孩子這學期光種豆苗去了

? ? ? ?這是少年商學院微信（ID:youthMBA）分享的第283篇文章，作者是在新西蘭工作的IT工程師劉向元，現與兒子定居新西蘭奧克蘭。我們已與他聯系并獲得了授權。

? ? ?? ?今天家里的小同學開始放假了，他將結束自己在新西蘭幼兒園的第一個學期?？偨Y一下孩子這個學期的課，印象最深的竟是他種的一顆豆苗。

一大早，我剛踏出房間門就聽到小同學激動興奮的聲音，“媽媽，我們種的那顆種子長成小苗了！你看……”然后忙不迭地把那棵小豆苗給我看。

? ? ? ??沒想到這顆種子還真讓孩子養(yǎng)活了！這是在學期剛開始時的一次家長會上，孩子領回來的，當時老師就向爸爸媽媽們“宣布”，孩子們這個學期的主要課題就是食物和植物，內容包括我們所吃的各種食物的制作和制作原料、植物的生長過程和用途等，希望家長配合。我當時不禁擔心，這些東西對只有六歲的小不點兒們來說，會不會太深奧了點兒？

? ? ? ??在這之后，每天放學后的“第8堂課”就成了孩子的報告演講課，一個勁兒地跟我們報告他們都長了哪些新見識，包括面包是拿什么做的、果醬的原材料是什么、我們吃的豆子是怎么長出來的……他的老師還給孩子們帶來許多有關食物的雜志，讓孩子們把有用的信息剪下來，做成海報貼在教室里，平時的單詞拼寫也配合主題，成了食物和植物的天下。

? ? ? ??這是孩子們和老師親手制作的海報：

? ? ? ??孩子們學習植物的方法更加有趣，是通過涂顏色的游戲來了解植物的生長過程。在這之前，孩子們得先閱讀一些關于植物生長規(guī)律的文章，掌握了一定知識后再親自動手實踐。下面這張是家里寶貝做的涂色作業(yè)：

? ? ? ??涂顏色游戲只是幫助孩子初步掌握植物的相關知識，不過教學要求里提到的如植物的用途、如何種植物等內容，非常繁瑣，也比較復雜，還得靠老師們講授，但老師可不著急，先讓孩子們自己培育從家長會上領到的種子，老師再按照種子的生長周期，不斷把要講解的知識穿插于其中。

? ? ? ??由于全班的孩子每人都有自己的專屬種子，怎么讓自己的種子更快地發(fā)芽就成了孩子們最關心的話題。整個學期，家里的小寶貝每天都在自己的小花盆旁邊轉悠，偶爾還邀請幾個小同學回來進行“學術探討”，現在種子終于要長成豆苗了！孩子自然非常興奮，剛剛又跑來和我說，“小豆苗長出來以后，就可以移到花園里面去了,這樣能讓它更好地生長?！惫?，儼然成了一個小專家了。

? ? ? ??種豆子，既是玩，也是學，這種學習方式在新西蘭的幼兒園并不少見。在新西蘭，上課時間就像插播的廣告，一般定在孩子們喝上下午茶或吃午餐前進行：孩子們聚攏了坐在地上，老師根據不同年齡的孩子，選擇不同的教具，進行簡單的字母、數字、歌曲或動作的教學。這個時間通常持續(xù)10到20分鐘。

? ? ? ??其他的時間都安排成了自由自在的室內或戶外活動。為了滿足孩子們“玩”的需求，新西蘭幼兒園的游玩硬件配置也相當到位，室外有滑梯、秋千、花園、沙坑，還有水槽、木工車床、三輪車等等。

? ? ? ??室內通常分為幾個區(qū)域，類似中國幼兒園的游戲角，從玩具烤箱、玩具冰箱、假蔬菜、假面包，到洋娃娃和各種服飾，非常豐富，甚至連兒童推車都有。除了常見的過家家、小圖書館、積木區(qū)、拼圖區(qū)外，還有自然角，上面放著各種天然的制品，包括貝殼、火山石頭、鵝卵石、樹葉、干花、樹皮等，孩子們每天的主要任務就是和這些東西打交道。

? ? ? ??而老師們要做的，就是拋給孩子們一個主題，讓孩子們自己去參與、去思考、去想象，然后再給出知識性的指導，孩子們“負責”邊玩邊學。當學習的過程變得生動有趣之后，再深奧的東西也可以變得簡單易懂，學習的效果自然也會事半功倍了。

【學院君說】

? ? ? ??歐美學校推崇快樂學習的教育理念，讓孩子“帶著”老師在玩中學習，而不再局限于由老師單方面地講授知識。這種觀點和做法與我們不謀而合。我們正從硅谷引進一套最新的少年創(chuàng)意思維項目，讓孩子們走進戶外、走進企業(yè)，在體驗和模擬中“玩知識”。項目將在春節(jié)后推出，敬請期待！