致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測試孩子拿不到4分不建議出國

少年商學(xué)院 閱讀 04-01 5775 0
致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測試孩子拿不到4分不建議出國
文 | 李錳
國際學(xué)校招生官聯(lián)合會(huì)（BAAO）副秘書長
少年商學(xué)院國際教育專欄作者
朋友圈上對于全球抗疫有個(gè)熱門句子：中國盯上半場，世界盯下半場，留學(xué)生家庭打全場。疫情之下回國還是留下，百萬留學(xué)生群體正承受著各方面的壓力。
網(wǎng)上的種種言論亦或讓那些少小離家的低齡留學(xué)生們提前體會(huì)到了人情冷暖。本文只做事實(shí)分析，不做價(jià)值判斷。
01 小留學(xué)生家長焦慮的源頭
國際學(xué)校從業(yè)者的微信群里一位同行說：“我學(xué)校有三家拿了美高的offer，剛又決定放棄了，發(fā)郵件給我希望撤銷離校申請。”
結(jié)果一發(fā)不可收拾：
“我學(xué)校最近也有這樣的”
“我這兒也有”
……
眾所周知，國際學(xué)校在讀生的“出口”，一直是國外高中和海外大學(xué)并駕齊驅(qū)，個(gè)別年度初高中出國群體會(huì)超過本科留學(xué)的。但從今年的形勢看，放棄海外中學(xué)秋季入學(xué)offer的家庭會(huì)有不少。
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3月中旬開始，先是熟悉的小留學(xué)生家長咨詢中止留學(xué)轉(zhuǎn)到國際學(xué)校學(xué)習(xí)的流程，接著陸續(xù)有各種渠道推薦來的家長加微信或電話咨詢，也是同樣的訴求。
致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測試孩子拿不到4分不建議出國
進(jìn)而有留學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和海外高中校代過來討論，把他們旗下小留學(xué)生集體轉(zhuǎn)到北京國際學(xué)校過渡的可行性。
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同樣的詢問太多，有時(shí)候不得不把微信文字回復(fù)的內(nèi)容直接復(fù)制粘貼了。內(nèi)容可以復(fù)制是因?yàn)槲医o小留學(xué)生家長的建議一直沒有改變：
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“如果已經(jīng)走了兩年以上的，就盡可能堅(jiān)持當(dāng)初的選擇。待疫情解除后，繼續(xù)海外學(xué)業(yè)?！?/strong>
在海外時(shí)間久的小留學(xué)生，回流國內(nèi)院校，既要花時(shí)間適應(yīng)中文課程和IB項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要融入新的同學(xué)圈子。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和校園文化，很容易讓回流的小留學(xué)生陷入兩種教育系統(tǒng)的縫隙里。
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教育道路的選擇并沒有對錯(cuò)，每個(gè)家庭都需要不斷努力使得當(dāng)初的選擇變得正確罷了。而是否改變現(xiàn)有的教育規(guī)劃，對于初高中家庭來說，尊重孩子的個(gè)人意愿永遠(yuǎn)要放在第一位。
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實(shí)際上，考慮讓孩子轉(zhuǎn)回國內(nèi)就讀基本上都是父母單方面的想法。只有一位媽媽轉(zhuǎn)述了她兒子剛下飛機(jī)時(shí)候說的那句話——“打死我也不回英國了”。
有經(jīng)驗(yàn)的老師不難判斷這是由于學(xué)校關(guān)閉，孩子感到茫然無助，再加上長途飛行之后所說的氣話，并不一定完全代表年輕人的真實(shí)想法。
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小留學(xué)生家長為什么動(dòng)了回流念頭？
前幾年我就接待過一對要求回流的父女，看申請資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)全A生。好奇她要轉(zhuǎn)回國內(nèi)的理由，她的父親說：女兒在威斯康辛的私校連續(xù)兩年都是尖子學(xué)生，學(xué)業(yè)上沒有挑戰(zhàn)。只是一次參加學(xué)校舞會(huì)，意外地把腳踝摔骨折了，十幾歲的孩子只能一個(gè)人躺在醫(yī)院里。
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孩子在國外遇到緊急狀況，父母不能像在國內(nèi)一樣馬上趕到孩子身邊。赴美前得安排工作、辦簽證、訂航班等等，都需要時(shí)間。
所以這位父親說：還是一家人待在一起更踏實(shí)，等上大學(xué)再出去算了。
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當(dāng)下小留學(xué)生家長焦慮的源頭也是一樣的，身為父母無法在危機(jī)時(shí)刻給與子女庇護(hù)而帶來的無力感。
