我從哈佛馬上要實(shí)行的新通識(shí)課程體系,看到了教育的終極目的

我從哈佛馬上要實(shí)行的新通識(shí)課程體系,看到了教育的終極目的

文 | 張華

少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO

本文整理自《哈佛通識(shí)教育紅皮書》國際教育公開課

大家好,我是張華,少年商學(xué)院的創(chuàng)始人。非常高興,上次和大家分享《Retalent 重啟天賦》公開課,今天在這里分享下篇,圍繞《哈佛通識(shí)教育紅皮書》這本書,和大家一起,探討一個(gè)命題:如何培養(yǎng)孩子,成為未來的T型人才?

因?yàn)樵谶@里不少是少商的老朋友。但是也有不少是新朋友。所以,請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。少年商學(xué)院是什么?

少年商學(xué)院是一所少年大學(xué),我們把世界名校里大一的通識(shí)課程,開發(fā)為中國中小學(xué)生愿意聽、聽得懂、學(xué)得會(huì),同時(shí)迫不及待希望動(dòng)手實(shí)踐的知識(shí)和課程。我們的使命是讓世界成為孩子的課堂,幫助他們找到真正的興趣和目標(biāo),培養(yǎng)面向未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

今天我的分享,分為三部分。

第一部分是結(jié)合2018秋季學(xué)期,哈佛要開設(shè)的新的通識(shí)教育課程體系,來看哈佛通識(shí)教育的本質(zhì),和學(xué)習(xí)方法。

第二部分呢,是分享我們的孩子從小接受通識(shí)教育的必要性,和常見的誤區(qū)。

第三部分,是我給大家的幾個(gè)小建議,希望能夠幫助孩子更好地成長。

在哈佛圖書館前的沉思與頓悟

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先給大家看這張圖片,這是哈佛大學(xué)的圖書館,5年前的時(shí)候,因?yàn)橛龅铰殬I(yè)瓶頸,加上做了8年記者后,不規(guī)律的生活作息給身體帶來一些問題,我就休了個(gè)不長不短的假,在美國呆了一段時(shí)間。從美西到美東,見了不少人,收獲很大,因?yàn)橄肷暾?qǐng)哈佛一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金,所以拜訪了幾位哈佛的教授。

有一位教授聽了我的經(jīng)歷,和一些困惑后,給了我一些中肯的建議,然后送了我一本書,就是這本《哈佛通識(shí)教育紅皮書》的英文版。我翻開書,當(dāng)我看到序言里說到,哈佛通識(shí)教育的目的是培養(yǎng)“全人”(Whole ?Man),而全人等于好人(good man)+正直的公民(Good Citizen)再加,有用之人(Useful ?Man)的時(shí)候,我愣住了。

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為什么呢?因?yàn)橐恢币詠恚依斫獾摹坝杏谩眜seful,是指掌握了特定的技能。而在哈佛通識(shí)教育體系里,第一原則是,視野開闊,多讀無用之書。當(dāng)然,這個(gè)無用是帶引號(hào)的。

或者說,有用是首先建立在更廣泛、更全面教育基礎(chǔ)之上的。而我小時(shí)候呢,是在應(yīng)試教育體制下長大的, 后來之后,雖然在中國最好的新聞媒體集團(tuán)工作,也算做出了一點(diǎn)小成績(jī),但我卻正在落伍,因?yàn)槲磥硇枰氖穷^腦清晰、興趣豐富的通才,而不是專才。

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那天我走出哈佛圖書館,在這座世界上最大,也是美國最古老的圖書館門口,發(fā)呆發(fā)了一個(gè)多小時(shí)。已經(jīng)是下午2點(diǎn)多了,朋友打電話問我吃飯沒,我才愣過神來。

但是那一天是我生命中的很重要的時(shí)刻之一,因?yàn)槟俏唤淌冢€有那本紅皮書,解開了我的心結(jié)。也讓我對(duì)通識(shí)教育產(chǎn)生了深厚的興趣,那就是,哪怕為了我自己的孩子,有沒有可能創(chuàng)辦一所青少年通識(shí)教育學(xué)校?

