思維導(dǎo)圖內(nèi)部分享(2)

各位家長晚上好,昨天給大家分享的思維導(dǎo)圖第一個學(xué)習(xí)誤區(qū),大家都看了嗎?今天和大家分享學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的另外兩個學(xué)習(xí)誤區(qū)。

誤區(qū)二:糾結(jié)顏色線條,輕視用思維導(dǎo)圖解決現(xiàn)實(shí)難題

很多人學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,是看很多書,上很多課,但是,很多書或課程都會花很大篇幅介紹思維導(dǎo)圖是什么、有哪幾種、怎么畫,是一種 Show&Tell 的方式。讓孩子把真正面對的學(xué)習(xí)難題或生活難題, 與思維導(dǎo)圖結(jié)合起來,才是重點(diǎn)。

在使用過程中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)一種真實(shí)的“代入感”,讓孩子進(jìn)入一個個具體問題的情境中,自發(fā)使用思維導(dǎo)圖去解決。

比如少年商學(xué)院有一節(jié)課的挑戰(zhàn)是“如何 管理自己的 24 小時”,有一個同學(xué)只有 6 歲,但他就用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出了他想 怎么改造自己的周末——紅字部分是改造前,藍(lán)字部分是改造后,最后再畫出 優(yōu)化方案。他是整個班年級最小的,但不妨礙他進(jìn)行有一定復(fù)雜度的思考,而不需要借助很多文字。

思維導(dǎo)圖內(nèi)部分享(2)

 

 

發(fā)表評論