文丨 郝廣才
整理丨少年商學(xué)院新媒體部
學(xué)院君說(shuō)：什么是創(chuàng)意？好創(chuàng)意從哪里來(lái)？創(chuàng)意思考的能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多重要呢？今天，我們特意邀請(qǐng)了臺(tái)灣創(chuàng)意大咖，被譽(yù)為繪本界領(lǐng)軍人物的郝廣才老師，2019年寒假他將會(huì)在臺(tái)灣帶青少年們做一場(chǎng)精彩的workshop（點(diǎn)此查看詳情），今天他將和大家分享如何在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
什么是創(chuàng)意？創(chuàng)意就是你看見(jiàn)一樣?xùn)|西可以有不一樣的看法，最重要的是你面對(duì)同樣的問(wèn)題會(huì)有不一樣的解法。
創(chuàng)意為什么這么重要
?我們現(xiàn)在就生活在創(chuàng)意之中，如果沒(méi)有創(chuàng)意，我們就沒(méi)有紙袋、沒(méi)有鋼珠筆、沒(méi)有可彎性吸管，沒(méi)有智能手機(jī)，因?yàn)樗械臇|西都是要靠創(chuàng)意發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)。
現(xiàn)在的人類比以前人類幸福是因?yàn)閯?chuàng)意比以前更多，你必須創(chuàng)造新的東西才會(huì)找到新的財(cái)富，用舊的方法找，到時(shí)候別人已經(jīng)站在那個(gè)位置了。
這個(gè)能力這么重要，但很可惜學(xué)校沒(méi)有教，因?yàn)閷W(xué)校是用來(lái)傳遞知識(shí)的。光有知識(shí)沒(méi)有用，你必須有創(chuàng)意，你只有知識(shí)會(huì)發(fā)明出來(lái)一個(gè)智能手機(jī)嗎？不能。因?yàn)橐郧暗氖謾C(jī)不是智能手機(jī)，諾基亞和摩托羅拉也很好用，可是你需要進(jìn)一步往前。
我們不說(shuō)這么大的東西好了，說(shuō)點(diǎn)小東西，連紙袋、杯套、吸管都是有人想出來(lái)才能往前改進(jìn)。
學(xué)校都是只教知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)講不完，它最多教到所謂批判性思考，就是批判性一下這個(gè)知識(shí)，可是它并沒(méi)有教你創(chuàng)造。
比如說(shuō)我們喝水要用什么？知識(shí)上用杯子。那我們批判一下杯子，杯子很好用也沒(méi)有什么問(wèn)題，它不會(huì)教你創(chuàng)造出一個(gè)吸管來(lái)?，F(xiàn)在我們有吸管了，那吸管有沒(méi)有什么問(wèn)題？這個(gè)你批判一下，沒(méi)有問(wèn)題也很好用，但它沒(méi)有教你創(chuàng)造可彎性吸管。
不是學(xué)校教得的東西沒(méi)用而是我們必須額外加一下創(chuàng)意性的思考，否則未來(lái)的世界就更明顯了，人工智能來(lái)了，人工智能比人聰明嗎？
不是，它是在做固定的事情上比人快，比如計(jì)算機(jī)它比你快，只要有固定規(guī)則它就會(huì)比你快。下圍棋它會(huì)比你快，因?yàn)閲逡灿泄潭ㄒ?guī)則，除了這個(gè)規(guī)則之外人工智能就做不到了。
人工智能或許可以取代所有不用腦的工作，比如收銀員這種不用腦的工作，全部會(huì)被取代?。
德國(guó)2016年做了一個(gè)智能工廠里面全是機(jī)器人，里面一個(gè)人都沒(méi)有，以前阿迪球鞋到打樣出來(lái)到上交要十八個(gè)月，現(xiàn)在的放進(jìn)這樣的工廠里只要七天就可以上交。以后如果世界各地都設(shè)這種工廠，企業(yè)也就不需要再去勞工低廉的地區(qū)設(shè)工廠。
因?yàn)閯诠ぬ土牡貐^(qū)的工人也沒(méi)有受過(guò)教育，克制只要工人的教育水準(zhǔn)一上去，工資就得往上漲，所以企業(yè)不會(huì)得到太多好處，而且很短暫。一旦有這個(gè)智能工廠得以運(yùn)行，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)就會(huì)改變，那每一個(gè)大公司都會(huì)嘗試這條路。
我會(huì)不會(huì)被人工智能取代？
那你說(shuō)我怎么辦我會(huì)不會(huì)被人工智能取代？不會(huì)，如果你做的事情是創(chuàng)造性工作，人工智能就不能取代你。
