本文整理自對(duì)“臺(tái)灣繪本之父郝廣才”的采訪
讓世界成為孩子的課堂
1.巴黎人的《小王子》
中國(guó)人的煎餅果子
閱讀是最好的游戲。很多家長(zhǎng)很苦惱，經(jīng)常來(lái)問(wèn)我，孩子不喜歡閱讀，怎么辦？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要父母每天和孩子一起看，就可以了。如果孩子還小，你要讀故事給他聽(tīng)，要明白，很多孩子未必是喜歡書(shū)，他是喜歡跟家長(zhǎng)在一起的感覺(jué)。
就好像我們離開(kāi)故鄉(xiāng)，都是懷念故鄉(xiāng)的煎餅果子，煎餅果子有什么好吃，不吃會(huì)死嗎？不會(huì)。我們?cè)趥惗爻约屣炗蜅l、酸辣湯，那么難吃，還賣(mài)那么貴，一個(gè)道理。其實(shí)你對(duì)煎餅果子的印象好，只是因?yàn)槟愕膵寢?、奶奶?duì)你好的時(shí)候，煮點(diǎn)東西給你吃。那是感情的好，并不是食物的好，只要一碰到這些東西，記憶和溫暖也直接出來(lái)了。
就像在巴黎，我看到有些人拿起書(shū)架上的一本《小王子》，就流淚了，為什么？那是他們兒時(shí)聽(tīng)父母講得最多的故事。我們中國(guó)人的鄉(xiāng)愁，卻還停留在口腔，因?yàn)槌允亲钪匾模@幾十年，經(jīng)濟(jì)騰飛了，才算真正吃飽了。所以說(shuō)，我們要從小念書(shū)給孩子聽(tīng)，孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在跟他一起念書(shū)的時(shí)候，是你最專(zhuān)注的時(shí)候，你不會(huì)拿手機(jī)，不會(huì)看電視。長(zhǎng)大了，會(huì)記起你讀的書(shū)，勾起你陪伴他的回憶。
可惜現(xiàn)在很多父母吃飯的時(shí)候，都在拿手機(jī)，或者跟孩子說(shuō)：“你玩手機(jī)，別吵我們吃飯?！辈恍校緛?lái)吃飯就是要大家溝通的，要了解一下孩子，今天你在學(xué)校怎么樣，或者你有什么不滿，先讓孩子喜歡你的陪伴，才會(huì)喜歡你陪他閱讀。
另外，環(huán)境的熏陶也特別重要。家里要有書(shū)柜，讓他好奇，產(chǎn)生興趣。久而久之，他自然會(huì)看的，就像之前網(wǎng)上有一句話很流行：“最好的學(xué)區(qū)房，就是你給孩子的書(shū)房。”
很多家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)，我孩子沒(méi)有這個(gè)閱讀的DNA。我覺(jué)得不是，閱讀DNA是父母影響的，父母如果天天打麻將、不讀書(shū)，孩子也不會(huì)讀。有些父母，就算自己會(huì)讀，但沒(méi)有正兒八經(jīng)地把閱讀的習(xí)慣傳給孩子，不引導(dǎo)也不陪伴，孩子也學(xué)不會(huì)。
歸根結(jié)底，父母想讓孩子閱讀，也不要去嘮叨他，或者把閱讀變成苦差事，而是把它變得好玩，陪他去讀，孩子才會(huì)喜歡。
2.國(guó)學(xué)不是這樣學(xué)的
死記硬背沒(méi)有意義
說(shuō)到好不好玩，我還想說(shuō)一個(gè)現(xiàn)象，近年來(lái)，很多幼兒園、小學(xué)，都要孩子背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，學(xué)國(guó)學(xué)不是這樣學(xué)的，這是方法的問(wèn)題。比如，什么是“己所不欲，勿施于人”，你讓孩子背，他肯定不理解，但如果你跟他講《伊索寓言》里面的《狐貍和鶴》，用漫畫(huà)來(lái)講同樣的道理，孩子不用背也會(huì)懂。
