用思維導(dǎo)圖做課堂筆記太浪費(fèi)了，它明明還能幫孩子領(lǐng)悟人生

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）第954次分享，作者網(wǎng)名“小荷才露尖尖角”，是一名思維導(dǎo)圖講師，有一個(gè)可愛的女兒。我們已通過博客和她聯(lián)系授權(quán)，并對本文進(jìn)行了編輯。

思維導(dǎo)圖是近年非常流行的輔助學(xué)習(xí)方法，少年商學(xué)院的課程項(xiàng)目運(yùn)用的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法——設(shè)計(jì)思維當(dāng)中，描述問題部分，也鼓勵(lì)使用思維導(dǎo)圖。今天我們和大家分享一位媽媽的新做法——用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)孩子理解生活甚至了解自己。

女兒最早接觸思維導(dǎo)圖是在她二年級的時(shí)候，因?yàn)槲矣X得思維導(dǎo)圖是個(gè)好東西，就想著如何讓女兒接觸。

▋用思維導(dǎo)圖認(rèn)識自己

女兒的第一幅思維導(dǎo)圖主題是認(rèn)識自己，那會兒母女倆人都是摸索。

動筆前，我和女兒分享了我自己一些淺顯的了解：首先，把主題放在中心，它將作為這幅導(dǎo)圖的中點(diǎn)；圍繞它，我們要開始發(fā)揮聯(lián)想了，你認(rèn)為可以從哪些方面概括你自己的特點(diǎn)，寫在旁邊，用線連到中心上。

“方面”兩個(gè)字，是為了防止女兒天馬行空，想到什么就寫什么?，F(xiàn)在，我們要來描述自己了，每個(gè)方面里有哪些詞可以形容你自己，也寫在旁邊，用線連到中心上。

最后的成果如下，雖然沒有豐富的色彩，但是基本的層次已經(jīng)出來了。在學(xué)習(xí)基本的思維導(dǎo)圖過程中，能像這樣好好思考一下“自己到底是什么樣的”，也是不錯(cuò)的體驗(yàn)吧。

（上圖為女兒的第一幅思維導(dǎo)圖作品：認(rèn)識自己）

▋畫出一份份課堂筆記

那個(gè)時(shí)候，我對思維導(dǎo)圖的教學(xué)和應(yīng)用了解還很淺，也沒有什么好的教與學(xué)的方法，只是根據(jù)自己的淺顯的了解，和女兒做些思維導(dǎo)圖的繪畫小游戲，漸漸的，女兒逐漸掌握了方法，開始把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來。

比如女兒的數(shù)學(xué)課筆記。第一單元講的是“有余數(shù)的除法”，女兒便把單元標(biāo)題抓出來當(dāng)了關(guān)鍵詞，課本里從“讀法”和“案例”兩個(gè)部分進(jìn)行講解，女兒便把這兩個(gè)詞作為第二層次，開始發(fā)散，畫出了下面這幅圖。

（女兒的數(shù)學(xué)筆記之“有余數(shù)的除法”）

案例后面的算式是女兒根據(jù)理解自己加上的，這就說明女兒已經(jīng)明白這個(gè)單元和這個(gè)知識點(diǎn)的邏輯了。在另一個(gè)名為“認(rèn)識角”的單元里，女兒也用了這種方法，把角分為“名稱”、“表示”、“概念”和“關(guān)系”這四個(gè)維度，做了一份導(dǎo)圖筆記。這一個(gè)圈圈，那一條直線，比起簡單枯燥的傳統(tǒng)筆記，用畫畫記錄知識點(diǎn)更能把女兒的注意力抓在課堂上。

（女兒的數(shù)學(xué)筆記之“認(rèn)識角”）

▋跳出課堂，用圖理解生活

在接下來的日子，我?guī)团畠簻?zhǔn)備了課外思維導(dǎo)圖本，利用這個(gè)本，孩子可以用思維導(dǎo)圖的方法，記錄課堂以外的事物，如周記、作文等。

當(dāng)她讀到一個(gè)有趣的故事時(shí)，她會用導(dǎo)圖，把自己理解當(dāng)中的情節(jié)線索畫下來，這個(gè)畫的過程其實(shí)就是她理順自己的思路，從而更好地了解故事本身及其含義的過程。有一天，她讀到張三的故事：某日，張三在山間小路上開車。正當(dāng)他優(yōu)哉優(yōu)哉地欣賞美麗的風(fēng)景時(shí)，迎面開來一輛貨車，滿口黑牙的貨車司機(jī)搖下窗戶對他大喊一聲：“豬！”張三非常生氣，他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”罵完以后，張三轉(zhuǎn)過山路，迎頭撞上了一群過馬路的豬。

于是有了下面這幅畫：

（女兒逐漸在思維導(dǎo)圖中加入彩色，層次感也比以前更加豐富）

除了做閱讀筆記，女兒還會用思維導(dǎo)圖來記錄自己的日常生活。她很喜歡乒乓球，于是她畫了下面這幅圖，用來告訴別人，自己為什么喜歡乒乓球，乒乓球給她帶來的變化是什么。

（乒乓球是女兒的最愛）

暑假生活是豐富而多彩的，以前寫周記，都是記流水賬，女兒堅(jiān)持了一段時(shí)間之后就沒了興趣，筆頭轉(zhuǎn)不動。為了讓寫周記變得更有趣，女兒自己把思維導(dǎo)圖那一套也搬了過來，描繪了自己的繽紛暑假生活。

（女兒筆下的繽紛暑假生活）

這樣堅(jiān)持制作下來，女兒越來越體會到圖的好處，想問題時(shí)的思路也清晰了不少。上次考試時(shí)，她還帶著自己的思維導(dǎo)圖本，用來寫作文的構(gòu)思。希望這個(gè)習(xí)慣能一直陪伴著她，成為她思考生活、理解生活的好幫手。

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我是一位臺灣中學(xué)老師，這么些年帶過的學(xué)生很多，給我印象深刻的，是一些學(xué)生做筆記的方法。今天我和大家分享一個(gè)學(xué)生的案例——他做筆記的功底真的太強(qiáng)了！

（物理科筆記）

說“躍然紙上”不過分吧？這個(gè)孩子，一次我給他上課，無意間瞄到他桌子上筆記本的一個(gè)角落，問他：“可以借老師欣賞一下嗎？”他微笑點(diǎn)點(diǎn)頭。原先以為只有一角，拿起一看，原來是一整頁；以為只有一頁，繼而一翻，驚艷發(fā)現(xiàn)，是一整本?。ā?a style="color: #607fa6;" href="http://m.dearpainter.com/archives/12260" target="_blank">臺灣中小學(xué)生最值得我們借鑒的，可能是這種學(xué)習(xí)方法》）