所以人類會(huì)越來(lái)越往創(chuàng)造力走，將來(lái)，贏家和輸家的關(guān)鍵其實(shí)是創(chuàng)造力，而不是知識(shí)的多寡，當(dāng)然你有越多的知識(shí)，你的創(chuàng)造力會(huì)越能發(fā)揮?？赡苋绻銢](méi)有創(chuàng)造力空有一堆知識(shí)，現(xiàn)在都不好使了，現(xiàn)在有搜狗有百度直接搜就都有了。
所以你不能把自己變成一個(gè)圖書館，這樣在古代很有用，但在現(xiàn)代用處不大。我感覺(jué)現(xiàn)在孩子必須給他加上這個(gè)功能，如果他有一個(gè)新的思考模式，可能會(huì)改變他的未來(lái)。
培養(yǎng)思考的習(xí)慣
剛才講的是幾個(gè)思考的門。好像多拉A夢(mèng)一樣，打開(kāi)一個(gè)任意門可是任意門里面的門還有有一個(gè)分門別類，就是你可以組合思考、拆開(kāi)思考、或者形成一個(gè)系統(tǒng)思考。
將來(lái)一個(gè)問(wèn)題出來(lái)的時(shí)候，如果你知道這些方向，你就可以每個(gè)地方都試一試，這個(gè)時(shí)候你就等于手上有一個(gè)工具。你如果靠腦子記，可能會(huì)漏掉，一定要有一個(gè)清單。
孩子就是要靈活思考，不止要用腦還要有工具，而這些思考的方法就是他的工具，而這個(gè)工具不是錘子起子而已了，而是電鉆或者是電槍那就更快了。
其實(shí)這個(gè)世界未來(lái)的贏家，基本上就是有創(chuàng)意的人。創(chuàng)意不只是指發(fā)明東西，而是在所有的思考管理上，有各種新的方法，或者可以運(yùn)用別人的創(chuàng)意來(lái)解決問(wèn)題，也會(huì)起到不一樣的效果。
所以孩子們要怎么學(xué)呢？一堂課可能一下學(xué)不來(lái)，但至少可以讓他明白“原來(lái)可以這樣”，設(shè)立創(chuàng)新意識(shí)。他最好是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。所以我會(huì)用這個(gè)棉花糖挑戰(zhàn)讓他們練一練，這樣他們才會(huì)知道：用想得沒(méi)有用，你還要做，行動(dòng)力很很重要。
少年商學(xué)院的學(xué)生看起來(lái)應(yīng)該是學(xué)校的好學(xué)生，上課沒(méi)有問(wèn)題，慢慢的發(fā)問(wèn)也沒(méi)問(wèn)題，回答問(wèn)題也沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生會(huì)搶著回答。
真實(shí)操作的時(shí)候，比如像棉花糖挑戰(zhàn)這樣，幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子居然最后做成了，看起來(lái)每一個(gè)人都可以突破原來(lái)的方法，而且他們會(huì)去觀察別人，就別人用了什么方法他們也馬上去做。
他們夠活潑，所以創(chuàng)意思考的能力基本上沒(méi)有什么太大的問(wèn)題。要把思考要變成一個(gè)習(xí)慣，怕得是他只有在這堂課這樣開(kāi)放，然后等回到原來(lái)學(xué)校的環(huán)境或者家庭環(huán)境，他又變回原來(lái)的思考模式，那就可惜了，所以要把思考變成一個(gè)習(xí)慣。
這個(gè)習(xí)慣看起來(lái)好像跟學(xué)校的教育或者考試有沖突，但其實(shí)沒(méi)有，因?yàn)槿四X是可以同時(shí)并行的。例如說(shuō)我是一個(gè)媽媽的同時(shí)我也是學(xué)校的老師，我也是別人的主管，就是說(shuō)你可以多重的角色。
就算腦袋有沖突的模式也沒(méi)有問(wèn)題，這樣會(huì)讓你更周全，所以不要怕給孩子增加能力，因?yàn)槟X的能力是無(wú)限的。如果最后他就有記憶力好，而其他的能力不足，這樣很可惜。
創(chuàng)意是要解決實(shí)際問(wèn)題
我感覺(jué)同學(xué)們只要稍有一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)，他的引擎就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。積極的同學(xué)也會(huì)影響比較不積極的同學(xué)，慢慢的整體氣氛都很好。
他們很快就學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。然后很快就開(kāi)始搶著回答問(wèn)題。能問(wèn)問(wèn)題、能問(wèn)對(duì)問(wèn)題，能夠多問(wèn)問(wèn)題，這就是創(chuàng)意思考最重要的起點(diǎn)，因?yàn)槲覀兯械膭?chuàng)意都是要解決問(wèn)題。
這個(gè)世界能這么美好都是因?yàn)橛腥藥臀覀兘鉀Q問(wèn)題，當(dāng)你面對(duì)一些問(wèn)題的時(shí)候，知識(shí)只能給你答案，而創(chuàng)意的給你的是美好的解決，這樣解決不是普通解決而已。
