你可能誤解了的歐美“通識教育”

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1085次分享。是上周少年商學(xué)院國際教育視頻直播公開課的文字精華的第一篇，作者即分享嘉賓為美國名企招聘官陳燚博士。

我在美國工作生活多年，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國出國留學(xué)的孩子們越來越多，孩子們的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力框架，如何在中小學(xué)生階段未雨綢繆，變成大家都很關(guān)注的話題。感謝少年商學(xué)院的邀請，我今天和大家聊一聊通識教育，以及從美國的工商界的職業(yè)素質(zhì)需求如何來看幫助孩子進(jìn)行教育規(guī)劃。

▋不抱怨、擁抱變化：中小學(xué)生適應(yīng)性比分?jǐn)?shù)更重要

谷歌的人力資源總監(jiān)幾年前接受了《紐約時報》的專欄記者采訪，被問到：谷歌作為一家這么好的東西，你招聘你的專業(yè)人才的時候，你最看重的能力是什么？

這個人力資源總監(jiān)說：“谷歌有五個全公司適用的招聘屬性，無論什么職位，我們首先關(guān)心的是一般性的認(rèn)知能力，這個能力不是智商，它包括領(lǐng)導(dǎo)力、謙遜、協(xié)作能力、快速反應(yīng)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的意愿和能力，無論你在哪里工作，這些都適用?！?/span>

考試分?jǐn)?shù)做為一個招聘依據(jù)，并不直接代表你的工作能力，你的學(xué)位也不代表你有能力做任何工作。他們所關(guān)心的是你用自己的所知能做些什么，而我們也并不太關(guān)心你是怎么知道這些東西的。

對于一個完整的職業(yè)能力框架，這些一般性的認(rèn)知能力往往比那些某個領(lǐng)域?qū)俚膶I(yè)技能更加重要。

我是國際“四大”（會計師事務(wù)所）之安永(EY)美國東北地區(qū)ELP（Emerging Leadership Program）校園招聘小組成員。幾年前我在美國參加一個內(nèi)部培訓(xùn)，有一個已經(jīng)做了快二十年的高級合伙人，他問大家一個問題說：“我們做了一個研究，就是觀察“四大”內(nèi)部，以及我們的各個行業(yè)的這些五百強(qiáng)的客戶，就是所有的這些高校的職業(yè)經(jīng)理人，他們的若干項技能、知識點里面，哪一項是最重要的？”

于是大家紛紛舉手，有人說是GPA，有人說身高，外貌，有人說你的家族背景，比如說你的爺爺奶奶都已經(jīng)是貴族了，那就是一個人脈推薦就可以搞定事情了，有人說那個時間所學(xué)的專業(yè)，和那個時候的市場匹配度很重要，有人說運(yùn)氣，又有人說智商、情商的，說什么都有。

但這個高級合伙人卻說：你們說的都沒錯，你們講的也都很重要，但是不是我們看到的最重要的，他用英語講說最重要的是 Adapt ability，翻成中文就是適應(yīng)性。

適應(yīng)性是什么？就是在快速變化的環(huán)境中，有各樣的人事物，你作為一個職業(yè)主體，你怎么能夠快速地應(yīng)對環(huán)境的變化，然后作出調(diào)整，能夠適應(yīng)變化，甚至能夠影響變化，這種能力往往跟分?jǐn)?shù)、跟我的學(xué)術(shù)教育，甚至跟各樣的才藝教育并沒有直接的關(guān)系，有人說一部分天生、一部分可以后天的培養(yǎng)，但怎么培養(yǎng)這些一般性的認(rèn)知能力？確實是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。

▋不妨考考你的孩子：我們所在的城市，有多個少加油站？

我們來看看四大會計師事務(wù)所，他們怎么看待人的需求和素質(zhì)要求的。

我舉個例子，面試官可能會問你：你能告訴我紐約有多少個加油站嗎？或者是你能告訴我現(xiàn)在我們面試的這個房間，如果裝滿乒乓球能夠裝多少個乒乓球嗎？或是，一般CEO都會坐在頂樓，如果你是CEO的左臂右膀，你怎么樣說服CEO能到一樓去辦公呢？這些問題都是稀奇古怪的，它本身答案并不重要。

但是這些稀奇古怪的問題，卻能看出一個人通過以前若干年的學(xué)習(xí)，他的思維方式怎么樣，他怎么去建立假設(shè)、他怎么去收集信息，他怎么用論據(jù)來支持他所建立的論點，然后得出一個結(jié)論，并且在非常短的時間之內(nèi)，用最簡單的語言再去非常有效地把這個結(jié)果溝通給面試官，所以這種案例面試非常重要。

但這還不夠。緊接著，“行為面試”來了。在這一關(guān)，很多的學(xué)生往往都會落馬。舉個例子來說，1個主持人、5到10個學(xué)生、2個觀察員坐在房間里面，觀察員坐在角落，他們不說話，他們只是看著學(xué)生的反應(yīng)，記錄每一個人的情況，這個叫Behavior assessment，就是所謂的認(rèn)知能力行為學(xué)的評估。

這個主持人會說：好，現(xiàn)在我們在南美的瑪雅部落里面，你們比如說要建房子，5到10個面試者每人發(fā)2個紙條，每個紙條上面有一條信息，你告訴我怎么制定這個工作規(guī)劃，能夠在限定時間之前完工。

