十天之后就是2018-2019新學(xué)年。哈佛大學(xué)從這一學(xué)年開始，將實行全新的通識教育課程體系。所謂通識教育，我們曾做過系統(tǒng)分享。核心即為《哈佛通識教育紅皮書》序言里就說到的，通識教育的目的是培養(yǎng)“全人”（Whole ?Man），而全人等于好人（good man）+正直的公民（Good Citizen）再加，有用之人（Useful ?Man）。
我們再來看看下新學(xué)年哈佛通識課程體系的概況。這是繼2009年之后哈佛的又一次改革。課程品類發(fā)生了一些變化，但是有一個要求不變：無論學(xué)生就讀哪個專業(yè)，都要在這些領(lǐng)域中選一門進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，而且不能與所在專業(yè)重合。說白了，一個哲學(xué)系的學(xué)生應(yīng)能理解世界是一個理性的、可預(yù)知的系統(tǒng)；一個穿著白大褂的生物系學(xué)生應(yīng)具備最基本的道德推理能力。
上圖即為2018年秋季學(xué)期哈佛將要開始實行的全新的通識教育課程體系。和2009年那一次版本相比，通識教育8大品類的課程，變成了4+3+1，四門通識教育必修課，3門分布必修課，和1門實證與推理課程。這四門必修課是，美學(xué)、文化與闡釋；歷史、社會與個人；社會科學(xué)與技術(shù)；倫理與公民。
通識的目的是深入事物的本質(zhì)，而不是掌握某種技能。那些通識課程學(xué)得好的學(xué)生，后來在各個領(lǐng)域都成為頂尖高手。從某種意義上來說，通識教育是在把學(xué)生的最大潛能，一步一步激發(fā)出來。通識教育和專業(yè)教育的本質(zhì)區(qū)別，首先在于方法上而非內(nèi)容上。
我們經(jīng)常說要培養(yǎng)孩子成為T型人才，從哈佛通識課程體系得到的啟發(fā)就是，未來要重點關(guān)注的五個方向。一是開闊視野，二是多元思維，三是思辨精神，四是同理心與溝通能力，五是解決問題的能力。
“少年優(yōu)才計劃”是國際素質(zhì)教育平臺少年商學(xué)院，聯(lián)合HPI d.school等歐美友好學(xué)校發(fā)起的通識音頻課程項目，與《哈佛通識教育紅皮書》提出的培養(yǎng)“全人”（Whole man）之目標(biāo)一致，無論是未來升學(xué)還是就業(yè)，社會需要的是T型人才，孩子從小學(xué)開始，知識的寬度比深度更重要。
給6-14歲孩子的世界名校通識音頻課2018第三季，包括三檔課程，分別是《給孩子的演講藝術(shù)課》，《給孩子的第一門地球科學(xué)課》，和《博物館里的藝術(shù)鑒賞課：盧浮宮18講》，這是一場融合藝術(shù)、科學(xué)與演講在內(nèi)的知識與思維啟蒙大餐，（99元/門，現(xiàn)在訂閱三門共僅需199元，特惠活動明日截止，點擊馬上訂閱）。
本季通識課，我們請了三位大咖來為孩子們分享，他們分別是：
以下為本季給孩子的三檔通識音頻課程的試聽與課表：
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