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“不是孩子受不了，是我們兩口子心臟扛不住了”。
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02 低齡留學(xué)熱潮是否將出現(xiàn)拐點(diǎn)
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當(dāng)我們梳理低齡留學(xué)熱的原因，不難發(fā)現(xiàn)：出國讀中學(xué)比從國內(nèi)申請大學(xué)更占優(yōu)勢，這是很多家長固有的念頭。
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讀海外高中對升入本地大學(xué)的優(yōu)勢更多體現(xiàn)在學(xué)生更熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕铜h(huán)境上，獲取升學(xué)信息的渠道也較國內(nèi)更豐富。但所謂升學(xué)優(yōu)勢，并非絕對。
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我之前曾在高新技術(shù)企業(yè)做過人力負(fù)責(zé)人，有一個(gè)HR都知道的名詞：制度性舉薦——求職者就讀的大學(xué)會(huì)對企業(yè)形成清晰的制度性舉薦。
比如，兩份簡歷中一個(gè)普通大學(xué)畢業(yè)生，一個(gè)是名校生，招聘專員絕大多數(shù)會(huì)傾向雇傭名校生。制度性舉薦在申請制的海外升學(xué)領(lǐng)域一樣適用。
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申請人就讀頂級(jí)中學(xué)，會(huì)對世界名校形成有效舉薦。實(shí)踐中看，海外高中對升入大學(xué)的舉薦優(yōu)勢是帶有極強(qiáng)地域性的，并非絕對。
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雖然錄取模式不一樣，但對比高考。比如，天津一所大學(xué)的招辦老師，并不一定了解廣州的哪所中學(xué)是最頂級(jí)的，但肯定知道天津哪個(gè)中學(xué)最優(yōu)秀。
國內(nèi)像人大附中、衡水中學(xué)、毛坦廠這樣知名度能覆蓋全國的名校并不多。國外像伊頓這樣盡人皆知的學(xué)校就更屈指可數(shù)。
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所以說，海外中學(xué)必然在升學(xué)上占有優(yōu)勢是不成立的。讀本地名牌高中校申請本地大學(xué)，比從大陸申請有優(yōu)勢是肯定的。這種優(yōu)勢即前面提到的制度性舉薦，大學(xué)招生官也是本地人，知道這所高中的大名，每年都錄取這所學(xué)校的校友。
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目標(biāo)是西岸的大學(xué)就可以考慮在加州有名的美高就讀；目標(biāo)新英格蘭地區(qū)的大學(xué)可以選擇東北部的知名美高……能夠就讀名牌中學(xué)，就證明你在同齡人中已經(jīng)是成功者了，這和大學(xué)錄取的邏輯是高度匹配的。
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千萬不要認(rèn)為去海外讀高中一定在申請中占盡優(yōu)勢。只能說，頂級(jí)海外高中在其影響力所及的地區(qū)內(nèi)具有舉薦優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)學(xué)校比普通學(xué)校有舉薦優(yōu)勢，老牌學(xué)校比新的學(xué)校有舉薦優(yōu)勢。
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受百年一遇的疫情影響，低齡留學(xué)在一兩年規(guī)模銳減是毫無懸念的。當(dāng)然，說拐點(diǎn)還為時(shí)過早。
對于正在籌備低齡留學(xué)的家庭來說，熱門的留學(xué)目的地國家中，哪個(gè)疫情結(jié)束的早處理的好，哪個(gè)將會(huì)成為贏家。
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03 我們是否還要低齡留學(xué)
是否一定要出國留學(xué)
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相對國內(nèi)的國際化教育民辦學(xué)校，海外院校的教育資源更為豐富。
低齡留學(xué)確實(shí)適合很多的學(xué)生，我在之前少年商學(xué)院分享過的《留學(xué)的彎路和沉默的大多數(shù)》中也提到過這樣的觀點(diǎn)。
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留學(xué)的價(jià)值究竟在哪里？需要每個(gè)家庭思考。
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一個(gè)留學(xué)生發(fā)到網(wǎng)上的話，讓人深以為然：
留學(xué)能成就兩樣?xùn)|西：
一種被放到任何國家任何誰都不認(rèn)識(shí)的地方都能生存下去的能力；
