兒童迷戀iPad或者非電子產(chǎn)品的副作用其實(shí)沒(méi)有區(qū)別

? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）分享的第111篇文章，原文刊登于《紐約時(shí)報(bào)》，作者是NICK BILTON，我們已經(jīng)與他聯(lián)絡(luò)授權(quán)。

最近，我見(jiàn)到我的姐姐為了讓她的孩子們安靜下來(lái)而變的“魔術(shù)”。

我們坐在餐館對(duì)話聊天，但她的兩個(gè)孩子，4歲的衛(wèi)魯和7歲的盧卡吵架吵個(gè)不停。為了一個(gè)餐叉爭(zhēng)吵，為了誰(shuí)的杯子里的水多一些而一爭(zhēng)高下、互不服氣。

就像魔術(shù)師通過(guò)變魔術(shù)的方式從帽子里變出一只兔子才讓一群孩子安靜下來(lái)了，我姐姐把手伸進(jìn)包里“變出”兩部蘋果iPad，一個(gè)孩子一個(gè)。立刻兩個(gè)孩子都安靜了。早知如此，他們一坐下來(lái)就把iPad給他們讓他們玩游戲看視頻，而且我們還可以繼續(xù)聊天而不被他們打斷。

吃完飯后，我們把iPad放回“魔術(shù)包”內(nèi)，我姐姐感到有些內(nèi)疚。

“其實(shí)我不想在吃飯的餐桌上給他們iPad，但是如果讓他們安靜一小時(shí)的時(shí)間我們就能安靜地吃飯了，更重要的是不打擾飯店里的其他人，只好和往常一樣把iPad給他們，”她對(duì)我說(shuō)。然后她問(wèn)：“你認(rèn)為對(duì)他們來(lái)說(shuō)有壞處嗎？我的確擔(dān)心以后給他們養(yǎng)成在餐桌上用電子設(shè)備的習(xí)慣，他們反而認(rèn)為這個(gè)習(xí)慣無(wú)傷大雅。”

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有答案，盡管有些人有看法，沒(méi)人真正從科學(xué)角度加以理解平板電腦會(huì)對(duì)下一代產(chǎn)生什么樣的影響。

格蕾·斯冒博士說(shuō)，“我們真的還不了解這些技術(shù)在全面神經(jīng)學(xué)上的作用，”他是加州大學(xué)洛杉磯分校長(zhǎng)壽中心主任，《電子大腦：技術(shù)改變現(xiàn)代生存思想》一書(shū)的作者。兒童們不同于成人，而且有些人對(duì)屏幕時(shí)光豐富多彩這種感覺(jué)更加敏感。”

但是斯冒博士說(shuō)我們的確了解這一點(diǎn)：大腦對(duì)iPad和智能手機(jī)屏幕這類刺激物比較敏感，而且如果人們?cè)谝豁?xiàng)技術(shù)上花太多時(shí)間，在餐桌上和父母的互動(dòng)時(shí)間就比較少，很可能會(huì)妨礙開(kāi)發(fā)某些交流技巧。

那么，吃飯時(shí)候玩蠟筆的孩子會(huì)比擺弄iPad顏色應(yīng)用程序的孩子更加社會(huì)化嗎？

加州大學(xué)伯克利分校人際關(guān)系和社會(huì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室副教授阿杜克說(shuō)，孩子坐在餐桌上手拿紙板書(shū)籍或蠟筆而不與周圍的家人交流?！?span style="color: #008080;">對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在吃飯期間與家人交流談話具有基本價(jià)值意義，”她說(shuō)?！芭c電子形式或非電子形式的關(guān)系不大。”

父母把iPad交給孩子擺弄幾乎別無(wú)選擇，至少父母至少可以適當(dāng)控制孩子的玩耍時(shí)間與頻率。

2013年3月出版的一份報(bào)告中，英國(guó)對(duì)19000名2000年和2001年出生的孩子進(jìn)行了一次長(zhǎng)期性研究，發(fā)現(xiàn)那些看電視、視頻或DVD超出三小時(shí)以上的孩子到了7歲的時(shí)候在情緒特征和人際關(guān)系問(wèn)題上比不看電視、視頻或DVD的孩子處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)多。這項(xiàng)對(duì)11000名孩子的研究發(fā)現(xiàn)觀看視頻的孩子通常觀看的都是適合少兒這個(gè)年齡段的看視頻或玩的游戲，和同齡孩子相比他們沒(méi)有消極行為表現(xiàn)。