為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍

為什么公立和私立學(xué)?,F(xiàn)在都如此重視演講力?這套方法讓孩子事半功倍
文 |?TAD
故事力星球發(fā)起人
少年商學(xué)院國際教育專欄作者
朋友家的孩子Kily,去年轉(zhuǎn)學(xué)至一家國際化的私立小學(xué)就讀,這所學(xué)校特別重視兒童公眾表達(dá)能力。開學(xué)沒多久,學(xué)校就要在“世界清潔地球日”,組織一場以“Love the Earth, Love the Environment”為主題的演講比賽。
很多家長也遇到過幫助孩子準(zhǔn)備演講的經(jīng)歷,一般會分成兩種類型,一種類型家長叫做“輕視派”,覺得演講并沒有什么,在網(wǎng)絡(luò)中隨便搜出幾篇給孩子做參考;
另一種類型是“犯愁派”,這些家長覺得演講是一件很專業(yè)的事,他們自己就對公眾表達(dá)就很不自信,所以很難輔導(dǎo)孩子。
我的朋友恰好是“犯愁派”,因?yàn)槁殬I(yè)的緣故,朋友找我來幫忙輔導(dǎo)孩子。我在輔導(dǎo)孩子的同時,也給朋友制作了一張演講故事地圖,有了它,可以讓準(zhǔn)備演講的過程變得“so easy”,家長自己就可以輔導(dǎo)孩子做演講。
優(yōu)秀的TED演講大多是故事型
如果大家關(guān)注TED演講,你會發(fā)現(xiàn)大部分優(yōu)秀的TED演講,都是用故事引發(fā)疑問、啟發(fā)觀點(diǎn),故事型演講就是好比TED演講系列皇冠上的鉆石,是最容易綻放光彩的一種演講類型。
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美國哈佛大學(xué)語言教育學(xué)家CatherineSnow曾說過:“從小會講故事的孩子,上學(xué)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)會更好。因?yàn)橹v故事用到的組織能力、詞匯、想象力和前后連續(xù)性,都是語文能力的指標(biāo)。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內(nèi)容傳達(dá)出去,同時還要解釋故事內(nèi)容,這就是邏輯能力。講故事運(yùn)用的是所有學(xué)習(xí)需要的認(rèn)知能力?!?/span>
所以,我給孩子們輔導(dǎo)的框架,也是采用“三故事結(jié)構(gòu)”,即(開頭)+三個故事+結(jié)尾,大家可能感慨這個結(jié)構(gòu)過于簡單。
但最簡單的往往是最好用、最有效果的,喬布斯曾用它打造了在斯坦福大學(xué)的精彩演講,布萊恩·史蒂文森用它打造了TED歷史上鼓掌時間最長的演講。采用三故事結(jié)構(gòu)設(shè)計故事型演講,可以分為三步,分別是定目的,列清單,找故事。
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故事性演講第一步:定目的
Kily的性格比較害羞,對演講有些畏難情緒。通常來說,孩子不喜歡公眾發(fā)言,往往是因?yàn)楹⒆訉ρ葜v產(chǎn)生很多負(fù)面的聯(lián)想。比如,孩子覺得演講就是背稿子、演講容易當(dāng)眾出丑等等。
在和Kily的交流過程中,我先試圖化解她關(guān)于演講的負(fù)面聯(lián)想。
我:你喜不喜歡和爸爸媽媽去逛商場?
Kily:喜歡,有好玩的、好吃的。
我:其實(shí),演講跟逛商場一樣簡單。談起逛商場,爸爸媽媽都帶你去過哪些商場?
Kily:嗯……我們上個禮拜去宜家買了花瓶,這周去了家附近的商場買了香蕉和葡萄。
我:對的,其實(shí)每次爸爸媽媽都是根據(jù)不同的目的,帶你去不同商場。比如要添置家里的日用品,一般會去日用品多的大型超市;比如要帶你玩,一般會去帶游樂設(shè)施的商場。
Kily:是的叔叔,這和演講有什么關(guān)系???
