從牛津大學(xué)最難面試題,看孩子從小知識面的開闊有多重要

從牛津大學(xué)最難面試題,看孩子從小知識面的開闊有多重要

文丨陳燚

管理學(xué)博士

昨天,英國牛津大學(xué)萬靈學(xué)院出了這樣一道題:“你愿意當(dāng)吸血鬼還是僵尸?”這道題被《泰晤士報》稱為“世上最驚恐的考試”,《衛(wèi)報》則說這是“最難”的考題。

其實,這種“稀奇古怪”的考題不止一個:

“谷歌比我們自己更了解我們嗎?” (Does Google know us better than we do?)

“莎士比亞太好了,沒人能演嗎?”(Is Shakespeare too good for actors?)

“音樂到勃拉姆斯嘎然而止嗎?”(Music came to a full stop with Brahms。)

“所有生命都重要,是嗎?”(‘All lives matter’. Do they?)

“保溫箱會思考嗎?蝸牛有意識嗎?”(牛津-實驗心理學(xué))

“這是一塊樹皮,請就它說點(diǎn)什么?!保ㄅ=?生物科學(xué))

“糖是不是該征稅?”(Should sugar be taxed?)

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“如果神無所不能,他是否能夠創(chuàng)造出一塊他舉不動的石頭?”(牛津-古希臘古羅馬學(xué))

“你更想成為一部小說還是一首詩?”(牛津-英文)

“你如何測量自己頭部的重量?”(劍橋-醫(yī)學(xué))

“丈夫吃早餐時有在雞蛋上涂檸檬醬的習(xí)慣,如果妻子已經(jīng)多次表示她對此的厭惡,這個習(xí)慣是否足以成為離婚的理由?”(劍橋-法學(xué))

“眼前的椅子真的在那里嗎?”(劍橋-哲學(xué))

這些題目,考驗的是學(xué)生們的知識廣度和思維靈敏度。由此看來,想要考進(jìn)世界一流名校,光有好成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我們特別邀請了美國名企招聘官陳燚博士,從美國工商界對職業(yè)素質(zhì)的需求出發(fā),和大家聊一聊通識教育及其重要性。

 

中小學(xué)生適應(yīng)性比分?jǐn)?shù)更重要

谷歌的人力資源總監(jiān)幾年前接受了《紐約時報》的專欄記者采訪,被問到:谷歌作為一家這么好的東西,你招聘你的專業(yè)人才的時候,你最看重的能力是什么?

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這個人力資源總監(jiān)說:“谷歌有五個全公司適用的招聘屬性,無論什么職位,我們首先關(guān)心的是一般性的認(rèn)知能力,這個能力不是智商,它包括領(lǐng)導(dǎo)力、謙遜、協(xié)作能力、快速反應(yīng)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的意愿和能力,無論你在哪里工作,這些都適用?!?/span>

考試分?jǐn)?shù)做為一個招聘依據(jù),并不直接代表你的工作能力,你的學(xué)位也不代表你有能力做任何工作。他們所關(guān)心的是你用自己的所知能做些什么,而我們也并不太關(guān)心你是怎么知道這些東西的。

對于一個完整的職業(yè)能力框架,些一般性的認(rèn)知能力往往比那些某個領(lǐng)域?qū)俚膶I(yè)技能更加重要。

我是國際“四大”(會計師事務(wù)所)之安永(EY)美國東北地區(qū)ELP(Emerging Leadership Program)校園招聘小組成員。

幾年前我在美國參加一個內(nèi)部培訓(xùn),有一個已經(jīng)做了快二十年的高級合伙人,他問大家一個問題說:“我們做了一個研究,就是觀察“四大”內(nèi)部,以及我們的各個行業(yè)的這些五百強(qiáng)的客戶,就是所有的這些高校的職業(yè)經(jīng)理人,他們的若干項技能、知識點(diǎn)里面,哪一項是最重要的?”

