為什么公立和私立學(xué)校現(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍

為什么公立和私立學(xué)校現(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
文 |?TAD
故事力星球發(fā)起人
少年商學(xué)院國(guó)際教育專欄作者
朋友家的孩子Kily,去年轉(zhuǎn)學(xué)至一家國(guó)際化的私立小學(xué)就讀,這所學(xué)校特別重視兒童公眾表達(dá)能力。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,學(xué)校就要在“世界清潔地球日”,組織一場(chǎng)以“Love the Earth, Love the Environment”為主題的演講比賽。
很多家長(zhǎng)也遇到過(guò)幫助孩子準(zhǔn)備演講的經(jīng)歷,一般會(huì)分成兩種類型,一種類型家長(zhǎng)叫做“輕視派”,覺(jué)得演講并沒(méi)有什么,在網(wǎng)絡(luò)中隨便搜出幾篇給孩子做參考;
另一種類型是“犯愁派”,這些家長(zhǎng)覺(jué)得演講是一件很專業(yè)的事,他們自己就對(duì)公眾表達(dá)就很不自信,所以很難輔導(dǎo)孩子。
我的朋友恰好是“犯愁派”,因?yàn)槁殬I(yè)的緣故,朋友找我來(lái)幫忙輔導(dǎo)孩子。我在輔導(dǎo)孩子的同時(shí),也給朋友制作了一張演講故事地圖,有了它,可以讓準(zhǔn)備演講的過(guò)程變得“so easy”,家長(zhǎng)自己就可以輔導(dǎo)孩子做演講。
優(yōu)秀的TED演講大多是故事型
如果大家關(guān)注TED演講,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分優(yōu)秀的TED演講,都是用故事引發(fā)疑問(wèn)、啟發(fā)觀點(diǎn),故事型演講就是好比TED演講系列皇冠上的鉆石,是最容易綻放光彩的一種演講類型。
為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
美國(guó)哈佛大學(xué)語(yǔ)言教育學(xué)家CatherineSnow曾說(shuō)過(guò):“從小會(huì)講故事的孩子,上學(xué)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)會(huì)更好。因?yàn)橹v故事用到的組織能力、詞匯、想象力和前后連續(xù)性,都是語(yǔ)文能力的指標(biāo)。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內(nèi)容傳達(dá)出去,同時(shí)還要解釋故事內(nèi)容,這就是邏輯能力。講故事運(yùn)用的是所有學(xué)習(xí)需要的認(rèn)知能力?!?/span>
所以,我給孩子們輔導(dǎo)的框架,也是采用“三故事結(jié)構(gòu)”,即(開(kāi)頭)+三個(gè)故事+結(jié)尾,大家可能感慨這個(gè)結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單。
但最簡(jiǎn)單的往往是最好用、最有效果的,喬布斯曾用它打造了在斯坦福大學(xué)的精彩演講,布萊恩·史蒂文森用它打造了TED歷史上鼓掌時(shí)間最長(zhǎng)的演講。采用三故事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)故事型演講,可以分為三步,分別是定目的,列清單,找故事。
為什么公立和私立學(xué)校現(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
故事性演講第一步:定目的
Kily的性格比較害羞,對(duì)演講有些畏難情緒。通常來(lái)說(shuō),孩子不喜歡公眾發(fā)言,往往是因?yàn)楹⒆訉?duì)演講產(chǎn)生很多負(fù)面的聯(lián)想。比如,孩子覺(jué)得演講就是背稿子、演講容易當(dāng)眾出丑等等。
在和Kily的交流過(guò)程中,我先試圖化解她關(guān)于演講的負(fù)面聯(lián)想。
我:你喜不喜歡和爸爸媽媽去逛商場(chǎng)?
Kily:喜歡,有好玩的、好吃的。
我:其實(shí),演講跟逛商場(chǎng)一樣簡(jiǎn)單。談起逛商場(chǎng),爸爸媽媽都帶你去過(guò)哪些商場(chǎng)?