我:逛商場要有目的,演講也要有目的。比如,你要引導(dǎo)觀眾的思想去哪里?你想傳達(dá)什么觀點(diǎn)……
接著,我給她畫了一張三故事結(jié)構(gòu)的卡通圖。
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如果把每個故事比作一支箭,明確的觀點(diǎn)就是“靶心”。觀點(diǎn)不明確,箭就容易射偏。
以kily參加的這次演講比賽為例,她提出的觀點(diǎn)就是“每個人都需要參與環(huán)?!?,雖然從大人的視角看不夠新穎,但卻是一個明確的觀點(diǎn)。
家長在輔導(dǎo)時,一定要引導(dǎo)孩子說出自己的觀點(diǎn)和見解,我們可以幫助提煉和總結(jié),但演講的核心觀點(diǎn)一定要是孩子感興趣并認(rèn)可的。
故事性演講第二步:列清單
我常常被家人吐糟逛商場的時間過短,10分鐘就能完成購物環(huán)節(jié)。因?yàn)槊恳淮喂渖虉?,我都會列出購物清單。同樣的道理,如?strong>想快速準(zhǔn)備一篇故事型演講,就一定要先列出一份演講的故事清單。
我們提到了要運(yùn)用三故事結(jié)構(gòu)法,那這三個故事是什么故事?要列出一個清單,這樣才方便孩子尋找合適的故事,完成演講。我給大家列舉兩個在故事型演講中常用的清單。
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樣式1:遞增式故事清單
精彩的演講,往往能讓人的情緒層層遞進(jìn)。什么樣的演講可以帶來情緒的遞進(jìn)?遞增式清單類型的演講是方式之一。以“每個人都需要參與環(huán)?!睘槔?,如果運(yùn)用遞增法來構(gòu)思演講,可以分為一個人參與環(huán)保、一群人參與環(huán)保,及許多人參與環(huán)保三個故事。
從一個人參與環(huán)保的故事到許多人參與環(huán)保的故事,通過人數(shù)的遞增,會讓觀眾得出“人參與越多,環(huán)境改變效果越大”的思考。
我記得與Kily分享遞增式故事清單時,Kily提出一個問題,說可不可以是“年齡的遞增”,比如先講一個孩子參與環(huán)保的故事,再講一個中年人參與環(huán)保的故事,最后講一個老年人參與環(huán)保的故事。
我的答復(fù)是“當(dāng)然可以”,只要是孩子開動腦筋、言之成理,家長一定不要輕易否定孩子的思路。
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樣式2:黃金圈故事清單
TED的演講者Simon·Sneck(西蒙斯·涅克)曾提出一個黃金圈理論,最里面的一圈是Why,中間一圈是How,最外圈是What。任何演講主題都能通過這種方式拆分。比方說,“人人都需要參與環(huán)保“這個主題,也可以用黃金圈結(jié)構(gòu)來表達(dá)。

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首先,最內(nèi)圈的Why,對應(yīng)的就是原因類故事,也就是要分享一個故事,闡述為什么人人都需要參與環(huán)保。
在《小王子》中有這樣一句話:如果你想造一艘船,先不要雇人去收集木頭,也不要給他們分配任何任務(wù),只要激發(fā)他們對海洋的渴望就可以了。
第一個故事起到的作用,就是要喚起觀眾對參與環(huán)保的渴望。
其次,是黃金圈結(jié)構(gòu)中的第二圈How,對應(yīng)的就是怎樣做的故事,也就是每個人要如何參與到環(huán)保中來。
最后,第三圈What,對應(yīng)的就是愿景類故事,如果人人來參與環(huán)保,我們會達(dá)成的什么樣的成果?。
其實(shí)列故事清單,可以有無數(shù)種方法。比如,喬布斯在斯坦福大學(xué)演講的《Stay hungry,Stayfoolish》,運(yùn)用的就是時間軸故事清單,挑選了3個有代表性的人生故事進(jìn)行分享。
類比到環(huán)保主題,可以選三個環(huán)保發(fā)展史上重要的節(jié)點(diǎn)故事。在列故事清單環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子的邏輯思維力,家長也可以在此環(huán)節(jié)引入思維導(dǎo)圖,帶領(lǐng)孩子從不同角度列出故事清單。
故事性演講第三步:找故事
當(dāng)我們列好購物清單,接著就要找貨物裝進(jìn)購物車。當(dāng)我們列好的故事清單,最后一步就是找合適的故事。
那么,我們可以從哪些途徑找故事呢?