哈佛通識(shí)教育

在于培養(yǎng)能面向未來的“T型人才”

哈佛通識(shí)教育的理念,和美國著名IDEO公司提出的“T型人才”的概念,是不謀而合的。都是為了培養(yǎng)通才,培養(yǎng)一個(gè)面對(duì)未來社會(huì)的復(fù)雜挑戰(zhàn),有解決問題能力的人。就像大家看《火星救援》這部電影,呆萌要不是一個(gè)通才,早就死在外太空了,對(duì)吧。

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哈佛提出的whole man,其實(shí)就等于T型人才。而現(xiàn)在這個(gè)世界上的有用之人當(dāng)中,有三種人,I man, ?T man,和 Xmen。

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I men就是當(dāng)時(shí)遇到職業(yè)瓶頸的我,而X men不是外星人,而是從字面理解,是興趣還算豐富,但是都研究不夠深,甚至淺嘗輒止的人。只有T man,才是面向未來的正確成長姿勢(shì)。

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接下來我們回到《哈佛通識(shí)教育紅皮書》,來看看哈佛現(xiàn)行的通識(shí)教育課程體系。包括了8個(gè)品類的課程,每個(gè)品類的課程,又包括幾十門課程。這是2009年哈佛通識(shí)教育委員會(huì),進(jìn)行的最近一次,顛覆性改革后形成的方案。

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而哈佛通識(shí)教育的起源是1945年。我常開玩笑說,當(dāng)年美國人投了三顆原子彈,兩顆投到了日本,一顆投到了自己國土了,這顆原子彈就叫做通識(shí)教育計(jì)劃。直到現(xiàn)在《哈佛通識(shí)教育紅皮書》,都是影響美國教育進(jìn)程的十大著作之一。

我們?cè)賮砜催@張圖,這張是2018年秋季學(xué)期,也就是下個(gè)學(xué)年,哈佛將要開始實(shí)行的全新的,通識(shí)教育課程體系。

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和上一個(gè)版本相比,通識(shí)教育8大品類的課程,變成了4+3+1,四門通識(shí)教育必修課,3門分布必修課,和1門實(shí)證與推理課程。這四門必修課是,美學(xué)、文化與闡釋;歷史、社會(huì)與個(gè)人;社會(huì)科學(xué)與技術(shù);倫理與公民。

很多人可能會(huì)誤以為通識(shí)課和核心課程相比,從字面意思理解,通識(shí)課就是選修課。其實(shí)不然,在哈佛,從某種意義上,通識(shí)課才是強(qiáng)制性的,才是必須的。而2018年這次改革,通識(shí)課的地位更高了。

哈佛2018版通識(shí)課四大特點(diǎn)

1、越少的課程意味著越大的自由與深度

很多人把通識(shí)課程理解為普及性的知識(shí),覺得和專業(yè)課程相比,是非常淺顯的。這其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)了。通識(shí)教育,其實(shí)既廣又深。因?yàn)?strong>通識(shí)的目的是深入事物的本質(zhì),而不是掌握某種技能。

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哈佛耶魯大一大二不選專業(yè),通識(shí)課才是核心,而通識(shí)課程學(xué)得好的學(xué)生,后來在各個(gè)領(lǐng)域都成為頂尖高手。從某種意義上來說,通識(shí)教育是在把學(xué)生的最大潛能,一步一步激發(fā)出來。通識(shí)教育和專業(yè)教育的本質(zhì)區(qū)別,首先在于方法上而非內(nèi)容上。

2、更加重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)

跨學(xué)科是什么意思,上一次我在《重啟天賦》公開課上舉過一個(gè)例子,就是美國中小學(xué)課堂,老師拿一枚硬幣,引導(dǎo)學(xué)生分別從圖案藝術(shù)、貨幣鑄造、金融、材料科學(xué)、美國歷史等角度來做頭腦風(fēng)暴。