Kily:嗯……我們上個(gè)禮拜去宜家買(mǎi)了花瓶,這周去了家附近的商場(chǎng)買(mǎi)了香蕉和葡萄。
我:對(duì)的,其實(shí)每次爸爸媽媽都是根據(jù)不同的目的,帶你去不同商場(chǎng)。比如要添置家里的日用品,一般會(huì)去日用品多的大型超市;比如要帶你玩,一般會(huì)去帶游樂(lè)設(shè)施的商場(chǎng)。
Kily:是的叔叔,這和演講有什么關(guān)系?。?/span>
我:逛商場(chǎng)要有目的,演講也要有目的。比如,你要引導(dǎo)觀眾的思想去哪里?你想傳達(dá)什么觀點(diǎn)……
接著,我給她畫(huà)了一張三故事結(jié)構(gòu)的卡通圖。
為什么公立和私立學(xué)校現(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
如果把每個(gè)故事比作一支箭,明確的觀點(diǎn)就是“靶心”。觀點(diǎn)不明確,箭就容易射偏。
以kily參加的這次演講比賽為例,她提出的觀點(diǎn)就是“每個(gè)人都需要參與環(huán)?!保m然從大人的視角看不夠新穎,但卻是一個(gè)明確的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí),一定要引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,我們可以幫助提煉和總結(jié),但演講的核心觀點(diǎn)一定要是孩子感興趣并認(rèn)可的。
故事性演講第二步:列清單
我常常被家人吐糟逛商場(chǎng)的時(shí)間過(guò)短,10分鐘就能完成購(gòu)物環(huán)節(jié)。因?yàn)槊恳淮喂渖虉?chǎng),我都會(huì)列出購(gòu)物清單。同樣的道理,如果想快速準(zhǔn)備一篇故事型演講,就一定要先列出一份演講的故事清單。
我們提到了要運(yùn)用三故事結(jié)構(gòu)法,那這三個(gè)故事是什么故事?要列出一個(gè)清單,這樣才方便孩子尋找合適的故事,完成演講。我給大家列舉兩個(gè)在故事型演講中常用的清單。
為什么公立和私立學(xué)校現(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
樣式1:遞增式故事清單
精彩的演講,往往能讓人的情緒層層遞進(jìn)。什么樣的演講可以帶來(lái)情緒的遞進(jìn)?遞增式清單類型的演講是方式之一。以“每個(gè)人都需要參與環(huán)?!睘槔绻\(yùn)用遞增法來(lái)構(gòu)思演講,可以分為一個(gè)人參與環(huán)保、一群人參與環(huán)保,及許多人參與環(huán)保三個(gè)故事。
從一個(gè)人參與環(huán)保的故事到許多人參與環(huán)保的故事,通過(guò)人數(shù)的遞增,會(huì)讓觀眾得出“人參與越多,環(huán)境改變效果越大”的思考。
我記得與Kily分享遞增式故事清單時(shí),Kily提出一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)可不可以是“年齡的遞增”,比如先講一個(gè)孩子參與環(huán)保的故事,再講一個(gè)中年人參與環(huán)保的故事,最后講一個(gè)老年人參與環(huán)保的故事。
我的答復(fù)是“當(dāng)然可以”,只要是孩子開(kāi)動(dòng)腦筋、言之成理,家長(zhǎng)一定不要輕易否定孩子的思路。
為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
樣式2:黃金圈故事清單
TED的演講者Simon·Sneck(西蒙斯·涅克)曾提出一個(gè)黃金圈理論,最里面的一圈是Why,中間一圈是How,最外圈是What。任何演講主題都能通過(guò)這種方式拆分。比方說(shuō),“人人都需要參與環(huán)保“這個(gè)主題,也可以用黃金圈結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。

為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍

首先,最內(nèi)圈的Why,對(duì)應(yīng)的就是原因類故事,也就是要分享一個(gè)故事,闡述為什么人人都需要參與環(huán)保。
在《小王子》中有這樣一句話:如果你想造一艘船,先不要雇人去收集木頭,也不要給他們分配任何任務(wù),只要激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望就可以了。
第一個(gè)故事起到的作用,就是要喚起觀眾對(duì)參與環(huán)保的渴望。
其次,是黃金圈結(jié)構(gòu)中的第二圈How,對(duì)應(yīng)的就是怎樣做的故事,也就是每個(gè)人要如何參與到環(huán)保中來(lái)。
最后,第三圈What,對(duì)應(yīng)的就是愿景類故事,如果人人來(lái)參與環(huán)保,我們會(huì)達(dá)成的什么樣的成果?。
其實(shí)列故事清單,可以有無(wú)數(shù)種方法。比如,喬布斯在斯坦福大學(xué)演講的《Stay hungry,Stayfoolish》,運(yùn)用的就是時(shí)間軸故事清單,挑選了3個(gè)有代表性的人生故事進(jìn)行分享。
類比到環(huán)保主題,可以選三個(gè)環(huán)保發(fā)展史上重要的節(jié)點(diǎn)故事。在列故事清單環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子的邏輯思維力,家長(zhǎng)也可以在此環(huán)節(jié)引入思維導(dǎo)圖,帶領(lǐng)孩子從不同角度列出故事清單。
故事性演講第三步:找故事
當(dāng)我們列好購(gòu)物清單,接著就要找貨物裝進(jìn)購(gòu)物車(chē)。當(dāng)我們列好的故事清單,最后一步就是找合適的故事。
那么,我們可以從哪些途徑找故事呢?
第一,從故事銀行中找故事
故事銀行,也稱為故事素材庫(kù),就是把生活中遇到的故事和日常讀到的好故事,存儲(chǔ)記錄起來(lái)。
我本人有建立故事銀行的習(xí)慣,也極力建議身邊的家長(zhǎng)帶孩子建立故事銀行,至今為止,已經(jīng)積累了上萬(wàn)個(gè)故事素材,通通記錄在一張Excel表格中。
?
