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? ? ? ??這是youthMBA微信(點擊本頁右上方圖標(biāo)→“查看公眾號”→關(guān)注)的第362次分享,作者是少年商學(xué)院合伙人Evan Wang。
? ? ? ??作為一個在美國中學(xué)任教的老師,如何設(shè)計更有效的課堂教學(xué)方式一直是我的興趣所在。從斯坦福大學(xué)的K12(幼兒園到12年級)課程設(shè)計研討會回來以后,這個問題變得更加具象:如何通過有趣的互動游戲讓孩子們掌握基本的學(xué)科知識?
? ? ? ??剛好我最近在看兒童經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)讀物,一天,我便突發(fā)奇想:何不讓經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)變成一種有趣的互動游戲?想法是好,可化抽象為具象已經(jīng)很難,還談何化抽象為有趣?
? ? ? ??就在我不知從何入手之際,我認(rèn)識了勞拉——一位擁有十幾年教師經(jīng)驗的美國中學(xué)科學(xué)老師。那是一個周六的下午,我們在城市公共圖書館內(nèi)第二次見面,此前,我們曾一起參加了斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院的研討會。當(dāng)她得知少年商學(xué)院(微信id:youthMBA)獲得授權(quán)且正在中國開展設(shè)計思維工作坊及兒童實地企業(yè)探訪與職業(yè)體驗營項目后,勞拉很興奮地和我分享起發(fā)生在她和她孩子身上的趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)故事。
? ? ? ??那是2000年,互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅,美國大型網(wǎng)絡(luò)公司此前的高股價開始暴跌,“硅谷進(jìn)入了可怕的‘寒冬’,無數(shù)公司裁員、倒閉,很多寫字樓人去樓空,無數(shù)人失業(yè),包括我的先生?!眲诶_始回憶,“電視、媒體每天都是經(jīng)濟(jì)報道,夾著各種經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語??粗⒆佣⒅娨曋鞒秩藭r一臉的不知所云,我突然意識到,這是開始教我的兒子認(rèn)識經(jīng)濟(jì)學(xué)的最好時機(jī)。那時他還不到8歲?!?/span>
? ? ? ??怎么講?用故事講。勞拉帶我走進(jìn)了圖書館的兒童經(jīng)濟(jì)學(xué)讀物區(qū),挑選了十幾本她曾經(jīng)用過的讀物。我翻開一本,是關(guān)于螞蟻世界的繪本,書的紙張已經(jīng)非常褶皺,應(yīng)該被很多人借閱過。
? ? ? ??可這只是一本最普通的故事書啊,并沒看到任何經(jīng)濟(jì)學(xué)的影子。我快速瀏覽著整本書,從書的封面到書的底頁,沒有一段不在介紹螞蟻王國,什么是蟻后,什么是雌蟻、雄蟻,什么是公蟻、兵蟻……配著五彩繽紛的圖片。
? ? ? ??“這就是我想要的故事!”勞拉顯然看懂了正快速翻書的我的疑惑,自信地回答道,“我要的就是有趣的故事,而不是一些傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課本。故事只是我講經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個切入點。很普通,但一定得是具體的,而且就在我們的身邊?!?/span>
? ? ? ??“我和孩子一起閱讀繪本,讓他知道整個螞蟻的世界,螞蟻有哪些分類,每一種螞蟻長什么樣子,負(fù)責(zé)什么分工,工作職能是什么等等。然后我會帶他到后院,放一個蘋果核,靜靜地等著,不一會兒,螞蟻們就開始出動了,長長的一條線開始向蘋果進(jìn)軍。整個場面很是有趣?!?/span>
? ? ? ??“那你怎樣融入經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯呢?”我好奇地追問道。
? ? ? ??“展開聯(lián)想,”勞拉繼續(xù)回答說,“這是一個最好的時刻,孩子的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來了。我會告訴兒子,眼前的螞蟻世界就如同人類的世界,每個人都有工作,有各自的分工,他們會生產(chǎn)產(chǎn)品或者提供服務(wù),然后會得到報酬,也就是收入;整個社會需要有秩序來監(jiān)督,這時需要政府和法律。政府需要錢來維持,這就是稅收,等等。你也可以展開你自己的聯(lián)想,加入各種詞匯?!?/span>
? ? ? ??原來故事只是吸引孩子自己走到經(jīng)濟(jì)學(xué)的門口,怎么讓孩子跨進(jìn)去,還需要家長從旁引導(dǎo),利用故事提供的學(xué)科知識現(xiàn)場,直接呈現(xiàn)出原本十分抽象的學(xué)科概念。
? ? ? ??是的,直接走到正在使用著各種學(xué)科知識的現(xiàn)場中去。勞拉說自己經(jīng)常在周末帶兒子走出去,去各種地方參觀感受。有時去城市的垃圾場和自來水廠,有時去消防局和郵局,在那里,她和孩子經(jīng)常找機(jī)會與正在休息的各種職業(yè)的一線人員攀談。
? ? ? ??參觀完了,勞拉還讓孩子培養(yǎng)起紀(jì)錄的習(xí)慣,在講螞蟻王國的社會分工時,她就做了一張表,左邊是螞蟻們的社會分工,右邊留空,讓孩子填上自己觀察到的相對應(yīng)的社會職業(yè)。
? ? ? ??勞拉的做法讓我十分敬佩,不只是因為她那別具一格的創(chuàng)造力教育思維,更因為她作為一個母親,在對孩子教育上的獨到用心:于她而言,孩子的教育不應(yīng)該全部外包給學(xué)校,父母也是孩子成長的導(dǎo)師,得不斷開動腦筋,為孩子發(fā)現(xiàn)更多有趣的學(xué)習(xí)方式。
? ? ? ??走到學(xué)科知識的現(xiàn)場,便是勞拉找到的方式,故事也好,實地體驗也好,都是其中一種表現(xiàn)形式。一個意外的收獲是,勞拉的兒子居然對螞蟻著了迷,在一個透明的螞蟻飼養(yǎng)罐里,養(yǎng)了十幾只螞蟻。一有空,他就趴在桌子上,默默地觀察這個螞蟻社會的運作,在螞蟻們辛苦地挖著條條崎嶇的通道時,他手中那只記錄的筆也刷刷地停不下來。
? ? ? ??“一旦你開始用心為孩子設(shè)計有趣的教學(xué)形式,你周圍的每一件東西便成為了你的道具?!眲诶踔鴷瑤易呋厣嘲l(fā)上坐好,“最重要的是,你會上癮哦!”
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