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于是大家紛紛舉手,有人說是GPA,有人說身高,外貌,有人說你的家族背景,比如說你的爺爺奶奶都已經(jīng)是貴族了,那就是一個人脈推薦就可以搞定事情了,有人說那個時間所學(xué)的專業(yè),和那個時候的市場匹配度很重要,有人說運(yùn)氣,又有人說智商、情商的,說什么都有。

但這個高級合伙人卻說:你們說的都沒錯,你們講的也都很重要,但是不是我們看到的最重要的,他用英語講說最重要的是 Adapt ability,翻成中文就是適應(yīng)性。

適應(yīng)性是什么?就是在快速變化的環(huán)境中,有各樣的人事物,你作為一個職業(yè)主體,你怎么能夠快速地應(yīng)對環(huán)境的變化,然后作出調(diào)整,能夠適應(yīng)變化,甚至能夠影響變化,這種能力往往跟分?jǐn)?shù)、跟我的學(xué)術(shù)教育,甚至跟各樣的才藝教育并沒有直接的關(guān)系。

有人說一部分天生、一部分可以后天的培養(yǎng),但怎么培養(yǎng)這些一般性的認(rèn)知能力?確實是一門藝術(shù),也是一門科學(xué)。

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名企更重視這樣的人才

我們來看看四大會計師事務(wù)所,他們怎么看待人的需求和素質(zhì)要求的。

我舉個例子,面試官可能會問你:你能告訴我紐約有多少個加油站嗎?或者是你能告訴我現(xiàn)在我們面試的這個房間,如果裝滿乒乓球能夠裝多少個乒乓球嗎?

或是,一般CEO都會坐在頂樓,如果你是CEO的左臂右膀,你怎么樣說服CEO能到一樓去辦公呢?這些問題都是稀奇古怪的,它本身答案并不重要。

但是這些稀奇古怪的問題,卻能看出一個人通過以前若干年的學(xué)習(xí),他的思維方式怎么樣,他怎么去建立假設(shè)、他怎么去收集信息,他怎么用論據(jù)來支持他所建立的論點(diǎn),然后得出一個結(jié)論,并且在非常短的時間之內(nèi),用最簡單的語言再去非常有效地把這個結(jié)果溝通給面試官,所以這種案例面試非常重要。

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這還不夠。緊接著,“行為面試”來了。在這一關(guān),很多的學(xué)生往往都會落馬。舉個例子來說,1個主持人、5到10個學(xué)生、2個觀察員坐在房間里面,觀察員坐在角落,他們不說話,他們只是看著學(xué)生的反應(yīng),記錄每一個人的情況,這個叫Behavior assessment,就是所謂的認(rèn)知能力行為學(xué)的評估。

這個主持人會說:好,現(xiàn)在我們在南美的瑪雅部落里面,你們比如說要建房子,5到10個面試者每人發(fā)2個紙條,每個紙條上面有一條信息,你告訴我怎么制定這個工作規(guī)劃,能夠在限定時間之前完工。

你會發(fā)現(xiàn)每個人只有兩張紙條,每張紙條上只有一條信息,這些信息有些相關(guān)、有些不相關(guān),但每個人的信息都不完全、也不準(zhǔn)確。

比如說他會說這個房子的長、寬、高是多少,或者說這個磚頭、水泥的尺寸是多少、或者說某某人有宗教信仰,他星期四白天不能工作,有些會說有些材料我們這里沒有,到另外一個部落去運(yùn)輸、采購,但是我們幾年前跟那個部落曾經(jīng)發(fā)生過戰(zhàn)爭等等。

一開始,這個問題會逼著每個人相互溝通。剛開始有些學(xué)生可能提前會預(yù)備好一些信息,假裝自己知識很淵博,顯示出自己的領(lǐng)導(dǎo)力或者自己的安靜、穩(wěn)定、多性格和認(rèn)知能力的特征。從牛津大學(xué)最難面試題,看孩子從小知識面的開闊有多重要

但是你會發(fā)現(xiàn)因為這個測試方式本身的結(jié)構(gòu)化設(shè)計,就是每個人的信息都不完整,如果這個團(tuán)隊失敗了,每個人的成績都會受影響。

所以慢慢有的人就壓不住了,有的人開始急躁了,有的人開始站出來說話了,然后有的人說我們應(yīng)該要ABCDEFG來解決問題,有人說不對,應(yīng)該是XYZ,然后大家就開始溝通,互相地溝通信息,然后你中有我,我中有你。