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跨學(xué)科是一種思維方式,而不是不同學(xué)科資料和內(nèi)容的堆砌。哈佛最早的跨學(xué)科合作案例是,一門叫做《理解達(dá)爾文進(jìn)化論》的課,是由兩個(gè)不同風(fēng)格、不同學(xué)科的教授講的。但現(xiàn)在,跨學(xué)科上課,基本上都是一個(gè)老師搞定。

3、討論課的地位更加突出

討論與演講表達(dá)課,是通識(shí)課的第二個(gè)模塊。即使大家知道哈佛耶魯這些常青藤大學(xué),課堂上氣氛是非?;钴S的,可以隨時(shí)打斷老師,也有討論環(huán)節(jié)。

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但通識(shí)課程,卻在正式課程后,還有專門的討論課。而且更有意思的是,通識(shí)課你可以請(qǐng)假或缺課,但是討論課大家基本不請(qǐng)假不缺課,原因很簡(jiǎn)單,正式課那些講座,你可以找同學(xué)要筆記,但是你錯(cuò)過了討論課,就錯(cuò)過了討論本身。

4、加大了基于項(xiàng)目制的實(shí)踐活動(dòng)的比例

實(shí)踐活動(dòng)一般放在周五。以前的時(shí)候,實(shí)踐活動(dòng)多是理工科的項(xiàng)目多,最近幾年,人文課通識(shí)課的實(shí)踐活動(dòng)也多了起來,譬如大家實(shí)地研究貧困人口的成因等等。

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講了哈佛通識(shí)課的這些特點(diǎn)。對(duì)收聽分享的一些少年商學(xué)院的老朋友來說,至少在形式上,一定會(huì)覺得并不陌生。因?yàn)樯倌晟虒W(xué)院素質(zhì)實(shí)踐直播課,也是基于跨學(xué)科 、項(xiàng)目制學(xué)習(xí),線上線下結(jié)合,第一part是直播課,現(xiàn)在少商是四大學(xué)院,通識(shí)課程多達(dá)60多門,第二part是線下實(shí)踐,解決問題,譬如同學(xué)們不同維度研究霧霾成因,以及調(diào)研和解決共享單車造成的一些社會(huì)問題等。

從下學(xué)期開始,我們將從廣州成都開始,每月增加線下面對(duì)面的討論和演講課。

孩子從小接受通識(shí)教育的必要性

在歐美,現(xiàn)在中學(xué)生甚至小學(xué)生,學(xué)習(xí)通識(shí)課,成為一種流行和趨勢(shì)。中國的一些特色中小學(xué)里,也有類似開一些譬如哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)課的。那么,為什么要從小接受通識(shí)教育,哪怕是耳濡目染,或者是一些短期項(xiàng)目,也非常有必要呢?我這里列舉了三個(gè)必要性。

第一個(gè)必要性,凡事略懂一點(diǎn),生活更好一點(diǎn)。

沒錯(cuò),這是一種生活的樂趣?,F(xiàn)在的孩子特別是好學(xué)校里的孩子,視野非常開闊,接受新事物,新信息的能力非常強(qiáng)。你不拓展知識(shí)面,可能會(huì)很難融到集體當(dāng)中。

所以從這個(gè)維度來說,通識(shí)教育的作用之一,就是教會(huì)你如何和人聊天,如何被人接納,而不是招人煩的一種本領(lǐng),或者說一種思維方式。

第二個(gè)必要性,從T型少年到T型人才,應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜世界的挑戰(zhàn)。

就是我們一開始講到的,真正有遠(yuǎn)見的教育,不會(huì)把孩子培養(yǎng)成為專才,而是培養(yǎng)成為T型人才。五年前我在哈佛的頓悟,使我后來回來創(chuàng)辦少年商學(xué)院,從第一天,就把少商的目標(biāo)定為培養(yǎng)T型少年。我總結(jié)的T型少年的三大特點(diǎn)是這樣的,大家可以看一下。即有知識(shí)廣度,又有學(xué)習(xí)深度;既能跨學(xué)科思考,又能解決問題;既開放協(xié)作,又善于自我突破。

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第三個(gè)必要性,面對(duì)升學(xué),通識(shí)教育也正成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。

