美國孩子知道自己將來要做什么，與從小接受這樣的熏陶有關(guān)

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文丨美國邁阿密大學(xué) 黃全愈

學(xué)院君說：從《孩子6歲起進入職業(yè)啟蒙黃金期》到《為什么國外學(xué)生熱衷Gap Year》（點擊閱讀），我們曾介紹過從小學(xué)到高中，對孩子進行社會體驗與職業(yè)啟蒙的重要性。今天我們分享在美國大學(xué)任職的黃全愈老師的攻略文章，再一次希望國內(nèi)的家長和教育界朋友們，重視這一話題。

桃李不言，下自成蹊。瓜熟蒂落，水到渠成——這是中國傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，這種觀念下，學(xué)校就是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)知識的圣地，學(xué)生就要專心于學(xué)習(xí)，學(xué)有所成再談?wù)撀殬I(yè)。

有好處嗎？當然有，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考試能力絕對世界頂級，但也造成一種尷尬：我們的孩子有很多即使到了高中，到了大學(xué)，都不知道自己將來要做什么。

在這方面，美國還是有不少值得借鑒的地方的。他們教育的特點，就是想方設(shè)法開拓孩子的眼界，讓他們盡早同社會接軌。

“職業(yè)日”

我第一次聽說“Career Day”（職業(yè)日）這個說法，是兒子讀二年級的時候。

有一次，我們帶兒子去牙醫(yī)埃佛先生的診所做每年兩次的洗牙。兒子為埃佛先生畫了一幅畫，很細致地把牙醫(yī)的主要工具都畫了出來。

我開玩笑地對兒子說：“等你長大了當個牙醫(yī)也不錯嘛?！?/span>

兒子說：“爸爸，你知道嗎？當牙醫(yī)比不上當醫(yī)生?！?/span>

“為什么？”

“當醫(yī)生可以賺得更多的錢！”

當時我驚訝極了。小小孩子懂什么賺多少錢？

“是職業(yè)日那天，有一個牙醫(yī)來我們班上說的?！眱鹤右娢业纳袂橛悬c異樣，補充道。

以后我才開始注意到，在兒子的學(xué)校里，每隔一段時間就會搞一個“職業(yè)日”，請社會上各行各業(yè)的人到學(xué)校來，給孩子們介紹各自的工作。什么律師啦，拍賣行的拍賣師啦，汽車推銷員啦，消防隊員啦，警察啦，運動員啦，作家啦，等等。

當然，從“職業(yè)日”里，孩子們學(xué)到的并不主要是干什么能賺多少錢。他們學(xué)到的最重要的東西是：社會上的人到底是怎樣存活的？

中國人初次見面，會習(xí)慣性張口就問“在哪工作？”、“干什么的？”，但美國人沒有這個習(xí)慣，一定要問，他們也會含蓄一點，問“What do you do for living？”意思是你靠什么生活的？其實，美國人這種問法更不文雅。

“靠什么生活”這個話題，就是孩子們需要從“職業(yè)日”學(xué)到的重要東西。

中國孩子進入高中后，世界好像就變成文科和理科了，大學(xué)選專業(yè)分文理，找工作也看專業(yè)。但孩子眼中的世界應(yīng)該是五顏六色、多姿多彩的，只有這樣，他們對職業(yè)的認識，才會是五花八門的。

兒子的同學(xué)中，有想當總統(tǒng)的，有想開貨車的，有想當動物園飼養(yǎng)員，有想當家庭婦女連生四五個孩子的……曾有一對美國夫妻以很平常的口氣對我談起他們的女兒的前途，說他們的女孩手巧，如果能以剪發(fā)為生倒也不錯。

兒子一年級時，“出版”了他人生的“第一本書”（其實就是由老師協(xié)助編輯，學(xué)生自寫自畫的小冊子），在“關(guān)于作者”的一頁上，他寫著：“今年六歲半。和爸爸媽媽住在牛津市。長大了要當一名醫(yī)生?！?/span>

然而，隨著孩子的成長和興趣的變化，隨著他對各種各樣的職業(yè)的認識，他的職業(yè)興趣也變得越來越廣泛，層次卻越來越“低下”。有一段時間，兒子迷上了動物。他決心將來要找一個可以同動物打交道的工作。后來他又迷上了熱帶雨林，于是又發(fā)誓長大后就專門到熱帶雨林里去探險。再后來又迷上了電腦……

模擬開公司

除了“職業(yè)日”外，美國學(xué)校還不時給孩子們創(chuàng)造些機會，讓他們能親身實踐一下社會的生存機制的運作，認識競爭機制的殘酷無情。

五年級時，兒子的學(xué)校搞了一個職業(yè)實踐活動。這個與眾不同的活動，是讓學(xué)生模擬開公司——全校200多個學(xué)生在老師的幫助下，成立了一個“公司”。別小看這個“公司”，雖然沒有營業(yè)執(zhí)照，但已五臟俱全。從公司的董事會，到經(jīng)理部，從產(chǎn)品的設(shè)計處，到生產(chǎn)線，學(xué)生們個個都有職位，人人參與其中，有當小工的，有當工程師的，有當經(jīng)理的……

