美國孩子的家務(wù)訓(xùn)練手冊

美國孩子的家務(wù)訓(xùn)練手冊

這是少年商學(xué)院微信(id:youthmba)第846次分享,作者是少年商學(xué)院海外特約撰稿人、在美國高校從事課程設(shè)計(jì)和評估工作的南橋先生。我們已獲其授權(quán)。

當(dāng)今社會(huì),兒童四體不勤、五谷不分乃是普遍現(xiàn)象。不從事任何勞動(dòng)的孩子,長大以后缺乏自立精神、自理能力,影響以后的工作和家庭關(guān)系,甚至?xí)腥松戆踩矫娴奈kU(xiǎn)。

這些年,學(xué)生(尤其是女生),家長只顧頭腦開發(fā),對身體根本無所謂,甚至認(rèn)為任何涉及體力的事情,包括家務(wù),完全都是父母、孩子以后的配偶、保姆做的。和小腳婦人時(shí)代一樣,純粹是以弱為美了。近年來,教育部和學(xué)校也鼓勵(lì)開展家政、烹飪、手工、園藝和勞動(dòng)方面的家庭作業(yè),我為這種重新重視勞動(dòng)的傾向喝彩,但我覺得,這種教育不應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé),家長不配合,態(tài)度不端正,好逸惡勞、以懶惰為榮,孩子做什么作業(yè)都是枉然。

少年商學(xué)院微信曾分享《中美孩子家務(wù)清單對比》并引起大家關(guān)注。但是清單之外,如何引導(dǎo)孩子樂意做家務(wù)呢,今天我們把話題聚焦在方法上。

 

▋美國中產(chǎn)家長眼中的家務(wù)訓(xùn)練方法

在美國,很多家教良好的人家,會(huì)在孩子不同年齡段,進(jìn)行與年齡相稱的嚴(yán)厲的家務(wù)訓(xùn)練。我曾就“你讓孩子做家務(wù)嗎?如何獎(jiǎng)懲?”的問題,在Facebook上隨機(jī)調(diào)查了一下我的朋友和同事—— 他們多為受過良好教育的中產(chǎn)家庭。我發(fā)覺,幾乎所有家庭都有鼓勵(lì)孩子做家務(wù)的辦法。例如:

Jon(社會(huì)學(xué)教授):孩子必須在家完成打掃衛(wèi)生,將垃圾拿出等任務(wù)。如果沒有完成,我的辦法是taking privileges away(下文會(huì)再解釋)

Martha(小學(xué)老師):我們每周讓他們做家務(wù),并給一些零花錢。如果沒有及時(shí)完成,我會(huì)不讓其玩游戲,拿走其手機(jī)等。

Trey(英文系教授):我的孩子還小,還沒有到這地步,但是有一本書,叫《別打死那條狗》(Don’t Shoot the Dog),就是告訴我們?nèi)绾问褂眯袨樾睦韺W(xué)的方法,去解決這類問題。

美國孩子的家務(wù)訓(xùn)練手冊

Don’t Shoot the Dog一書封面)

 

?Leah(小學(xué)圖書館員):你得看什么方法對你的孩子管用。我的辦法是告訴他們,等他們完成了某某工作,大家才可以去做他們喜歡的某些事,如去游泳,逛商店等,這會(huì)激勵(lì)他們的參與,家長也開心。

Cherisse(心理學(xué)系教授):我一般不為家務(wù)給零花錢,但是我丈夫有時(shí)候會(huì)。我通常給他們一個(gè)時(shí)間范圍,讓其完成某件事,如果不能完成,則不讓其參與下一個(gè)活動(dòng)(比如和朋友出去玩耍)。我會(huì)把家務(wù)的清單明確地列出來,比如房間的收拾、吸塵、衛(wèi)生間清潔等。我有時(shí)間的明確規(guī)定,比如是每一周一次還是兩周一次,等。

Fran(建筑師):我媽媽過去給錢讓我們收拾房子,每個(gè)房間明碼標(biāo)價(jià)。她給的“工資”不錯(cuò),不過她也檢查我們的工作質(zhì)量。她有一個(gè)家務(wù)的賬本。我做了事會(huì)登記上去。等我要錢的時(shí)候,我會(huì)從上面去取。不過我們自己的房間收拾,洗自己的衣服,她是不付錢的。我們每周輪流一天做飯。

Jeanene(圣經(jīng)教授):我告訴孩子,讓他們給家里做一些事情,是對他們生活技能的一項(xiàng)訓(xùn)練,不是為了懲罰,也不是為了自己偷懶。

另外我反對通過嘮叨的方法來讓孩子做事,而是設(shè)法讓其嘗到品嘗自己勞動(dòng)成果的樂趣。比如我問孩子們他們分別喜歡吃什么餡餅,比如大女兒說喜歡吃蘋果餡餅,我就讓她學(xué)著做,這樣她自己學(xué)會(huì)了就不用求人。我設(shè)法讓每個(gè)孩子都有一定的自主權(quán),讓他們感覺這件事他們有控制權(quán)。比如我讓他們每周都清潔自己的房間,徹底清潔一次,符合我的標(biāo)準(zhǔn),但是哪一天清潔,還是每一天都清潔,則由他們做主,我不細(xì)問。

 

有張有弛,每周有“不做家務(wù)日”

很多家庭還列出表格,明確要求。如下是我按照Creative Commons協(xié)議從網(wǎng)上找到的家務(wù)表格例子:

美國孩子的家務(wù)訓(xùn)練手冊

下面此表是有勞有逸的好例子,比如星期天是“安息日”,這位家長規(guī)定“不做家務(wù),不看電視,這是我們侍奉上帝,和家人在一起的時(shí)間”:

美國孩子的家務(wù)訓(xùn)練手冊

 

讓孩子樂意做家務(wù)的N種方法

總結(jié)下來,這些家庭讓孩子做家務(wù)的方法包括:

一、給孩子建一個(gè)勞動(dòng)賬戶。

用家務(wù)換零花錢的辦法,并不像有些人想象的那樣完全不可取,關(guān)鍵還是看家長怎么引導(dǎo)。比如我上面說的一些朋友,基本上孩子必須做的事情(保持自己房間整潔),就不給零花錢。而一些特殊項(xiàng)目,比如洗窗戶,或是家里公共場所”的清潔,便與零花錢掛鉤(點(diǎn)擊查看《該怎樣給做家務(wù)的孩子算薪酬》)。

另外,如Fran說的那樣,要想借家務(wù)換零錢的辦法來鼓勵(lì)勞動(dòng)意識,最好不要讓孩子要錢的時(shí)候才找你要家務(wù),而是設(shè)立一個(gè)賬戶,形成一定的延緩效應(yīng),這對于理財(cái)?shù)挠?xùn)練更好。

斯坦福大學(xué)曾做過一著名的棉花糖實(shí)驗(yàn):小孩可以立刻拿棉花糖,但是如果愿意等上一會(huì)兒(比如十五分鐘),實(shí)驗(yàn)者會(huì)給更多的棉花糖,或是其他的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果跟蹤研究發(fā)現(xiàn),愿意等待的孩子,日后無論成績還是其他方面的人生成效,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過當(dāng)初不愿意等待的孩子。建立賬戶,可以在一定程度上培養(yǎng)小孩的延緩滿足的習(xí)慣。

美國孩子的家務(wù)訓(xùn)練手冊

 

二、善用正向鞏固和反向鞏固。

有些家庭在行為和結(jié)果之間建立關(guān)聯(lián),借此鼓勵(lì)小孩從事家務(wù)活動(dòng)。比如Leah說的做完了家務(wù)才可以去逛商場、游泳,Cherisse說的完成了家務(wù)才可以和朋友去玩,屬于行為主義說的正向鞏固。

而Jon的做法是,孩子不完成某事,就take privileges away,所謂privilege,就是孩子享受的一些并非其權(quán)利的東西,比如玩游戲等,如果孩子表現(xiàn)不好,那就沒收這些優(yōu)待。這叫反向鞏固,也可以塑造孩子熱愛勞動(dòng)的行為。

 

三、做家務(wù)是“照顧家人”,而不是“差事負(fù)擔(dān)”。

2015年,布朗大學(xué)的一份簡報(bào)中指出,美國現(xiàn)在越來越多的大人,回到家里感覺道的壓力負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)超過工作場所——家務(wù)的分擔(dān),是很多成人的壓力源,也是很多矛盾的觸發(fā)點(diǎn)。目前,關(guān)于家務(wù)的一切,有著太多負(fù)面的內(nèi)涵。簡報(bào)強(qiáng)調(diào),我們得向家務(wù)尋找其正面內(nèi)涵。家長的側(cè)重點(diǎn),理應(yīng)把家務(wù)勞動(dòng),向著照顧家人”的方向去引導(dǎo),而不僅僅視其為差事和負(fù)擔(dān)。換言之,讓孩子做家務(wù),是讓其有意識地去照顧自己,也通過分擔(dān)家人的家務(wù),關(guān)心、照顧他們。

這是盡量去利用孩子人性優(yōu)點(diǎn)來做事,強(qiáng)化他們內(nèi)心激勵(lì)。按照這種思路,應(yīng)該在孩子完成家務(wù)之后,感謝、鼓勵(lì)他們對父母、兄弟姐妹的關(guān)心和照料?!爸x謝你幫媽媽完成了這事!”“你的地拖得好干凈!”

千萬不要在孩子完成某件事之后,吹毛求疵,說這不好那不好,這會(huì)形成一種精神懲罰,讓孩子認(rèn)為不作為可能還簡單一些。另外一種內(nèi)在激勵(lì),是盡量一家人一起完成家務(wù),甚至在做家務(wù)的時(shí)候打開音樂,讓其變成非常快樂的家庭活動(dòng)。

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現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都很重,再讓他們做家務(wù),會(huì)不會(huì)增加其負(fù)擔(dān)呢?如果父母處理得當(dāng),適當(dāng)?shù)膭趧?dòng),會(huì)讓孩子緊張的大腦得到調(diào)劑,做做家務(wù)出出汗,身體得到鍛煉,是他們當(dāng)下可以獲益的。

至于遠(yuǎn)期收益則更不勝枚舉。今年三月,《華爾街日報(bào)》上有文章指出,讓孩子做家務(wù),對于其學(xué)習(xí)、情感甚至職業(yè)發(fā)展都大有裨益。家務(wù)勞動(dòng),尤其是一些復(fù)雜家務(wù)上,比如烹飪,可開發(fā)兒童的一些身體協(xié)調(diào)能力,強(qiáng)化他們的觀察能力,激發(fā)他們解決問題的能力和創(chuàng)意。家務(wù)也可以拉近我們和家人之間的關(guān)系,這已經(jīng)是目前學(xué)界的共識。這么好的訓(xùn)練,家長理應(yīng)趨之若鶩才是,何勞政府部門來接手?

 

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