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一種名車豪宅已動(dòng)搖不了愿意每天坐公車去追求簡單夢想的平淡心態(tài)。
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家庭選擇適合自己子女的道路，本身就是一種教育公平。當(dāng)然，低齡留學(xué)相對于大學(xué)留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)更大，需要準(zhǔn)備充分再上路是必要的。
不少家長把低齡留學(xué)的準(zhǔn)備簡單化為SSAT或者托福成績的提高。而忽略了品格培養(yǎng)和生存能力訓(xùn)練。我一直推薦留學(xué)生家長看一個(gè)TED演講視頻《Grit》，很多升學(xué)指導(dǎo)界的朋友和我一樣，都認(rèn)為Grit是留學(xué)生必備的品格。
（TED演講《比智商和情商更重要的品質(zhì)—Grit》）
演講者Angela Duckworth的個(gè)人網(wǎng)站上，提供了Grit測試，個(gè)人建議留學(xué)生拿到4分以上才適合考慮低齡留學(xué)。而這種堅(jiān)毅的品格，家長是可以通過一些每天都要刻意練習(xí)的“困難任務(wù)”進(jìn)行長期培養(yǎng)的。（在少年商學(xué)院公號(hào)后臺(tái)回復(fù)“grit”即可獲取Grit分?jǐn)?shù)測試鏈接）
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很多家庭認(rèn)為國際教育就是西方教育，這是一個(gè)重大誤解。
中國的國際學(xué)校做的并不是西方教育，每一個(gè)走出去的畢業(yè)生都要有自己的中國靈魂與中國根基。國際化教育也不等于留學(xué)教育，不得不說：孩子到學(xué)校里是來學(xué)習(xí)和成長的，不是來刷分兒的。
不少中國家長把孩子上國際學(xué)校的目標(biāo)，僅僅鎖定為“洋高考”。
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不少學(xué)校精心設(shè)置了國際化的課程，但卻受到來自家長方面的壓力，他們質(zhì)疑學(xué)校并沒有專門針對SAT和托福的應(yīng)試課程。擔(dān)心在已白熱化的留學(xué)大潮中吃虧，讓孩子曠課去外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
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辦學(xué)者為了迎合家長的錯(cuò)誤觀念，按照培訓(xùn)班的方式搞國際學(xué)校和出國班，無異于飲鴆止渴。SAT高分的大陸學(xué)生在大一上學(xué)期就被勸退的案例也不是一兩個(gè)了。
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有個(gè)學(xué)校9位畢業(yè)生進(jìn)了同一家名校，8個(gè)被中途勸退的事件也告訴我們出得去只是萬里長征第一步，學(xué)得成才是目標(biāo)。
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當(dāng)下85后、90后家長熱衷的國際教育學(xué)?？梢岳斫鉃閭€(gè)性化教育學(xué)校，小班教學(xué)、多國別教師是共性。尊重個(gè)體的前提下因材施教是這類學(xué)校的核心理念。
三聯(lián)生活周刊曾經(jīng)采訪過我學(xué)校兩位六年級(jí)學(xué)生，都是從名校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的案例。記者問及兩位學(xué)生喜歡新學(xué)校還是原來的學(xué)校？學(xué)生回答，當(dāng)然喜歡新學(xué)校。記者很好奇，你原來的學(xué)校論條件可比新學(xué)校強(qiáng)多了？學(xué)生說：新學(xué)校尊重人，被尊重的感覺太棒了。
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作為一名國際學(xué)校在讀生的家長，我給子女選擇國際教育的唯一理由，也只有一條：哪怕子女未來學(xué)業(yè)平平也可以在校園里被尊重。
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被尊重才可以擁有不依賴于外在條件的自信，進(jìn)而成長為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的年輕人。至于中國老師還是外國老師，中文學(xué)數(shù)學(xué)還是用英文學(xué)數(shù)學(xué)，并不是我所在意的。
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疫情中火了一個(gè)詞“獨(dú)立思考”。媒體都呼吁國人能獨(dú)立思考問題，避免人云亦云。這也是選擇小眾教育道路的家長必須具備的能力。
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還是那句話：“孩子是自己的，適合自己家庭的就是最好。用不著證明給別人看什么。讀什么學(xué)校，選哪條教育道路都是自己的事兒。別說沒事兒，就算有事兒，也不關(guān)別人的事”。
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