少年商學(xué)院獲德國波茨坦大學(xué)D.school創(chuàng)辦人授權(quán)

2015年8月2日，有一位重量級嘉賓（上圖右），專程來到中國新銳的青少年創(chuàng)新實(shí)踐平臺——少年商學(xué)院，為正在參加“美食夢工場”設(shè)計思維工作坊開營儀式的家長朋友和孩子們，做了一場精彩分享，并向孩子們發(fā)布了第一個趣味挑戰(zhàn)。

這位嘉賓，是德國波茨坦大學(xué)設(shè)計思維學(xué)院院長Ulrich Weinberg教授。

設(shè)計思維（DesignThinking）是最近幾年風(fēng)靡歐美中小學(xué)的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。孩子們首先通過采訪調(diào)研獲得同理心，然后聚焦、頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)核心問題，之后動手制作原型，測試，最終呈現(xiàn)自己的“產(chǎn)品”。

（設(shè)計思維的步驟）

通俗來講，如果要進(jìn)行一場廚藝大賽，盡管有各種各樣的菜譜，大廚們也各懷絕技，但按照“設(shè)計思維”的方法，燒出來的菜，才是真正適合客人胃口，而不只是自己覺得好吃的。

全世界有兩所大學(xué)的兩個教授，分別是美國和歐洲設(shè)計思維領(lǐng)域的泰斗級人物。一位是斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院（d.school）創(chuàng)辦人David Kelley教授，一位便是波茨坦大學(xué)設(shè)計思維學(xué)院（d.school）的創(chuàng)辦人Weinberg教授。

（Kelley教授和少年商學(xué)院教研總監(jiān)Evan）

Kelley教授也是美國著名創(chuàng)新設(shè)計咨詢公司IDEO公司的創(chuàng)始人，當(dāng)年曾幫喬布斯設(shè)計出蘋果公司的第一款鼠標(biāo)。2013年，少年商學(xué)院非常榮幸獲得Kelley教授的認(rèn)可，和書面授權(quán)，向中國青少年推廣和應(yīng)用設(shè)計思維創(chuàng)新實(shí)踐教育。

少年商學(xué)院線下的設(shè)計思維工作坊，目前已在國內(nèi)六個城市落地。2014年，少年商學(xué)院推出“在線互動直播+線下自主實(shí)踐”O(jiān)2O模式的項(xiàng)目 “趣課題”，如今已完成了四次迭代，學(xué)員遍布全國一二三四線城市，反響非常熱烈。

（少年商學(xué)院學(xué)員風(fēng)采）

Weinberg教授此次專程來到少年商學(xué)院總部交流考察。少年商學(xué)院的兩位聯(lián)合創(chuàng)始人張華和EvanWang，向教授分享了我們的作法——尤其是“趣課題”的玩法，和學(xué)生們的成果。Weinberg甚為贊賞，他非常熱情地在少年商學(xué)院公司的白板上，分享了自己對設(shè)計思維的獨(dú)到見解。

（Weinberg教授在少年商學(xué)院公司做分享）

斯坦福大學(xué)和波茨坦大學(xué)的設(shè)計學(xué)院（d.school）雖為姊妹學(xué)院，都是HPI（哈索-普拉特納研究所，總部位于德國的世界知名企業(yè)SAP的創(chuàng)始人以自己名字命名）冠名的，設(shè)計思維方法整體上是相同的；但是德國人與美國人的思維，畢竟是有區(qū)別的。

（Weinberg教授和他的德國d.school團(tuán)隊）

Weinberg教授對少年商學(xué)院說，一定要注重空間和場景（Space）的重要性，因?yàn)槿耸窃趫鼍袄锘顒拥?，而且是一種立體式的聯(lián)結(jié)關(guān)系，切勿將設(shè)計思維理解成一種線性思維的方法。

這讓少年商學(xué)院的小伙伴們很興奮。因?yàn)槲覀?span style="color: #205867;">不管是線上還是線下，完全站在孩子的角度，從他們?nèi)粘＝佑|的12個生活和學(xué)習(xí)場景，譬如超市、餐廳、書店、電影院、銀行、社區(qū)和學(xué)校等入手，研發(fā)或引進(jìn)一個個妙趣橫生的課題或項(xiàng)目。我們還邀請這些場景里各個行業(yè)的專業(yè)人士作為孩子們的導(dǎo)師，進(jìn)行職業(yè)啟蒙，以及對他們最后結(jié)業(yè)時的作品或產(chǎn)品模型，進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評。

Weinberg教授的來訪，正好趕上少年商學(xué)院暑期國內(nèi)五個主題設(shè)計思維工作坊之“美食夢工場”的開營。他很興奮地為來自全國各地的孩子們，講述了為什么設(shè)計思維能夠幫助他們找到自己真正的興趣，提高社會技能和動手能力。

（Weinberg教授在少年商學(xué)院設(shè)計思維工作坊現(xiàn)場和孩子們親切交流。）

Weinberg教授對少年商學(xué)院專注于“設(shè)計思維x商業(yè)社會x動手能力”方向，和倡導(dǎo)孩子們“像黑客一樣學(xué)習(xí)”的方法，皆表示贊賞。在離開少年商學(xué)院之前，他為我們錄制了鼓勵的視頻，并像Kelley教授一樣，簽下了書面授權(quán)書。這意味著，關(guān)注少年商學(xué)院的家庭和孩子，將在不久的未來，可以體驗(yàn)到線上及線下德國中小學(xué)原汁原味的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。

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聽說少年商學(xué)院連續(xù)兩年舉辦了同樣以設(shè)計思維為核心的海外游學(xué)營，其中2014年美西之旅，David Kelley教授曾親自為中國青少年寫下邀請信。而2015年10月初，新加坡國家設(shè)計中心DesignSingapore第一次向國際青少年開設(shè)的工作坊，少年商學(xué)院有幸成為獨(dú)家合作伙伴（點(diǎn)擊《創(chuàng)意少年新加坡行 | 2015國慶游學(xué)營報名截止》）。Weinberg教授也希望并歡迎優(yōu)秀的中國青少年，于2016年參加少年商學(xué)院的德國設(shè)計思維游學(xué)營。

（Weinberg教授稱設(shè)計思維學(xué)習(xí)方法正在全球流行開來。）

親切的Weinberg教授還為少年商學(xué)院“美食夢工場”設(shè)計思維工作坊的學(xué)員，逐一進(jìn)行了簽名。他的簽名很特別——幾個彼此聯(lián)結(jié)的小人兒。他意在鼓勵孩子們，多走出教室，到戶外去，和人發(fā)生聯(lián)結(jié)，交流、互動、學(xué)習(xí)。而這一切，與少年商學(xué)院“世界是我們的課堂”的倡導(dǎo)并無二致。

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（教授給孩子們的簽名很特別。）

作為獲得歐美兩大設(shè)計思維泰斗認(rèn)可、專注于向中國青少年提供設(shè)計思維和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的教育平臺，少年商學(xué)院的心態(tài)是開放的。歡迎有志于中小學(xué)生素質(zhì)教育的學(xué)校、協(xié)會、企業(yè)或機(jī)構(gòu)，多多交流合作，發(fā)分發(fā)揮孩子們主動支配而不是被動接觸自己人生的潛能。我們的信箱：contact@youthMBA.com