這群孩子的閱讀力與同理心令人驚嘆，只因有一只狗狗做伴讀

編譯 | 少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說：1999年，ITA（國際上的一個非營利性的，提供動物輔助互動和治療的組織。）設(shè)計并推出了第一個用于治療兒童閱讀的治療犬計劃?，F(xiàn)在，這一項目已經(jīng)在歐洲國家與美國廣泛開展。讓孩子給狗狗講故事不僅可以賦予他們自信心, 提高他們的水平, 還有助于激發(fā)創(chuàng)造力。

而且，不是每一只狗都有資格成為“閱讀犬”哦，今天我們分享的這篇文章，會給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

五年級的多尼塔正在大聲地朗讀兒童讀物，而一只伯恩山犬則在聚精會神地聽著。多尼塔撓了撓狗狗的下巴，大狗幸福地瞇起了眼睛。

這不是一只普通的狗–她是一只 “閱讀犬”, 在芬蘭西南部卡麗娜鎮(zhèn)的一家學(xué)校工作。狗狗的主人在小教室里陪著它，2001年，她首次將這種方法帶到芬蘭，開始在卡麗娜鎮(zhèn)使用閱讀犬。

對于需要練習(xí)閱讀的孩子來說, 讀書給狗狗聽是一次非常有用的經(jīng)歷。她說: “這個主意是為了鼓勵有閱讀困難的孩子能夠大聲朗讀。“狗狗會心滿意足地聽孩子讀書, 不會在意他是否犯了錯, 或者讀得很慢。

把書讀給狗狗聽的孩子會獲得一種滿足感, 這種滿足感可以增強(qiáng)孩子們的自尊心, 并激勵他們，使得他們在未來能更好地閱讀書籍。動物是理想的閱讀伴侶，因為它們：

1、可以使孩子放松

2、是一個良好的傾聽者

3、不會評判，嘲笑或批評孩子

4、讓孩子按自己的節(jié)奏前進(jìn)

5、不像同齡人一樣有競爭力

在狗狗陪伴下閱讀

事半功倍

閱讀犬也被用于幫助其他北歐國家和美國的孩子進(jìn)行閱讀。芬蘭的模式有一個特點：在閱讀期間，只有狗、孩子和狗主人在場。這種情景能讓狗狗和孩子更加親密，孩子在沒有其他聽眾在場的情況下也更容易進(jìn)行閱讀。

在卡麗娜鎮(zhèn)的啟發(fā)下, 芬蘭許多其他地方都采納了這一理念。如今, 有數(shù)十只閱讀犬為服務(wù)年輕讀者服務(wù)，豎起耳朵傾聽他們閱讀，不過現(xiàn)在，給狗狗閱讀這一項目還沒有成為學(xué)校的正式課程的一部分。

據(jù)有閱讀犬的學(xué)校的老師反映, 他認(rèn)為給狗讀書能讓孩子們感到放松, 并且提高他們的集中注意力。

“有些孩子在教室里會表現(xiàn)的過度活躍, 但當(dāng)他們給狗讀書時, 他們會安靜下來。他們意識到自己是掌控局面的人, 必須考慮聽眾的需求。他們還學(xué)會了同理心和互動。而當(dāng)他們專心閱讀時, 他們會發(fā)現(xiàn)自己其實可以做的很好。”

參與的孩子在閱讀溝通技巧方面都取得了巨大的進(jìn)步，同時也建立了自尊，自信，提高了自己的社交技能。除此之外，甚至?xí)诳颇靠荚囍腥〉帽纫酝玫某煽?，就連出勤率和衛(wèi)生狀況也有所改善。

與狗狗共讀的時光

帶給孩子積極的動力

與閱讀犬共處的時光通常有5分鐘左右, 對于更高級的讀者來說, 可能會延續(xù)到15分鐘。這些狗狗會多次到訪同一所學(xué)校, 讓孩子們有機(jī)會反復(fù)享受跟他們閱讀的樂趣。

多尼塔還給另外兩只分別叫維約和尼蒂的伯恩山犬講了故事，她說：“維約真的很好，它很安靜地聽我講故事?！?/strong>