哈佛耶魯招的學(xué)生知識(shí)面一定要廣,這是眾所周知的?,F(xiàn)在美國中學(xué)實(shí)行的A new Model,學(xué)生能力評(píng)測(cè)工具,針對(duì)學(xué)生的8大能力,與T型少年的框架不謀而合。同樣,孩子現(xiàn)在國內(nèi),現(xiàn)在小升初,中考,好學(xué)校面試的時(shí)候,要求的知識(shí)面也越來越寬,更不用說2020年要全面實(shí)行新高考,綜合素質(zhì)評(píng)估被納入考核。這其實(shí)是全球通識(shí)教育2.0時(shí)代的一個(gè)必然。

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給孩子通識(shí)教育過程中的兩大誤區(qū)

重視通識(shí)教育和素質(zhì)教育是件好事,但接下來我們來聊的是,我注意到的,不少家長朋友可能會(huì)在這條路上陷入兩個(gè)誤區(qū)。

第一個(gè)誤區(qū),就是把通識(shí)教育單純理解為廣泛興趣,而給孩子報(bào)太多興趣班。正確的作法,一是控制數(shù)量。二是幫孩子尋找內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

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如果找不到孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,無論是學(xué)習(xí),還是看起來孩子也堅(jiān)持了很久的,所謂興趣班,某一天也會(huì)突然放棄。原因就在于,讓孩子對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或音樂器材或技能感興趣的,未必是這些東西本身。而可能是因?yàn)樗x了一本心理學(xué)的書后對(duì)一件事的好奇心?;蛘呤菂⒓恿艘豁?xiàng)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)一個(gè)人群的同理心等等。幫孩子找到內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)孩子主動(dòng)支配而不是被動(dòng)接受自己人生的潛能,是少年商學(xué)院極為重視的一件事。

第二個(gè)誤區(qū),是過度注重孩子技能的提升,而忽視了對(duì)美的感受力。

P25、注重技能培養(yǎng)而忽視對(duì)美的感受。

“要成為一個(gè)偉大或優(yōu)秀的藝術(shù)家,除了技巧訓(xùn)練外,他還需要對(duì)生活有著相當(dāng)寬廣和體驗(yàn)和理解。剝奪孩子的通識(shí)教育,就等于減少他在藝術(shù)方面成長機(jī)會(huì)?!?/span>

——《哈佛通識(shí)教育紅皮書》

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哈佛通識(shí)教育紅皮書上說,讓孩子盡早并且盡可能多種式地接受藝術(shù)課,是值得提倡的,比如說音樂、舞蹈。繪畫、建筑,素描等等,但紅皮書同時(shí)說,如果有天分的孩子早早送到藝術(shù)學(xué)校,這種做法令我們感到痛心”。因?yàn)槎鄶?shù)藝術(shù)學(xué)?;蚺d趣班注重的是技巧訓(xùn)練,技能提升,而非藝術(shù)鑒賞之類。

帶孩子多去聽音樂會(huì),融入音樂,感知音樂,是非常重要的。我們與德國海得堡大學(xué)的趙洲博士合作《給孩子的音樂藝術(shù)鑒賞課》的時(shí)候,半年籌備期,我們反復(fù)提醒自己的就是要遵守一個(gè)原則,那就是“感知藝術(shù)比藝術(shù)技巧更美妙”。

另一方面,大家都看過《天才女孩》這部電影吧,說的就是一個(gè)天才女孩被發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天賦后,他的舅舅堅(jiān)持讓她做回一個(gè)普通人的故事,因?yàn)?,?duì)生活的寬廣體驗(yàn)和理解,也是通識(shí)教育里必不可少的。

培養(yǎng)孩子成為T型人才的四個(gè)建議

我們培養(yǎng)孩子成為T型人才,未來要重點(diǎn)關(guān)注的五個(gè)方向。一是開闊視野,二是多元思維,三是思辨精神,四是同理心與溝通能力,五是解決問題的能力。