我自己寫(xiě)的繪本，就有一本叫做《熊夢(mèng)蝶》，把“莊周夢(mèng)蝶”改一改，寫(xiě)成三歲就懂的故事，孩子讀了之后，也能大概理解。如果直接把文言文塞給孩子，他不理解不喜歡，背也沒(méi)用。
就算真的要背東西，也應(yīng)該是美的東西、有音韻的東西。唐詩(shī)有幾首是可以背一背的，孩子可以找到那個(gè)音韻?？墒恰兜茏右?guī)》音韻不好，道理也很差，就是要教孩子聽(tīng)話，沒(méi)有必要去學(xué)。我們現(xiàn)在讓孩子背這些東西，主要是找不到新方法給孩子進(jìn)行品格教育，又覺(jué)得西方那套很復(fù)雜，所以就想能不能找一個(gè)簡(jiǎn)單的東西，回頭吃“中藥“去了。
但教育界都有一個(gè)基本的觀點(diǎn)，小學(xué)以前不要過(guò)度發(fā)展記憶力，孩子的大腦還沒(méi)有長(zhǎng)全，你一味訓(xùn)練他記東西，其他更有用的能力就發(fā)展不起來(lái)了。就像德國(guó)有法律規(guī)定，小學(xué)以前不準(zhǔn)學(xué)德文，可以用德語(yǔ)講故事，但不可能背單字。
我們卻反過(guò)來(lái)，像那些最貴的蒙特梭利學(xué)校，一個(gè)禮拜，小朋友要背10個(gè)、20個(gè)英文單詞，真的會(huì)把孩子折騰壞的。最悲劇的是，這些蒙特梭利幼兒園，上午陪孩子玩，這是蒙特梭利，下午卻要上輔導(dǎo)課，就是做反蒙特梭利的事情。
要給孩子傳遞傳統(tǒng)的東西，可以，但不是死記硬背。我給一些孩子做過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練。我就布置一個(gè)題目：你們寫(xiě)一首詩(shī)出來(lái)，可以模仿李白《靜夜思》，不用押韻，但不可以再描述月亮。有一個(gè)孩子就寫(xiě)道：“天上的白云好像會(huì)飛的棉花糖，我抬頭看著天上的白云，低頭想起去年暑假，外婆帶我去吃的那碗刨冰?！?/strong>
怎么寫(xiě)出來(lái)的？還是靠大人引導(dǎo)，你要問(wèn)他啟發(fā)式的問(wèn)題。比如，那云像什么？棉花。棉花怎么上天？會(huì)飛。那你想念誰(shuí)？外婆。外婆帶你做什么事情，和白的、軟的東西有關(guān)？刨冰。因?yàn)槭桥俦?，所以棉花要變成棉花糖，把它串起?lái)，孩子就覺(jué)得李白這首詩(shī)是有用的。
另外一個(gè)孩子寫(xiě)：“電線上的麻雀，好像會(huì)飛的音符，我抬頭看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，低頭想起第一次彈吉他給我聽(tīng)的表哥?！?/span>
我還讓孩子模仿過(guò)柳宗元寫(xiě)的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！币粋€(gè)孩子這樣寫(xiě)：“辦公室的老師都下班了，操場(chǎng)上踢球的同學(xué)也回家了，我一個(gè)人抱著書(shū)包坐在警衛(wèi)室，等著加班還沒(méi)有來(lái)接我的媽媽?！?/span>
這樣子教他們，孩子就覺(jué)得，詩(shī)歌是一個(gè)情緒的出口——我可以學(xué)李白，可以學(xué)柳宗元，原來(lái)世界可以這樣看。他就覺(jué)得唐詩(shī)有用，它給你靈感，不是叫你背。但我們的考試，只考背誦，所以扭曲了詩(shī)歌的趣味。李白和杜甫，不可能突然有靈感，都是靠陶淵明有寫(xiě)過(guò)，在這個(gè)基礎(chǔ)上完善。其他人看了李白、杜甫，再往上跳。
