思維導圖精讀練習方法

今天就帶大家看看 8 種思維導圖在故事分析和“精讀”中的具體應用。

圓圈圖(Circle Map)

圓圈圖用于定義一個概念。由兩個圓圈組成，內圈用文字、數(shù)字或者圖畫確定主題，外圈則用圖畫或者文字來對主題進行描述。

拿美國孩子人人都愛的故事 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See 為例， 在做精讀時，可以用圓圈圖來定義 Bear 這個概念，內圈的主題是: Bear，然后 小朋友們通過頭腦風暴，把熊的外形特征、吃的東西、居住地等等定義在外圈。

氣泡圖 (Bubble Map)

氣泡圖用于描繪事物的特征。很多思維導圖的初學者容易搞混圓圈圖和氣泡圖， 他們的本質區(qū)別是這樣的:圓圈圖是定義一個概念，而氣泡圖是用描繪性詞匯來 描述中間泡泡內的主題。

比如拿美國孩子很喜歡的故事 Godilocks and the Three Bears 做精讀訓練時， 可以采用氣泡圖來來描繪主人中 Godilocks (中心泡泡)，外圍的泡泡用形容詞描 述 Godilocks 的性格特點。

雙氣泡圖 (Double Bubble Map)

雙氣泡圖像兩個氣泡圖的結合版，它的妙處在于對比和類比兩個事物的共同點和 不同點。在閱讀訓練中，可以用它對比書中不同人物和不同環(huán)境的特點。

當然，也可以用雙氣泡圖來比較兩個故事的異同。下圖中，中間連接的泡泡是兩 個故事的相似處，外圍的泡泡是故事各自的特點。

樹狀圖 (Tree Map)

樹狀圖像一棵大樹，用于分類。大樹的主干是主題，樹干的分支是不同的類別。

一級分支還可以再分支，分出新的類別。

在讀完 A Butterfly is Patient 這本書后，可以讓學生做一個關于介紹蝴蝶特征 的樹狀圖，包括蝴蝶可以做什么? 蝴蝶有什么?和蝴蝶是什么樣子的?

流程圖 (Flow Map)

就像它的名字一樣，流程圖描述一個事情的發(fā)展順序和內在邏輯關系。

還拿故事 Brown Bear Brown Bear What Do You See 為例，學生可以把小熊 先后看到的動物按照順序畫在流程圖上。流程圖不僅可以幫助孩子理清發(fā)展脈絡， 也是復述故事的好幫手。

多重流程圖 (Multi Flow Map)

多重流程圖也稱因果關系(Cause and Effect)圖。中間的長方形是發(fā)生的事件， 左邊的長方形是事件發(fā)生的原因，右邊的長方形是事件產生的結果。在閱讀中， 多重流程圖很適用于解決問題類的故事。

開學第一天，我總會給學生讀 David goes to School ，故事讀完后，我們會一 起做個多重流程圖，探討大衛(wèi)去上學的原因和產生的結果:

括號圖(Brace Map)

記得小時候記筆記的時候，我們常常會用到大括號!原來它是思維導圖的一種。

括號圖強調整體和局部的關系。在閱讀中，學生用括號圖來培養(yǎng)空間推理能力。

用括號圖分析故事主人公大衛(wèi)的特征:

橋狀圖(Bridge Map) 橋狀圖用來描述事物之間的相關性。橋形橫線的上方和下方是一組具有相關性的 事物，用 as 連接，類推出其它具有類似相關性的事物。在閱讀中，橋型圖常常 用于詞匯的擴展。

比如讀完一個故事后，可以用橋狀圖做同義詞的擴展:

也可以做反義詞的擴充，下面橋狀圖上下兩個詞的關系是:相反關系(Hot v.s. Cold; Soft v.s. Hard)

思維導圖不僅是一種視覺工具，更是一種思維方式。具備了這種思維方式，孩子 在進行自主閱讀時，也能自覺地在小腦袋中形成清晰地故事脈絡。這樣閱讀的過 程不再是囫圇吞棗，變得更加積極有效!