再多“打鬼子”的影視劇,也不抵美國日本中學(xué)一堂邏輯思維課

          這是少年商學(xué)院微信(ID:youthMBA)的分享文章。

          據(jù)媒體報道,2013年春節(jié)期間,有19個劇組呆在橫店過年,其中10個忙著“打鬼子”。2012年全年,在橫店拍抗日戲的劇組有近50個。

          中日關(guān)系緊張,“打鬼子”的影視劇能吸引眼球,興許叫好又叫座。但他們讓中國孩子們記住的,就是簡單的仇恨、仇恨、仇恨。

          還記得那個在反日游行中把日系車主李建利腦袋砸開了的90后青年蔡洋嗎,他對戰(zhàn)爭片很癡迷,最喜歡抗日電視劇《雪豹》,“一遍遍地看。”

          這不禁讓人想起之前網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章,關(guān)于中外教育方法差異的,再次與朋友們分享:

          日本學(xué)生如何測算中日戰(zhàn)爭爆發(fā)時間?

          我兒子正在讀高二,考了一道歷史題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,公元哪一年死?最遠(yuǎn)打到哪里?

          第二個答案兒子答不出來,我?guī)退檎覕?shù)據(jù),所以到現(xiàn)在我都記得,是打到現(xiàn)在的匈牙利附近。

          一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目不是這樣考的。

          它的題目是這樣的:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當(dāng)初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。

          有個學(xué)生是這樣回答的:

          這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒有死,那么可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去,后來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

          但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時候,誰曉得這個叫做鼠疫。

          如果沒有黑死病,神父跟修女就不會死亡。

          神父跟修女如果沒有死亡,就不會懷疑上帝的存在。

          如果沒有懷疑上帝的存在,就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興。

          如果沒有文藝復(fù)興,西班牙、南歐就不會強大,西班牙無敵艦隊就不可能建立。

          如果西班牙不夠強大,意大利不夠強大,盎格魯─撒克遜,會提早200年強大,日耳曼會控制中歐,奧匈帝國就不可能存在。

          教師一看,說:棒,分析得好。

          但他們沒有分?jǐn)?shù),只有等級,A!

          其實這種題目老師是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的,可是大家都要思考。

          不久前,我去了趟日本,日本總是同我們在歷史問題上產(chǎn)生糾葛,

          所以我在日本很注意高中生的教科書。

          他們的教師給高中生布置了這樣一道題:

          日本跟中國100年打一次仗,19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(我們叫甲午戰(zhàn)爭),20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭(我們叫做抗日戰(zhàn)爭),21世紀(jì)如果日本跟中國開火,你認(rèn)為大概是什么時候?可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里?

          如果日本贏了,是贏在什么地方?輸了是輸在什么條件上?分析之。

          其中有個高中生是這樣分析的:

          我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后,有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海,我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊,走基隆和高雄的右邊。

          這樣,會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進(jìn)東海,到日本海,這是石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過,我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上就會出兵那就打!

          按照判斷,公元2015 年至2020年之間,這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。

          所以,我們現(xiàn)在就要做對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

          我看其它學(xué)生的判斷,也都是中國跟日本的磨擦,會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷是2015年至2020年之間。

          這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題,我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書,題目是這樣出的:

          甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的?簽訂的叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?

          每個學(xué)生都努力做答案。

          結(jié)果我們一天到晚研究什么時候割讓遼東半島,什么時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩,1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭,1895年簽訂?馬關(guān)條約?

          背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。

          那又怎么樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會怎樣!

          人家培養(yǎng)的是能力,而我們灌輸?shù)氖侵R。

          天?。〔荒芡耆?zé)怪孩子,應(yīng)該反省的是我們大人。

 

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