一般性的思維方式在完全失去自知的情況下,他們本能的反應(yīng)慢慢就浮現(xiàn)出來了。

這個時候,你就看出什么樣的學(xué)生是善于傾聽的,什么樣的學(xué)生是有適應(yīng)性的,什么樣的學(xué)生是耐心且能聽懂別人在說什么的,然后他有效地應(yīng)對,什么樣的學(xué)生有領(lǐng)導(dǎo)力,他發(fā)現(xiàn)方向偏他的時候,他會及時出來說話,但他說話又帶著謙虛,同時帶著謹(jǐn)慎與自信。

當(dāng)三十分鐘的評估結(jié)束之后,每個人就看的一清二楚。

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從這些面試看來,一個完整的職業(yè)能力框架有通識和專業(yè)能力兩個部分,在這個快速變化的時代里、在節(jié)奏相對比較快的時代里,人們往往只有一分鐘,三分鐘給你,你怎么樣能夠準(zhǔn)確、簡潔地把你的思路闡明清楚,這個復(fù)雜溝通的能力非常重要,而通識能夠決定你的專識能不能有效地發(fā)揮出來。

 

哈佛的8門“無用”公開課

接下來我們聊一聊美國大學(xué)的商科教育。下面這個圖標(biāo)就是美國很有名的菲利普斯學(xué)院,前兩天我讀老布什的傳記,他自己也是在這里讀的中學(xué)。

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很巧,我曾經(jīng)帶一個朋友的孩子去現(xiàn)場轉(zhuǎn)過,這個學(xué)校的座右銘很有趣,就一句話叫做:The end depend on your beginning(你的終點(diǎn)是由你的起點(diǎn)來決定的)。

這卻讓我想起哈佛現(xiàn)行的通識教育課程體系。包括了8個品類的課程,每個品類的課程,又包括幾十門課程。這是2009年哈佛通識教育委員會,進(jìn)行的最近一次,顛覆性改革后形成的方案。

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哈佛通識教育的起源是1945年,直到現(xiàn)在《哈佛通識教育紅皮書》,都是影響美國教育進(jìn)程的十大著作之一。

我們再來看這張圖,這張是2018年秋季學(xué)期,哈佛開始實行的全新的,通識教育課程體系。

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和上一個版本相比,通識教育8大品類的課程,變成了4+3+1,四門通識教育必修課,3門分布必修課,和1門實證與推理課程。這四門必修課是,美學(xué)、文化與闡釋;歷史、社會與個人;社會科學(xué)與技術(shù);倫理與公民。

很多人可能會誤以為通識課和核心課程相比,從字面意思理解,通識課就是選修課。其實不然,在哈佛,從某種意義上,通識課才是強(qiáng)制性的,才是必須的。而2018年這次改革,通識課的地位更高了。

也許您會說這些東西都太軟性,學(xué)了這些東西也很好、很高大上,但是可能沒什么用,我孩子還得吃飯、還得做醫(yī)生、還得做律師、還得做會計師、還得學(xué)計算機(jī)科學(xué)。

但是我給您舉個例子,之前,我去新澤西州立大學(xué),去面試一些應(yīng)屆畢業(yè)生,我快走進(jìn)樓房的時候,有一個孩子非常地有自信心,通俗的講非常有范,很有自信地但又非常禮貌地跟我打招呼。

他不認(rèn)識我、我也不認(rèn)識他,他幫我開門,因為他看我在用手機(jī)發(fā)短信,他看見我拿著一個東西,就幫我開門,印象非常好,我當(dāng)時還以為他就是公司的一個多年的資深的專業(yè)人員。后來我才發(fā)現(xiàn),他只是來應(yīng)聘的學(xué)生,剛好是我應(yīng)聘他。

我想跟大家講的是,那種自信又帶著謙卑的這種眼神,和整個身體語言所傳遞出來的東西,我可以非常誠實地告訴大家,他不知道我是面試官、我也不知道他是面試學(xué)生,但是他已經(jīng)通過了“行為面試”。從牛津大學(xué)最難面試題,看孩子從小知識面的開闊有多重要