公司生產(chǎn)各種小巧精致的圖片，顧客也是學(xué)生自己，用公司自己的貨幣作流通。

開始，我并不大了解學(xué)校搞這個活動的初衷，也就沒怎么把此事放在心上，覺得不過是小孩子辦家家。

兒子因為畫得一手好畫，被分去當了產(chǎn)品設(shè)計師，畫些小雞、小狗的讓生產(chǎn)線的工人們復(fù)制?；顒觿傞_始時，兒子還興致勃勃地努力畫些拿手的畫，以顯其才能。幾個星期下來，兒子開始對自己的工作不那么賣勁兒了。

一天晚飯時，兒子開始抱怨起自己的工作：“這簡直是太不公平了！我們畫一張畫才得10美分，可是那些董事會的人卻可以拿50美分。他們可是什么也沒干，只是坐在那開會。那些當工人的更倒霉，他們復(fù)制一張畫，只得5美分……”

聽了兒子的抱怨，我這才開始注意這個“辦家家”的玩意兒。我不知道其他的孩子從學(xué)校這個活動中學(xué)到了什么？但從兒子的抱怨中，我知道他是學(xué)到了一些東西的。

我就半開玩笑地對他說：“記住，這就是現(xiàn)實社會，這就是生存競爭?！?/span>

“帶孩子上班日與”“職業(yè)影子日”

每年的4月22日是美國的“帶孩子上班日”。美國的不少公司有一項不成文的慣例，每年這一天凡是年滿6歲到16歲的孩子都可以隨父母上班。據(jù)說這一活動最初是要鼓勵女孩參加工作，后來其含義變成了讓孩子知道和學(xué)習(xí)其父母的生存之道。

孩子小一點的時候，提起和父母去上班都高興得要命。一是圖個新鮮；二是有個正當理由逃學(xué)一天；三是還有可能“順道”到館子吃一餐。但到了十三四歲，就不那么想跟父母同出同入了。父母親的工作已或多或少對他們失去了吸引力。

“職業(yè)影子日”就是學(xué)校在“帶孩子上班日”這一天，幫孩子們聯(lián)系，到一些他們感興趣的地方去當一天義工。當然，孩子并不需要真的干什么事，幫什么忙，他們不過是像影子一樣，跟在他們理想的職業(yè)模特后面，觀察體驗一下現(xiàn)實生活而且了解現(xiàn)實社會的生存結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略現(xiàn)實社會的各種各樣的職業(yè)，積累社會工作經(jīng)驗，這在美國學(xué)校的教育里占有重要的位置。

許多到美國來的中國留學(xué)生都有一段找工作的“精彩”經(jīng)歷，簡直是“找工作難，難于上青天”，為什么難？留學(xué)生們在找第一個工作時所碰的釘子，多是因為“沒有實際工作經(jīng)驗”。不管你有多少優(yōu)秀的學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績，也不管你有多么豐富的國外工作經(jīng)歷，由于你沒有在美國的公司里干過，對不起，經(jīng)驗不足，不能聘用。

留學(xué)生們對此很不理解——你不讓我工作，我怎么會有工作經(jīng)驗?zāi)?？沒有瓜子，哪來的瓜呢？這種“沒有瓜子也要結(jié)瓜”的事并不僅僅局限在找工作這件事上，剛開始申請信用卡也一樣，拒發(fā)的理由是“沒有信用歷史”。

后來在美國住久了些，才明白其中的竅門。原來這“瓜子”還真是經(jīng)過多年功夫才培養(yǎng)出來的。

有錢無關(guān)

與獨立生存和感知社會有關(guān)

除了上面提到的這些，美國孩子從高中起打工、做社會實習(xí)，簡直是家常便飯。兒子的同學(xué)大部分來自中產(chǎn)階段的家庭。誰家都不缺錢花，但一般的美國家長都不會明顯阻攔孩子外出打些小工的；相反，有些家庭還鼓勵孩子早些走出家門工作。

我有一位朋友在克里夫蘭市市政府的老齡部當主任，他的妻子正在攻讀博士學(xué)位，他們的獨生兒子正好上高中。有一次我到克里夫蘭市去辦事，同他們夫妻倆一起去飯店吃晚飯。

飯后，我那朋友說要帶我去看一看他們的兒子，他在一家錄像帶出租店上夜班。我們?nèi)俗谲嚿?，透過店鋪大玻璃窗看著他兒子工作的背影。朋友自豪地告訴我，他每天晚上都開車接送兒子。有時故意來早些，就這么坐在汽車里看著兒子工作。

“孩子不需要那個錢，但需要學(xué)習(xí)怎樣才能獨立生存！”這是我那朋友給我的忠告。

打工當然有年齡限制，但不出去打工掙錢，不等于孩子不能在家附近找點小事情賺點零花錢。比如臨時幫鄰居帶孩子、照顧狗貓、整理花園草地……雇主或是按小時付錢，或是按工作性質(zhì)付錢。由于大家都是鄰居，雇人的可以賣個乖，又圖個方便。被雇的既算幫人之忙，又賺了點錢。兩相有利。

上了大學(xué)，自然還要參加各種各樣的社會實習(xí)工作，積累所謂的“工作經(jīng)歷”。能學(xué)到多少能力是后話，起碼在這個職業(yè)體驗的完整過程中，孩子在踏入社會時，心里有個明確的想法——“哦，原來我最想做的是這個！”

如果少年商學(xué)院發(fā)起“帶孩子上班日”

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