你會發(fā)現(xiàn)每個人只有兩張紙條，每張紙條上只有一條信息，這些信息有些相關(guān)、有些不相關(guān)，但每個人的信息都不完全、也不準(zhǔn)確。比如說他會說這個房子的長、寬、高是多少，或者說這個磚頭、水泥的尺寸是多少、或者說某某人有宗教信仰，他星期四白天不能工作，有些會說有些材料我們這里沒有，到另外一個部落去運(yùn)輸、采購，但是我們幾年前跟那個部落曾經(jīng)發(fā)生過戰(zhàn)爭等等。

一開始，這個問題會逼著每個人相互溝通。剛開始有些學(xué)生可能提前會預(yù)備好一些信息，假裝自己知識很淵博，顯示出自己的領(lǐng)導(dǎo)力或者自己的安靜、穩(wěn)定、多性格和認(rèn)知能力的特征。

但是你會發(fā)現(xiàn)因為這個測試方式本身的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，就是每個人的信息都不完整，如果這個團(tuán)隊失敗了，每個人的成績都會受影響，所以慢慢有的人就壓不住了，有的人開始急躁了，有的人開始站出來說話了，然后有的人說我們應(yīng)該要ABCDEFG來解決問題，有人說不對，應(yīng)該是XYZ，然后大家就開始溝通，互相地溝通信息，然后你中有我，我中有你。

一般性的思維方式在完全失去自知的情況下，他們本能的反應(yīng)慢慢就浮現(xiàn)出來了。這個時候，你就看出什么樣的學(xué)生是善于傾聽的，什么樣的學(xué)生是有適應(yīng)性的，什么樣的學(xué)生是耐心且能聽懂別人在說什么的，然后他有效地應(yīng)對，什么樣的學(xué)生有領(lǐng)導(dǎo)力，他發(fā)現(xiàn)方向偏他的時候，他會及時出來說話，但他說話又帶著謙虛，同時帶著謹(jǐn)慎與自信。

當(dāng)三十分鐘的評估結(jié)束之后，每個人就看的一清二楚。

▋從哈佛教改后的8門“貌似無用”的公開課說起

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少年商學(xué)院非常注意同學(xué)們領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，接下來我們聊一聊美國大學(xué)的商科教育。上面這個圖標(biāo)就是美國很有名的菲利普斯學(xué)院，前兩天我讀老布什的傳記，他自己也是在這里讀的中學(xué)。很巧，我曾經(jīng)帶一個朋友的孩子去現(xiàn)場轉(zhuǎn)過，這個學(xué)校的座右銘很有趣，就一句話叫做：The end depend on your beginning（你的終點是由你的起點來決定的）。

這卻讓我想起哈佛教改后的8項公開課：時政與數(shù)理、文化與信仰、美學(xué)、國際倫理、生命科學(xué)、物理和宇宙、世界與社會、美國與世界，也許您會說這些東西都太軟性，學(xué)了這些東西也很好、很高大上，但是可能沒什么用，我孩子還得吃飯、還得做醫(yī)生、還得做律師、還得做會計師、還得學(xué)計算機(jī)科學(xué)。

但是我給您舉個例子，兩個月以前，我去新澤西州立大學(xué)，去面試一些應(yīng)屆畢業(yè)生，我快走進(jìn)樓房的時候，有一個孩子非常地有自信心，通俗的講非常有范，很有自信地但又非常禮貌地跟我打招呼，然后他不認(rèn)識我、我也不認(rèn)識他，他幫我開門，因為他看我在用手機(jī)發(fā)短信，他看見我拿著一個東西，就幫我開門，印象非常好，我當(dāng)時還以為他就是公司的一個多年的資深的專業(yè)人員。

后來我才發(fā)現(xiàn)，他只是來應(yīng)聘的學(xué)生，剛好是我應(yīng)聘他，我想跟大家講的是，那種自信又帶著謙卑的這種眼神，和整個身體語言所傳遞出來的東西，我可以非常誠實地告訴大家，他不知道我是面試官、我也不知道他是面試學(xué)生，但是他已經(jīng)通過了“行為面試”。

多做無用之事。是的，少年商學(xué)院微信也曾分享過《美國華人媽媽培養(yǎng)三個尖子生，鼓勵多做“無用”之事》，建議大家再讀一讀。

下面這張漫畫你也許也看得很清楚，這是極大的對通識教育的誤解，好像我拿一個文科專業(yè)、拿一個通識教育，投資很多時間，有很多好像無用知識沒有用，畢業(yè)之后也就是戴著學(xué)位帽繼續(xù)送披薩，不是的。我們要理解什么叫做無用知識的有用性。

最后和大家分享理查得·雷文——耶魯校長的一個觀點，我看了他一本書。他講到一個觀點：大學(xué)，尤其是優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育，本科四年，如果我們把學(xué)生僅僅訓(xùn)練成一個所謂的在某領(lǐng)域的專才，我們大學(xué)教育就失敗了。而我們應(yīng)該更加側(cè)重跨專業(yè)的所謂的通識教育。沒錯。今后的競爭，或者說今天的中小學(xué)生要未雨綢繆應(yīng)對的競爭，我們一直說不要去查漏補(bǔ)缺，而是要揚(yáng)長避短。但是一定要記得，跨學(xué)科思考也是非常有必要的，甚至是基礎(chǔ)。（未完待續(xù)，點擊“這里”查看系列國際教育直播公開課精彩回放）