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第一個(gè)建議,就是告訴孩子,年少就該讀雜書

床頭常備經(jīng)典書。文學(xué)、歷史、哲學(xué)、音樂、建筑、美術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)等各種題材的書,都要多翻多看。不要等到孩子能完全讀懂一本書,才買給他看,孩子的領(lǐng)悟能力超過想象,而且讀書本來就不需要全部讀完讀懂。

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少年商學(xué)院每個(gè)學(xué)期都為孩子們開設(shè)閱讀思辨課,孩子們的的閱讀社團(tuán)叫做百萬閱讀俱樂部,課程教閱讀與思辨方法,以及案例。課下動(dòng)手實(shí)踐,讀書,做讀書報(bào)告,再讀書,每年至少讀100萬字。名著經(jīng)典要重視,這里的經(jīng)典也包括當(dāng)代的一些經(jīng)典著作。有一次少年商學(xué)院一個(gè)10歲的學(xué)員,寫了一份三體的讀書報(bào)告和自己的思考,真的非常驚艷。

第二個(gè)建議,就是重視孩子的實(shí)踐

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,只有成年人的讀書報(bào)告才是陷入書里,而孩子們的讀書報(bào)告,大都是跳出思維的框框的。大家看看這幾份作品,是少年商學(xué)院的學(xué)員,在青少年哲學(xué)思維課后,對(duì)于生死話題的思考。這已經(jīng)與哪本書無關(guān)了對(duì)吧。

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讀書報(bào)告是創(chuàng)新實(shí)踐的一種。大家看到的這幾份作品,分別是關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、設(shè)計(jì)思維等不同項(xiàng)目制的通識(shí)課后,少年商學(xué)院學(xué)員的實(shí)踐作品。哈佛通識(shí)教育紅皮書,特別提及閱讀的重要性,而2018最新一輪通識(shí)課程計(jì)劃,增加實(shí)踐活動(dòng)的比例,也再一次提醒大家,閱讀,和孩子吸收知識(shí),有了idea后的動(dòng)手,非常非常重要。

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第三個(gè)建議,是重視孩子演講素養(yǎng)的提升

我從哈佛馬上要實(shí)行的新通識(shí)課程體系,看到了教育的終極目的

現(xiàn)在的孩子,在學(xué)校和成長過程中,見天地、見眾生、見自己,公共表達(dá)成為家常便飯,演講力非常重要。但同樣要提醒的是,不要又陷于技能的訓(xùn)練。而是要從孩子認(rèn)識(shí)自己和感知世界的基礎(chǔ)上,找到表達(dá)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,和要講的故事的內(nèi)核。這也是少年商學(xué)院《青少年TED式演講》課的內(nèi)核。

第四個(gè)建議,就是給孩子留白時(shí)間

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2012年我去丹麥拜訪樂高集團(tuán)高層的時(shí)候,我心里想,樂高的設(shè)計(jì)師一定非常牛,而且應(yīng)該每天都忙著,各種模型的N多可能性的測(cè)試吧。

結(jié)果給我印象深刻的是,樂高集團(tuán)有個(gè)white house,這可不是白宮,而是四周全白的空房子,讓設(shè)計(jì)師和工程師們,每天、每周都有完全放空、留白的時(shí)間。

這一點(diǎn)給我觸動(dòng)挺大的,現(xiàn)在咱們的孩子蠻辛苦的,時(shí)間大都被安排地特別滿。而聰明家長和普通家長的區(qū)別,就在于做減少,給孩子多一點(diǎn)留白時(shí)間。

一些熟悉少商的家長知道,少年商學(xué)院課程非常注重線下實(shí)踐,線上直播課后,周末同學(xué)們利用零碎時(shí)間到社區(qū)、書店、機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)等地方調(diào)研,但是大家看到這幾份作品,是有一周的挑戰(zhàn),讓同學(xué)們思考你周圍或你知道的哪個(gè)廢棄場(chǎng)所,可以改造成為一家特色書店,你準(zhǔn)備如何改造。

這其實(shí)就是換了種方式,給同學(xué)們留白時(shí)間。

這張圖表是2017年哈佛錄取的新生的數(shù)據(jù)分析圖之一,這張圖顯示,有超過8成的哈佛本科生在中小學(xué)期間,曾經(jīng)擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

