文丨Evan，少年商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人
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有人這樣形容哈佛等名校的教學(xué)特點：多數(shù)學(xué)校是老師在岸上教學(xué)生游泳，或老師下水和學(xué)生一起游泳，而頂尖名校是直接把學(xué)生扔到水里，讓他們自己游泳。
非常多中國孩子從小的學(xué)習成績都不俗，但有所欠缺的便是“自主學(xué)習力”。這影響到的首先是孩子的興趣和專注力，以至于到對學(xué)習的抵觸情緒增加、效率下降，進而學(xué)習成績下滑，而這并不是報輔導(dǎo)班就能解決的。今天，我想就引導(dǎo)孩子建立正面的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習興趣談一談。
背誦力不是學(xué)習力
一味刷題，其實是在拒絕思考
要找到好的學(xué)習方法，前提一定是有正確的學(xué)習目標。
以數(shù)學(xué)為例。很多孩子學(xué)數(shù)學(xué)都是死記公式和解法。但從我過去的經(jīng)驗，和我對周圍學(xué)生的觀察，我很確定一點——越是嘗試死記公式和解法，越是無法學(xué)好數(shù)學(xué)，然后就會變成一個死循環(huán)，覺得數(shù)學(xué)非常無聊，討厭數(shù)學(xué)。
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，只要按照老師課堂上教的方式，不理解甚至可以背下來，在數(shù)學(xué)考試中，你同樣可以獲得不錯的分數(shù)，獲得父母的嘉獎。但到了中學(xué)，情況變了。即使像小學(xué)一樣，用不理解就背誦的方法，真正上了考場，分數(shù)也不見起色。因為，初中或者高中，太多題目是無法靠死記硬背解決的。而且，這種現(xiàn)象會隨著年級的增加，變得越來越明顯。
我想，數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，一開始也曾嘗過一番努力。做練習的時候，不會做的題目就做兩遍，成績不見起色，就做第三遍吧，還不見起色，就做第四遍?？墒?，這樣重復(fù)做，卻遲遲無法達到進步，努力沒有得到回報，孩子就會覺得非常沮喪，對比之下，英文、歷史等科目只要努力、死記硬背，就會獲得一定的成果。碰到這樣的情況，任誰都會想說，可能是我沒有數(shù)學(xué)天分吧？最后導(dǎo)致對數(shù)學(xué)厭倦，認為數(shù)學(xué)很無聊。
為什么會這樣呢？因為我們學(xué)習數(shù)學(xué)的目的，就是培養(yǎng)邏輯能力。無論數(shù)字、圖形、函數(shù)、方程、向量、數(shù)列等等，都是用來培養(yǎng)邏輯思考的工具而已，而邏輯思維鍛煉，只能靠我們用大腦去完成。對那些似懂非懂的學(xué)問，如果你從頭到尾只打算用死記硬背的方法，那就等于在拒絕思考。
興趣是最好的老師
養(yǎng)成思考“為什么”的習慣
學(xué)習任何一門學(xué)科，在記憶任何一個知識點之前，都要先問一個問題——為什么這個知識點是這樣的，搞清楚背后的邏輯。這個步驟至關(guān)重要，但很多同學(xué)、家長卻不愿意在這上面花時間，寧愿花大力氣在事倍功半的“刷題”上。
在中小學(xué)時代，我應(yīng)該算是一個“壞學(xué)生”，我不愛做老師發(fā)下來的一張又一張的試卷，唯一能讓我激動起來的東西，就是馬達。我當初迷上了一部日本動畫片《四驅(qū)兄弟》，于是一發(fā)不可收拾地迷上了四驅(qū)車。
那正是我上中學(xué)開始接觸物理的時候。別人眼中的教材，在我這兒就是一本“修煉秘籍”，剛發(fā)到手，我就迫不及待地翻看哪個部分對我的賽車有幫助，連小字部分都不放過：什么是摩擦力，如何通過軸承來減少摩擦力；我還主動提問，課后和老師探討什么樣的形狀可以降低空氣阻力；使用什么金屬可以提高導(dǎo)電能力；速度與齒輪的比例關(guān)系等。
結(jié)果，在這種“不務(wù)正業(yè)”中，我的物理成績“順便”就飆升了。我想，如果當時僅僅是為了學(xué)好物理和數(shù)學(xué)知識而學(xué)習，我可能永遠是一個“差生”，或者就算刷題有效果，在畢業(yè)后不需要再學(xué)習這些知識時，我也不會再主動去研究它。當年這個研究的過程，就是在我心里種下一個學(xué)習的態(tài)度，培養(yǎng)了我思考“為什么”的習慣，這是學(xué)習物理的起點，也是學(xué)習任何學(xué)科的起點。
善用生活中的道具
不讓一本教科書擋住了所有視線
后來，我在美國中學(xué)教書，深深感覺到美國老師的教學(xué)理念也是如此——“不能讓一本教科書擋住了學(xué)生所有的視線，使用各種方法去激發(fā)他們的興趣。”
比如數(shù)學(xué)，美國的老師會使用很多道具，最主要的就是數(shù)獨，3X3、4X4……培養(yǎng)孩子數(shù)的感覺，并且相互抽題，破解對方作為一個挑戰(zhàn)，去美國，地鐵里，很多人都在拿報紙玩數(shù)讀，我經(jīng)常玩，據(jù)說破解的題還有獎金，家長也好，老師也好，不如玩一玩數(shù)讀，給孩子培養(yǎng)一下數(shù)的認識。
比如物理和自然。他們的老師會先拋出問題討論：為什么蜜蜂的蜂窩不是圓形？蜘蛛網(wǎng)有什么奧秘？……然后再以揭密的形式告訴大家答案。比如蜘蛛網(wǎng)，它不是圓形，是無比復(fù)雜的多邊形，從中間向四周發(fā)散，形成等腰梯形的形狀，這樣蜘蛛網(wǎng)受到大自然的破壞，蜘蛛可以第一時間趕到那個地方修復(fù)，趕到現(xiàn)場搶救。
現(xiàn)在非常流行的使用3D打印建模的軟件，很多學(xué)校都有的，這確實是一個好東西，我自己也在研究，也在玩，是可以培養(yǎng)孩子對幾何空間的了解，通過軟件可以看到幾何形狀的構(gòu)造，可以轉(zhuǎn)動鼠標360度觀察圖形，有趣好玩。學(xué)生通過動手做，邊學(xué)邊做，還能了解到空間的感覺，并且能打印出來，這是非常好的工具，大家要善用工具。
有的同學(xué)家里沒有3D打印軟件，沒有關(guān)系，如果孩子比較小，可以用折紙，這是極好的方法，比如折正方體、長方體，研究錐體，有的學(xué)校就是這樣，布置一下折手工，最后做球形一樣的多面體，讓這些學(xué)生了解到立方體的腳、邊、面，還有四維空間怎么樣，讓學(xué)生創(chuàng)想。
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