意思就是說,一個人的經(jīng)歷非常重要,在面試的時候他告訴我,他在埃及,然后來到美國,然后他爸爸媽媽因為職業(yè)原因去了迪拜,然后他在中東待了很多地方,后來又到了新加坡和印度,在東南亞游歷了很久,然后再回到美國來讀大學(xué)。

我相信,他的這種全世界各地游歷的經(jīng)歷,極大地開闊了他的眼界,并且我相信他讀了一些非專業(yè)類的書,也因為這里,哈佛公開課里面其中一個“世界與社會”,我相信這樣一些非常軟性的話題,往往會帶給孩子一些非常寶貴的品質(zhì),而這些品質(zhì)在職業(yè)上是非常有價值的。

 

海外名校與時俱進(jìn)的奇葩課

?很多人以為,頂級名校的課程一定學(xué)業(yè)繁重、冗長無聊。其實,這種想法已經(jīng)過時了。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,頂級名校都絞盡腦汁,設(shè)置了不少奇葩課程。在這種看似“鬧著玩”的課堂上,學(xué)生越學(xué)越上癮。

1、密歇根州立大學(xué):如何在僵尸爆發(fā)中生存

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2、賓州州立大學(xué):冰淇淋制作和產(chǎn)業(yè)分析

3、圣塔克拉拉大學(xué)——論垃圾的快樂

4、弗吉尼亞大學(xué):《權(quán)力的游戲》研討課

5、麻省理工大學(xué):數(shù)學(xué)在街頭格斗中的運(yùn)用

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6、中央學(xué)院:走路藝術(shù)課

7、南加州大學(xué):完美自拍課

8、賓夕法尼亞大學(xué):網(wǎng)絡(luò)消磨時間課

9、加州大學(xué)伯克利分校——星際游戲攻略

10、喬治城大學(xué)——《星際迷航》里的哲學(xué)

11、康奈爾大學(xué):高能爬樹課

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12、歐柏林大學(xué)——如何贏下選美大賽

13、威斯康星大學(xué)——《指環(huán)王》中的精靈語

14、天普大學(xué)——美國社會里的UFO

15、加州大學(xué)歐文分?!売⑿蹅兊目茖W(xué)依據(jù)

你是不是都覺得很不可思議。生活中一些瑣碎的、奇怪的、無厘頭的事情,竟然可以在大學(xué)教室里登堂入室。完全沒可能想到吧?

但話說回來,生活本身就是一本讀不完的書。這些課程與時俱進(jìn),都來自最新鮮、最潮流、最熟悉的片段,不僅吸引了學(xué)生的興趣,還可以將一些復(fù)雜抽象的道理轉(zhuǎn)化成有意思有意義的軟知識。如此高效合適的教育方式,不得不說也是學(xué)校的智慧。

下面這張漫畫你也許也看得很清楚,這是極大的對通識教育的誤解,好像我拿一個文科專業(yè)、拿一個通識教育,投資很多時間,有很多好像無用知識沒有用,畢業(yè)之后也就是戴著學(xué)位帽繼續(xù)送披薩,不是的。我們要理解什么叫做無用知識的有用性。

從牛津大學(xué)最難面試題,看孩子從小知識面的開闊有多重要

最后和大家分享理查得·雷文——耶魯校長的一個觀點(diǎn):大學(xué),尤其是優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育,本科四年,如果我們把學(xué)生僅僅訓(xùn)練成一個所謂的在某領(lǐng)域的專才,我們大學(xué)教育就失敗了。而我們應(yīng)該更加側(cè)重跨專業(yè)的所謂的通識教育。

沒錯。面對未來社會的復(fù)雜挑戰(zhàn),我們應(yīng)該培養(yǎng)有解決問題能力的“T型人才”。專業(yè)也很重要,你學(xué)醫(yī)、學(xué)計算機(jī),這些都應(yīng)該學(xué),但是在這之上不要忽略了通識,因為通識是學(xué)好那一切的基礎(chǔ),是在三十年的整個職業(yè)人生期間,不斷地終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

 

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