩子最好的東西，一邊苦笑著稱自己孩子為“碎鈔機(jī)”和“吞金獸”。
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中國的家長也已不再滿足僅僅做一個(gè)產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理，而是正成為孩子的CEO兼投資人。
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一個(gè)朋友對(duì)我說：養(yǎng)孩子就像開公司，前期就是要不斷投入。
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她加了一句：比起創(chuàng)業(yè)，投資孩子的成功率更低，肯定收不回本。
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隔了一分鐘，她又加了一句：但我也認(rèn)了。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
03 那些被過度開發(fā)的“產(chǎn)品”
上線后怎么樣了？
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家長關(guān)注孩子的每件小事，掌控他們的每個(gè)細(xì)節(jié)，目的就是他們將來能實(shí)現(xiàn)我們?yōu)樗麄兙拇蛟斓挠?jì)劃：進(jìn)入名牌大學(xué)，找到好工作。
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那么進(jìn)了大學(xué)，找到工作，“產(chǎn)品”推向市場了，家長是不是就可以輕松了，可以放手或享受回報(bào)了？
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那你就太天真了。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
那些過度開發(fā)的“產(chǎn)品”，看起來有著光鮮的外表和強(qiáng)大的功能，但在眼花繚亂的產(chǎn)品說明書里，卻缺少一個(gè)關(guān)鍵性能叫“獨(dú)立運(yùn)作”。
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《紐約時(shí)報(bào)》和早晨咨詢公司開展的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
子女年齡在18歲到28歲之間的父母，有四分之三會(huì)為孩子預(yù)約看病或理發(fā)；
11%的父母表示，如果孩子工作出了狀況，他們會(huì)給孩子的老板打電話商討解決。
下面這些真實(shí)的故事，發(fā)生在一個(gè)大學(xué)里。你猜猜是哪個(gè)大學(xué)？
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開學(xué)前，父母先跑到宿舍幫孩子鋪床疊被、再跑到食堂查看飯菜是否合適；
每次考試時(shí)，父母是遠(yuǎn)程人肉鬧鐘，以免鬧鈴鬧不起孩子，耽誤考試；
老師給孩子打了B或C，父母要去和老師討價(jià)還價(jià)，爭取更改到更高的分?jǐn)?shù)；
畢業(yè)時(shí)如果孩子考研，家長聘請(qǐng)昂貴的輔導(dǎo)老師，幫助孩子寫論文或改論文；
孩子找工作，家長瞞著孩子，偷偷幫著投簡歷……
答案如下：
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斯坦福大學(xué)。
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這些案例，出自《如何讓孩子成年又成人》，是曾任斯坦福大學(xué)新生教務(wù)長海因斯（Julie Lythcott-Haims）的暢銷書。看到孩子考上名校家長還不放手的種種怪狀，她才寫下這本書來討論美國中產(chǎn)階級(jí)過度養(yǎng)育的問題。
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她把新生稱為“易碎品”，剛上大學(xué)他們就似乎已經(jīng)筋疲力盡，一杯水的壓力就足以讓他們崩潰。
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父母給了孩子最好的安排，卻沒有給他們自我生存的能力。
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10來年前，美國華爾街，一個(gè)常青藤學(xué)校的畢業(yè)生，順利地被一家投資銀行聘用，起薪25萬美元。但是投行加班是常態(tài)，他常常工作到深夜或凌晨，他的媽媽看到很心疼，于是設(shè)法找到他老板的號(hào)碼，打電話抱怨。
第二天，這個(gè)年輕人上班時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的門禁卡失效了，他的東西裝在一個(gè)紙盒子里放在門口，保安讓他拿著東西走人，紙盒子上寫著一句話：“問你媽媽去?！?/span>
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幾年前，中國北京，北大的一位教授和他在銀監(jiān)會(huì)的老婆鬧離婚，本來很尋常的一件事卻鬧大了，網(wǎng)上一片沸騰，眾人皆知，原因就是他們把父母也攪了進(jìn)來，雙方家長向孩子配偶的單位寫控告信互撕。
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“過度拼娃”的代價(jià)：看看這些成年沒成人的孩子
04 當(dāng)父母學(xué)會(huì)放手了
孩子才能飛得更高
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臨床心理學(xué)博士瑪?shù)铝铡とR文，結(jié)合自己30多年的研究和實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高分、獎(jiǎng)杯，甚至是優(yōu)渥的家境，并不能給孩子帶來真正的成功。
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她在《給孩子軟實(shí)力》一書里寫道：
孩子生活中潛伏的最大危害，并不是街上有陌生人從天而降之類的偶然事件，而是父母為孩子做的太多，結(jié)果導(dǎo)致他們心理健康水平下降。
一般來說，在生物學(xué)上，家長都會(huì)對(duì)自己的孩子特別關(guān)心，保護(hù)他們，擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)出事，會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)，能不能成功快樂。
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但是，教育不能只講本能，不講科學(xué)。從科學(xué)上看，雖然好過對(duì)孩子漠不關(guān)心，但是比起適當(dāng)放手，過度養(yǎng)育對(duì)孩子弊大于利。
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2012年，通過跟蹤調(diào)查181個(gè)不到5歲孩子的家庭，《兒童與家庭研究雜志》公布結(jié)果，采取“強(qiáng)化型養(yǎng)育態(tài)度” 的母親更容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)。
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在2014年的一項(xiàng)研究中，美國瑪麗·華盛頓大學(xué)發(fā)現(xiàn)，那些被過度養(yǎng)育出來的大學(xué)生，對(duì)家庭生活更加不滿意，生活不幸福，抑郁水平也比其他人高，因?yàn)樗麄兏械阶约簺]有自主同時(shí)也缺乏能力。
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過度養(yǎng)育的父母，其實(shí)心中有個(gè)假設(shè)：孩子自己不可能成功，除非我們可以隨時(shí)保護(hù)和糾正。
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在現(xiàn)實(shí)中，這個(gè)假設(shè)并不正確。
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父母對(duì)孩子所有的養(yǎng)育，都是為分離做準(zhǔn)備的。而孩子獨(dú)立所需要的所有心理素質(zhì)和品格技能，都不可能隨著孩子長大突然降臨，而是從小到大在一件件小事里培養(yǎng)和鍛煉出來的。
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在《時(shí)代周刊》的那篇封面文章里，寫到：
你真的希望孩子成功嗎？那就要學(xué)會(huì)何時(shí)放手。當(dāng)你松手了，他們才能飛得更高。拖他們后腿的不是別人，正是我們做父母的。
在美國，那個(gè)被老師夸獎(jiǎng)為“天才藝術(shù)家”的幼兒園小男孩，聽到爸爸要給自己請(qǐng)指導(dǎo)，他像看著外太空生物一樣，看著爸爸并告訴他：“我只是想不受干擾地畫個(gè)畫，為什么大人總喜歡接管一切？”
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在中國，那家上海國際學(xué)校的校長拒絕了開除那個(gè)“問題兒童”的家長聯(lián)名請(qǐng)求，而是讓班主任和班上同學(xué)自己協(xié)調(diào)解決。
同學(xué)們和班主任一起探討出一個(gè)辦法，請(qǐng)那個(gè)小孩當(dāng)維持班級(jí)紀(jì)律的班委。漸漸地，孩子的表現(xiàn)好多了，同學(xué)也和他相處愉快多了。
文章授權(quán)自公號(hào)：花生地（ID：Amber201606）
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