第一,從故事銀行中找故事
故事銀行,也稱為故事素材庫,就是把生活中遇到的故事和日常讀到的好故事,存儲記錄起來。
我本人有建立故事銀行的習(xí)慣,也極力建議身邊的家長帶孩子建立故事銀行,至今為止,已經(jīng)積累了上萬個故事素材,通通記錄在一張Excel表格中。
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可能有家長會質(zhì)疑這個故事銀行的作用,但如果孩子每天能積累1個好故事,10年就是3650個故事,這些故事在孩子公眾表達(dá)、說服他人時,都是一筆難得的財富。
比如這次設(shè)計演講,我?guī)ily以遞增式清單為例,從我的故事銀行尋找適合的故事,恰好“地球一小時”這個故事,就在我的故事銀行里。
如果你的故事銀行里有上萬個故事,你在找對應(yīng)故事時就會很方便,如果沒有,就會很麻煩,這就體現(xiàn)建立故事銀行的重要性。
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第二,從網(wǎng)絡(luò)中搜索故事
我和Kily從故事銀行中找到了“地球一小時”的故事,這個故事可以作為“很多人一起參與環(huán)?!钡陌咐?,但是仍然缺少“一個人參與環(huán)保”的故事和“一群人參與環(huán)?!钡墓适?。
針對這兩個故事,我們決定借助網(wǎng)絡(luò),搜索對應(yīng)的故事。我們找到了這樣兩個故事:
故事1:一個人參與環(huán)保的事例
他是一個農(nóng)民,小的時候在滇池邊一個寨子里,吃滇池里的魚蝦長大,他說滇池像自己的母親。他為了保護(hù)滇池,行走了32萬公里,他為保護(hù)滇池所購買的材料,需要一卡車才拉得動。
他也是一個戰(zhàn)士。他所有心血都耗在保護(hù)滇池上,為此傾家蕩產(chǎn)并欠外債20多萬元;兩任妻子先后離他而去,三個女兒離家出走;因?yàn)檫@種行動斷人財路,30年間一次次受傷,可偏偏他就是那種勸不住嚇不怕打不倒買不動的人。
他守護(hù)住了滇池的一片碧綠,他是2009“感動中國”十大人物之一。在2011年,入選國家形象宣傳片,他叫張正祥,被稱為“滇池衛(wèi)士”。
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故事2:一群人參與環(huán)保的故事
有一群人,在1993年的北京開了一次關(guān)于環(huán)保的會議,然后決定做一個環(huán)保組織。20多年來,這個組織動員了社會上幾萬人的力量,他們打擊了盜獵藏羚羊的偷獵者,促成了政府在可可西里保護(hù)藏羚羊的一號行動。他們在2000多所鄉(xiāng)村小學(xué)開展環(huán)境教育,將環(huán)保的種子扎根在這些孩子的心里。
這個組織就是中國民間第一個環(huán)保組織——自然之友,這群人是梁從誡、楊東平、梁曉燕等。
大家可能好奇,找這些素材需要多長時間?我找每個素材都時間都很短,大概10分鐘左右。
這個對于準(zhǔn)備過演講的家長朋友來說,應(yīng)該是特別快了。其實(shí)當(dāng)你列完清單,有了特定目標(biāo),從網(wǎng)絡(luò)搜索會特別快。但如果沒有列故事清單,漫無目的的搜索,很可能大半天也找不到合適的故事素材。
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當(dāng)Kily把這3個故事串起來后,只要稍稍點(diǎn)下題進(jìn)行結(jié)尾,就是一篇十分不錯的演講。雖然這篇演講里面有很多細(xì)節(jié)需要繼續(xù)打磨,但已經(jīng)比那些讓人睡覺的演講好很多。
三故事結(jié)構(gòu)的亮點(diǎn)在于,當(dāng)你講故事時,大家都被你吸引了;當(dāng)你說結(jié)論,大家已經(jīng)卸下心理防線,就更能夠接受你的觀點(diǎn)。
而且孩子記故事要比記其他內(nèi)容更省力,小朋友們也更愛聽故事,所以孩子更容易在公眾表達(dá)時有流暢、出彩的表現(xiàn)。
這張簡單實(shí)用的演講故事地圖分享給大家,當(dāng)家長們學(xué)會定目的、列清單、找故事三個步驟,也可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計一場精彩的故事型演講,孩子也會因?yàn)閮?yōu)秀的公眾表達(dá)能力,贏得更多的自信和機(jī)會!
 

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