光有知識(shí)也許能解決，但是不會(huì)有美好的經(jīng)驗(yàn)。就是說(shuō)創(chuàng)意不見(jiàn)得是新東西，而是他能創(chuàng)造美好的東西，那新的東西10年、20年就變舊了，可美好的東西100年了，他還是美好的。
寫作也是一種創(chuàng)作
用新的方式表達(dá)出美
寫作也是一樣，寫作為什么這么重要？當(dāng)他變成一個(gè)作者，他就必須搜集資料，然后整理資料，他寫什么不能亂，人、時(shí)、事、地、物哪個(gè)要先寫？最后他要行動(dòng)他要能產(chǎn)出。
那如果他能收集、能整理、能行動(dòng)，他將來(lái)一定是領(lǐng)導(dǎo)者，或者能改變世界的人?；蛘咚挥妙I(lǐng)導(dǎo)別人，他一個(gè)人就可能像愛(ài)因斯坦他就可以改變世界，像牛頓這樣。
就算你只發(fā)明了一個(gè)紙袋也不得了，你可能改變這個(gè)世界所有購(gòu)物的原貌，你發(fā)明一個(gè)集裝箱，如果沒(méi)有集裝箱，國(guó)際貿(mào)易不會(huì)像今天像今天這樣好。
發(fā)明集裝箱的人，可能只是一個(gè)卡車司機(jī)，他不見(jiàn)得有高的學(xué)歷，可能最窮的時(shí)候連過(guò)橋費(fèi)都付不出來(lái)?？墒撬幸粋€(gè)注意，而這個(gè)注意改變了世界。
就跟當(dāng)年發(fā)明抽水馬桶的人一樣。因?yàn)榧S便太多，人口太集中，所以就冒上來(lái)了，倫敦臭的要死。發(fā)明抽水馬桶的人把這個(gè)水管做成了S型的，所以水會(huì)堵住臭味。
如果沒(méi)有這個(gè)發(fā)明，現(xiàn)在幾千萬(wàn)人口的大城市，比如北京、上海、紐約都不可能出現(xiàn)，因?yàn)槟蔷统羲懒?，?dāng)年倫敦才一百多萬(wàn)人口就臭死了。
所以你看這些重要發(fā)明，我們可能都不知道發(fā)明家的名字，他們不用偉大就改變了世界，所以我們不見(jiàn)得說(shuō)一定要成為多偉大的人，我們一樣可以改變世界讓世界更美好。
那作者也是這樣，他其實(shí)在講和別人一樣的事情、一樣的愛(ài)恨情仇或者一樣信仰，而他要想出不一樣的方法來(lái)讓別人感覺(jué)美。所以其實(shí)寫作很多一部分是創(chuàng)意的思考訓(xùn)練，比如“落霞與孤鶩起飛”，這個(gè)就等于一個(gè)跨界的聯(lián)想力。
如果你也這樣寫，那就只是重復(fù)別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美，你必須有別的方法形容夕陽(yáng)。光是一個(gè)夕陽(yáng)，有多少人形容，就有多少美的句子去啟發(fā)我們不同的思考。
所以寫作很重要，他會(huì)讓你學(xué)會(huì)收集、整理、和行動(dòng)，那最重要的就是在行動(dòng)。我也寫過(guò)一本專門談寫作的書，怎么教孩子寫作？看起來(lái)蠻有用的，因?yàn)槭菑乃慕嵌瘸霭l(fā)，其實(shí)跟創(chuàng)意思考一樣，只要你方法對(duì)，孩子很快就透了。
你打球怎么打也打不贏，好的教練給你一指點(diǎn)一下，你一下就提升了一個(gè)臺(tái)階。師傅不見(jiàn)得打得比你好，可是他知道怎樣可以讓你變得更好。
每個(gè)有創(chuàng)造力的孩子
都有可能改變世界
你跟人家看見(jiàn)一樣的東西，但要有不一樣的想法。別人看見(jiàn)是夕陽(yáng)你能看見(jiàn)落霞與孤鶩齊飛。你與別人面對(duì)一樣的問(wèn)題，也要有不一樣的解法，這樣你就不止會(huì)創(chuàng)造個(gè)人的財(cái)富，最重要的是，你會(huì)為人類開(kāi)創(chuàng)一條新的路，可以改變這個(gè)世界。
改變世界的方式非常多，每一個(gè)人都可以做到。一次在碰巧、兩次是運(yùn)氣、三次就是一個(gè)模式，如果從小建立一個(gè)創(chuàng)意思考模式，那你的創(chuàng)意就會(huì)源源不絕。
創(chuàng)意思考模式可以用在工作上，可以用在發(fā)明上，甚至可以用在談戀愛(ài)上，家庭關(guān)系上，可以用在任何地方。
有創(chuàng)意的人，幾乎每件事情都會(huì)有漂亮的解決方法，為什么會(huì)有漂亮的詩(shī)句？李白杜甫與我們看一樣月亮，他會(huì)有不一樣的想法，而且還是漂亮的想法，即使是很哀傷的也很漂亮，就是這個(gè)意思。
所以我感覺(jué)少年商學(xué)院的孩子們，可以把自己的思想變得開(kāi)闊。以后的世界會(huì)變化的更快，有創(chuàng)造力的人，才能改變世界，否則你只會(huì)變成被改變的人。
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