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十年前的哈佛的那場(chǎng)改革, 內(nèi)部反思的焦點(diǎn)之一是,哈佛的畢業(yè)生在各學(xué)科成為領(lǐng)軍人物的數(shù)量增加了,但成為國家領(lǐng)導(dǎo)人的數(shù)量少了。

言外之意啊,就是培養(yǎng)專才而不培養(yǎng)通才,限制甚至扼殺了哈佛的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)時(shí)有一個(gè)教授寫了一封信,叫做《卓越卻沒有靈魂,論一所偉大的大學(xué)如何忘記了教育》,他在文章里說,“哈佛已經(jīng)不再是一個(gè)山巔之城,而墮落成為了一個(gè)商標(biāo)。”

你看,現(xiàn)在,哈佛比任何一個(gè)時(shí)刻,都更注重通識(shí)教育,和學(xué)生綜合素質(zhì)以及領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。我們今天的主題是哈佛的通識(shí)教育,而跳出這本書,這件事,我覺得,更值得借鑒的,是哈佛的反思精神。

最后我給大家分享一件關(guān)于我的一件小事。哈佛從2009年做顛覆性的通識(shí)教育改革,今年是第10個(gè)年頭,而今年少年商學(xué)院成立的第5年。我們也算是取得了一些小成績(jī)。

但上個(gè)月有一天,我再一次覺得,如果想要獲得更大的突破,在青少年通識(shí)教育和少年大學(xué)這條路上走得更遠(yuǎn),我需要給自己一點(diǎn)留白時(shí)間,想明白一些事情。所以當(dāng)時(shí)我說走就走,去了一場(chǎng)沙漠。呆慣了鋼筋水泥的城市森林,我想換一個(gè)環(huán)境,會(huì)有不同的生活體驗(yàn)。

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但是萬萬沒有意料到的是,我到騰格里沙漠,遇到了極端天氣,傍晚的時(shí)候,氣溫驟降二三十度,狂風(fēng)大作。巨冷無比,借的軍大衣到晚上也很難御寒。

然后吃的東西也沒了,又和七八個(gè)人擠在一個(gè)狹小的帳篷里。晚上哪有心思思考人生和未來,就想著,天快亮吧,明天上午沙漠徒步結(jié)束,就能回去了。

當(dāng)天晚上我起來上廁所。一推開帳篷那個(gè)很小的小門。一剎那間我驚呆了,我看到了滿天繁星,非常非常震撼。那一時(shí)刻,我突然想明白 了一件事情,那就是,做一件事情,再艱難,但頭頂可能是滿天繁星。

我從哈佛馬上要實(shí)行的新通識(shí)課程體系,看到了教育的終極目的

第二天一大早,我借了一塊面包和一瓶水,草草填了下肚子后。開始十公里徒步,我是第一次走沙漠。很顯然,困難超出我的想象,但是我只認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn),在你越過一個(gè)一個(gè)沙丘的時(shí)候,要抬頭看一看,方向是否是對(duì)的。

只要方向?qū)?,一切就沒問題,哪怕后面幾公里,因?yàn)槟_疼,我脫了鞋子繼續(xù)前進(jìn)。那天另一件意外的事是,我竟然是第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的,比一些有專業(yè)裝備的人還要快一點(diǎn)。

我說這些。想說的是,面向未來,你和我,我們,給孩子的通識(shí)教育,和那些課外輔導(dǎo)班相比,這何嘗不是一場(chǎng)沙漠之旅。少年商學(xué)院未必會(huì)帶你和孩子一路狂奔,但假以時(shí)日,一定會(huì)是第一個(gè)帶大家走出沙漠,到達(dá)終點(diǎn)的。

我從哈佛馬上要實(shí)行的新通識(shí)課程體系,看到了教育的終極目的

再一次謝謝大家。我是張華,讓世界成為孩子的課堂,希望大家繼續(xù)支持少年商學(xué)院,謝謝。

 

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