每年要去一個(gè)陌生的地方。這是我對(duì)自己的一個(gè)要求,也算是一個(gè)規(guī)劃。這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有,一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日,我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方,對(duì)我來說,用學(xué)習(xí)的方式來旅行已成為一種傳統(tǒng),而它的意義在于見證孩子的成長(zhǎng),也讓自己不斷獲得新生。
▋我是這樣帶孩子“混跡”國(guó)外的
和孩子們“浪跡”在國(guó)外的日子里,總會(huì)遇到人問:“你們是韓國(guó)人?日本人?”
因?yàn)?,在他們的眼里,中?guó)人的旅游都是在大巴車?yán)?,而孩子“到此一游”的目的也往往是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其實(shí),世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?,絕對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具,比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史,他國(guó)的人文與生活。
所以,旅途中,孩子們和我一起品嘗其他國(guó)家的食物;熟悉交通路線和公共標(biāo)志;欣賞形式各異的建筑;體會(huì)種類不同的宗教現(xiàn)象;體驗(yàn)和陌生人的相處;適應(yīng)各種氣候狀況;甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道……
每當(dāng)我們抵達(dá)一個(gè)陌生的地方,聽孩子們說著“這個(gè)和我們那里不一樣,這個(gè)一樣”,這樣的比較總能讓我們睜大了自己的眼睛,擴(kuò)張了自己的毛孔,也擴(kuò)展了彼此的胸懷。實(shí)際上,接受彼此的不同,尊重相互的差異才是我們出行“了解世界”的重點(diǎn)。
▋親子協(xié)作,不做功課就不要出行
了解世界的方法有很多種,通過書籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界,但哪一種都沒有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。古人云:讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù)。而我們的一貫做法是:“行萬里路前讀萬卷書,行萬里路中閱人無數(shù),行萬里路后思索回顧?!?/span>
每次到一個(gè)陌生國(guó)家之前,我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一周的培訓(xùn),其中包括語(yǔ)言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開始閱讀相關(guān)的書籍,并且在培訓(xùn)中很好地讓孩子們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解,包括盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓(xùn)則讓孩子們可以自己通過海關(guān)簡(jiǎn)單的詢問,自己看懂當(dāng)?shù)氐墓恍姓?biāo)志,減弱他們的陌生感。
如此一來,每到一個(gè)陌生的國(guó)家,孩子們就會(huì)開始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合,開始和當(dāng)?shù)厝擞辛伺鲎埠徒涣?,主?dòng)借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣硗瓿梢患覀兪孪炔邉澓玫娜蝿?wù)。
我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車的自如;在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時(shí)候他們的忙中有序;在瑪麗婭廣場(chǎng)寫毛筆字引來老外們的圍觀;在菲森的草坪上和外國(guó)小孩們踢球……孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|,更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?,使用他們的交通工具,看他們?jīng)常去的博物館,而不僅僅是在那里走馬觀花。如同我們?cè)诒R浮宮整整待了三天,相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作,我們是何等的自由。(少年商學(xué)院曾分享過一篇博物旅行的相關(guān)文章:《帶孩子到博物館體驗(yàn)學(xué)習(xí)的四個(gè)境界》)
帶著激動(dòng)和疲憊,收獲與成長(zhǎng)我們完成了旅程,但這并不是一個(gè)結(jié)束,我們離開了那里,但卻把對(duì)陌生國(guó)度的思考也一并帶了回來,除了留在腦子里的回憶,我們還有日記、明信片、相片,我們還有各種類型的小組討論,這些都會(huì)讓一次旅程的收獲變得更長(zhǎng)更厚重,直至我們下一段的重新開始。
▋了解世界是為了看清自己
這種從學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)入手的旅行方式,能有效地幫助孩子們學(xué)會(huì)思考——他們知道在陌生的地方需要向哪些機(jī)構(gòu)需求幫助,知道如何運(yùn)用自己的資源去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中一次次面對(duì)陌生的環(huán)境,那么,當(dāng)他們長(zhǎng)大后,便不再懼怕陌生,因?yàn)樗呀?jīng)擁有了屬于自己的一種模式。
當(dāng)一個(gè)人處于陌生環(huán)境下,他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都將顯示得異常清晰,這無疑給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。不僅是孩子們,每當(dāng)我自己面對(duì)陌生環(huán)境的沖擊時(shí),我也在成長(zhǎng),我也不只一次都看到了更加清晰的自己。
也有很多人會(huì)說,孩子太小了,讓他們?cè)?、8歲的出國(guó),他們能記住什么?更別說在低幼的孩子了,他們什么都不懂。其實(shí),這是我們對(duì)孩子們的誤解。通常情況下,我們判斷一個(gè)人是否獲得什么,我們會(huì)通過他的表達(dá)或者他的改變作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)于一個(gè)生理和心理都處在成長(zhǎng)期的孩子們來說,他們只是還不具備能反映成長(zhǎng)的表達(dá)能力罷了。
又或者,一個(gè)四、五歲的孩子沒有辦法將旅行回憶保留到他十多歲的時(shí)候,但這些經(jīng)歷對(duì)于他接下來一年的成長(zhǎng)卻絕對(duì)意義非凡。也許他們不再需要我們安排行程,也許他能自己適應(yīng)各種不同的交通工具,能在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽去看去感受……這本身就是一種成長(zhǎng)。
哈佛大學(xué)的一任校長(zhǎng)曾經(jīng)說過,一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。從小開始的一種旅程便是擴(kuò)展我們生活廣度的起點(diǎn)。我非常喜歡一句話——LIFE IS NOT A DESTINATION, BUT A JOURNEY(人生不是一個(gè)終點(diǎn),而是一場(chǎng)旅行),這既適用于不斷成長(zhǎng)著的孩子,更適用于需要不斷新生的大人。
要發(fā)表評(píng)論,您必須先登錄。