所以說(shuō)，我們應(yīng)該把國(guó)學(xué)、把傳統(tǒng)的東西，都當(dāng)作可以利用的，那孩子就會(huì)懂，他如果開(kāi)始有興趣寫(xiě)作，他的閱讀就比別人更高一籌了，所謂“內(nèi)行看門(mén)道”，就是這個(gè)意思。
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3.如何講好一個(gè)故事？
先培養(yǎng)孩子的幽默感
那怎么提高孩子的綜合表達(dá)能力呢？很多家長(zhǎng)急于求成，以為講好故事、寫(xiě)好作文這種大病，吃一帖藥就見(jiàn)效，不可能的，都得慢慢來(lái)。達(dá)爾文也沒(méi)有辦法一點(diǎn)就神通了，都靠修行。
講故事這個(gè)技能，起碼有兩個(gè)要求，第一是講清楚，背后是你對(duì)知識(shí)的理解，理解了才能輸出；第二，要講得幽默有趣。這是一個(gè)綜合的技能，那對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，幽默是特別難的，因?yàn)槲覀兊奈幕筒粡?qiáng)調(diào)幽默，也不注重有趣。
怎么辦呢？我覺(jué)得，首先你要能放松，要能接受自己的缺點(diǎn)。不要覺(jué)得缺點(diǎn)有多可怕，多嚴(yán)重，不然就幽默不起來(lái)。就像特朗普，有一個(gè)女記者說(shuō)問(wèn)他：“你是罵過(guò)女人豬，罵過(guò)女人賤，你不尊重女性?！苯Y(jié)果他說(shuō)：“沒(méi)有，我只罵過(guò)羅西歐·唐娜。我都承認(rèn)，我講過(guò)這些鬼話，但是我專(zhuān)門(mén)罵羅西歐·唐娜?！?/strong>雖然這個(gè)事情不太好，但全場(chǎng)都笑了。
這件事就說(shuō)明，幽默就是一種“我不怕你說(shuō)我這樣，因?yàn)槲揖瓦@樣，我改變不了”的態(tài)度，全場(chǎng)一笑，就放松了，一放松，你一講什么，觀眾就聽(tīng)得進(jìn)去。這就為什么，演講的時(shí)候，你要想辦法讓觀眾笑。大學(xué)的畢業(yè)典禮，美國(guó)就會(huì)找那些明星來(lái)講，活躍氣氛，中國(guó)就不是了，都是官員和教授來(lái)講，他們講得不好笑，沒(méi)有人聽(tīng)得進(jìn)去。
比如說(shuō)，孩子頂嘴，搞不好他還說(shuō)對(duì)了，但是父母和老師感覺(jué)這傷害到自己的尊嚴(yán)，就幽默不起來(lái)了。這種文化，它讓我們不有趣。
但是要注意，幽默不是去嘲笑別人的悲劇，而是要整自己，去讓別人開(kāi)心，就是自嘲精神。比如，猶太人可以開(kāi)自己的玩笑，黑人也可以說(shuō)黑人是白癡，我們就不會(huì)這樣說(shuō)自己，東方人是不擅長(zhǎng)自嘲的。這種精神，其實(shí)還跟霸凌有關(guān)系。反霸凌的關(guān)鍵，是你能夠不在乎霸凌者對(duì)你的一些無(wú)謂的攻擊。他說(shuō)我頭發(fā)很少，無(wú)所謂。因?yàn)榘粤璧慕缦?，有時(shí)候很難拿捏，現(xiàn)在大部分的霸凌都不是肢體的，讓孩子受不了的，是語(yǔ)言。
最近臺(tái)灣發(fā)生一個(gè)新聞，我們這兒最厲害的中學(xué)是北一女，一個(gè)女孩考上北一女以后就自殺了。她是想要報(bào)復(fù)她的母親，母親應(yīng)該是個(gè)虎媽?zhuān)恢北扑己贸煽?jī)，但是最后女孩考上了，就以自殺作為報(bào)復(fù)。在這個(gè)家里面，無(wú)論孩子還是大人，就是沒(méi)有幽默感的。
所以說(shuō)，孩子如果有了幽默感，不僅會(huì)表達(dá)，人生也會(huì)輕松很多。
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