一位思維導圖名師的3大忠告，讓孩子培養(yǎng)好習慣過程中少走彎路

這是少年商學院（ID：youthmba）第1356次分享。作者系少年商學院國際教育家長公開課第30期嘉賓、少年商學院北美教研總監(jiān)趙晴老師。當天分享干貨滿滿，今天先分享精華篇。

大家好，我是趙晴，很高興通過視頻直播的方式和各位家長交流“思維導圖那些事兒”。在范德堡大學修讀教育學博士時，我一個很重要的研究層面就是，如何用工具提升孩子的各項思維能力（如發(fā)散、對比、聯(lián)想等），“思維導圖”就是其中非常重要的一個工具。

思維導圖在美國中小學應用非常廣，在國內(nèi)這幾年也越來越火。很多家長都知道，它是一系列圖形化的思維組織工具，說白了，孩子想什么，就用它的幾個圖形去表現(xiàn)，而不是單純用文字，而且，每種圖對應不同的思維過程。今年，少年商學院已經(jīng)連續(xù)開展了兩門思維導圖在線課（最新一門今日截止報名，點此了解），也分享過《思維導圖實用攻略7招》《這10張圖解決了孩子99%寫作難題》等好文，反響都很好，但我發(fā)現(xiàn)，很多家長在帶孩子學思維導圖時還是容易走入幾個常見的誤區(qū)。

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▋誤區(qū)一：過于簡單的信息也用思維導圖梳理

首先，思維導圖是很火，但它畢竟是一種工具，有它的局限性。比如用在簡單的問題上，它的優(yōu)點就不明顯，去商店買東西，列一個購物清單，文字就足矣，千萬別讓孩子回家畫個漂漂亮亮的思維導圖表現(xiàn)一下，孩子體會不到挑戰(zhàn)難度，自然不會有成就感，反而會排斥。

思維導圖更適合用來處理相對復雜的問題。舉個簡單的例子——您用15秒鐘的時間，看能不能快速記住這幾個詞語：

再用15秒鐘，看下面這幾個詞語：

是不是快了很多？信息一旦經(jīng)過分類整合，記憶起來就會很輕松很牢固。心理學教授Peter Doolittle曾說，人的短期記憶只有10-20秒，而且一般只能記住4-7個信息。要記住這些雜亂無章、毫無關(guān)聯(lián)的信息，就得讓大腦和信息產(chǎn)生一種互動，而不是被動、單純地去接受它。思維導圖就是非常好的分類和整合信息的工具。

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▋誤區(qū)二：糾結(jié)顏色線條，輕視用思維導圖解決現(xiàn)實難題

很多人學習思維導圖，是看很多書，上很多課，但我發(fā)現(xiàn)，很多書或課程都會花很大篇幅介紹思維導圖是什么、有哪幾種、怎么畫，是一種Show&Tell的方式。

我并不太認同這種學習方式，我們學習的目的并不是學思維導圖有哪幾種，有什么定義，怎么畫，畫的圓圈多大多小等等，而是為了掌握一個工具，從而讓思維的過程更清晰，更有邏輯，更高效。怎么讓孩子把真正面對的學習難題或生活難題，與思維導圖結(jié)合起來，才是重點。

所以我在教授過程中，更強調(diào)一種真實的“代入感”，讓孩子進入一個個具體問題的情境中，自發(fā)使用思維導圖去解決。

比如有一節(jié)課的挑戰(zhàn)是“如何管理自己的24小時”，有一個同學只有6歲，但他就用思維導圖呈現(xiàn)出了他想怎么改造自己的周末——紅字部分是改造前，藍字部分是改造后，最后再畫出優(yōu)化方案。他是整個班年級最小的，但不妨礙他進行有一定復雜度的思考，而不需要借助很多文字。

再看下面這兩個同學，有節(jié)課的挑戰(zhàn)，是用創(chuàng)意解決你自己或家人的煩惱。這個同學就涉及了“鑰匙提醒器”，解決爺爺奶奶出門忘帶鑰匙的問題。左邊的氣泡圖直觀地展示了他的創(chuàng)意：

下面這個同學，設(shè)計了叫人起床機器人，通過噴煙霧和拉窗簾，解決自己早上賴床的問題，還用樹形圖呈現(xiàn)出來機器人的功能。

▋誤區(qū)三：只停留在口頭教育

我經(jīng)常被家長問道，“我知道思維導圖很好用，但孩子就是不喜歡，怎么辦？”這個還得看孩子一開始接觸思維導圖時，形成了怎樣的印象。很多爸爸媽媽愛講道理，苦口婆心，希望孩子明白思維導圖有多好，從而積極起來，但效果很差。

還是那句話，鼓勵孩子用思維導圖解決自己真正的問題，才能讓TA切切實實體會到好處。比如下面這個同學，7歲半，和爸媽去濟州島旅游，就用思維導圖畫出了游記——這可比憋一篇文章快太多了，又有趣，又有創(chuàng)意。

下面是另一個10歲半的同學，用思維導圖整理圖書筆記，這不是思維導圖課程的作業(yè)，是他自發(fā)的嘗試：

還有這個9歲半的同學，用思維導圖整理語文教材，背誦起來快了很多很多，不僅讓父母老師眼前一亮，他自己也非常欣喜：

課程結(jié)束后有很多小朋友和父母，和我分享課程結(jié)束后，諸如上面這些有趣的變化，真讓人覺得非常開心。因為孩子們已經(jīng)跳出了“爸媽覺得有用，所以我要學”的階段，他們也不是說在學習如何使用這個工具，而是在享受使用這個工具。

更重要的是，他們學會了思維導圖的本質(zhì)——如何更高效、更有創(chuàng)意地解決真實問題。有一位媽媽說了一件讓我特別感動的事情：有一節(jié)課的主題是如何節(jié)能減排，拯救北極熊。她女兒上完課后，第二天堅持不讓媽媽開車，必須騎自行車，綠色出行，減少碳腳印，拯救北極熊……就像我在分享最開始說的，美國教育非常重視把孩子學習的興趣和公民意識的培養(yǎng)結(jié)合在一起，這種能力，中國孩子也在慢慢收獲。

▋思維導圖，讓孩子變成最優(yōu)秀的大腦管家

最后我和大家分享我很喜歡的《神探夏洛克》里的一句話：

人的大腦好比一座閣樓，愚蠢的人什么都往里面放，把所有的木材胡亂堆在一起，因此他的閣樓特別擁擠，有用的東西反而找不到。而聰明的人會仔細選擇，只放最有用的工具，這樣，他不僅會儲備得更多，而且每個都安放得井井有條、完美有序。

會用思維導圖的孩子，就是一位優(yōu)質(zhì)的大腦管家。