為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
可能有家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑這個(gè)故事銀行的作用,但如果孩子每天能積累1個(gè)好故事,10年就是3650個(gè)故事,這些故事在孩子公眾表達(dá)、說(shuō)服他人時(shí),都是一筆難得的財(cái)富。
比如這次設(shè)計(jì)演講,我?guī)ily以遞增式清單為例,從我的故事銀行尋找適合的故事,恰好“地球一小時(shí)”這個(gè)故事,就在我的故事銀行里。
如果你的故事銀行里有上萬(wàn)個(gè)故事,你在找對(duì)應(yīng)故事時(shí)就會(huì)很方便,如果沒(méi)有,就會(huì)很麻煩,這就體現(xiàn)建立故事銀行的重要性。
為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
第二,從網(wǎng)絡(luò)中搜索故事
我和Kily從故事銀行中找到了“地球一小時(shí)”的故事,這個(gè)故事可以作為“很多人一起參與環(huán)?!钡陌咐?,但是仍然缺少“一個(gè)人參與環(huán)?!钡墓适潞汀耙蝗喝藚⑴c環(huán)保”的故事。
針對(duì)這兩個(gè)故事,我們決定借助網(wǎng)絡(luò),搜索對(duì)應(yīng)的故事。我們找到了這樣兩個(gè)故事:
故事1:一個(gè)人參與環(huán)保的事例
他是一個(gè)農(nóng)民,小的時(shí)候在滇池邊一個(gè)寨子里,吃滇池里的魚(yú)蝦長(zhǎng)大,他說(shuō)滇池像自己的母親。他為了保護(hù)滇池,行走了32萬(wàn)公里,他為保護(hù)滇池所購(gòu)買(mǎi)的材料,需要一卡車(chē)才拉得動(dòng)。
他也是一個(gè)戰(zhàn)士。他所有心血都耗在保護(hù)滇池上,為此傾家蕩產(chǎn)并欠外債20多萬(wàn)元;兩任妻子先后離他而去,三個(gè)女兒離家出走;因?yàn)檫@種行動(dòng)斷人財(cái)路,30年間一次次受傷,可偏偏他就是那種勸不住嚇不怕打不倒買(mǎi)不動(dòng)的人。
他守護(hù)住了滇池的一片碧綠,他是2009“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一。在2011年,入選國(guó)家形象宣傳片,他叫張正祥,被稱為“滇池衛(wèi)士”。
為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
故事2:一群人參與環(huán)保的故事
有一群人,在1993年的北京開(kāi)了一次關(guān)于環(huán)保的會(huì)議,然后決定做一個(gè)環(huán)保組織。20多年來(lái),這個(gè)組織動(dòng)員了社會(huì)上幾萬(wàn)人的力量,他們打擊了盜獵藏羚羊的偷獵者,促成了政府在可可西里保護(hù)藏羚羊的一號(hào)行動(dòng)。他們?cè)?000多所鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育,將環(huán)保的種子扎根在這些孩子的心里。
這個(gè)組織就是中國(guó)民間第一個(gè)環(huán)保組織——自然之友,這群人是梁從誡、楊東平、梁曉燕等。
大家可能好奇,找這些素材需要多長(zhǎng)時(shí)間?我找每個(gè)素材都時(shí)間都很短,大概10分鐘左右。
這個(gè)對(duì)于準(zhǔn)備過(guò)演講的家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō),應(yīng)該是特別快了。其實(shí)當(dāng)你列完清單,有了特定目標(biāo),從網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)特別快。但如果沒(méi)有列故事清單,漫無(wú)目的的搜索,很可能大半天也找不到合適的故事素材。
為什么公立和私立學(xué)校現(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
當(dāng)Kily把這3個(gè)故事串起來(lái)后,只要稍稍點(diǎn)下題進(jìn)行結(jié)尾,就是一篇十分不錯(cuò)的演講。雖然這篇演講里面有很多細(xì)節(jié)需要繼續(xù)打磨,但已經(jīng)比那些讓人睡覺(jué)的演講好很多。
三故事結(jié)構(gòu)的亮點(diǎn)在于,當(dāng)你講故事時(shí),大家都被你吸引了;當(dāng)你說(shuō)結(jié)論,大家已經(jīng)卸下心理防線,就更能夠接受你的觀點(diǎn)。
而且孩子記故事要比記其他內(nèi)容更省力,小朋友們也更愛(ài)聽(tīng)故事,所以孩子更容易在公眾表達(dá)時(shí)有流暢、出彩的表現(xiàn)。
這張簡(jiǎn)單實(shí)用的演講故事地圖分享給大家,當(dāng)家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)定目的、列清單、找故事三個(gè)步驟,也可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計(jì)一場(chǎng)精彩的故事型演講,孩子也會(huì)因?yàn)閮?yōu)秀的公眾表達(dá)能力,贏得更多的自信和機(jī)會(huì)!
 

發(fā)表評(píng)論