走街串巷學(xué)本領(lǐng):日本小學(xué)的“生活實(shí)踐課”怎么上

這是少年商學(xué)院微信(ID:youthMBA)的第474次分享。作者唐辛子是生活在日本的專(zhuān)欄作家,我們已獲得她的授權(quán)。

編者按:“千里之行,始于足下”。前段時(shí)間,少年商學(xué)院微信分享了日本孩子“跑”出來(lái)的暑期作業(yè),介紹了日本孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。今天,我們分享唐辛子老師的另一篇專(zhuān)欄文章:日本孩子們的生活實(shí)踐課怎么上?提前一個(gè)月籌備,老師聯(lián)絡(luò)好目的地,學(xué)生寫(xiě)好采訪提綱,家長(zhǎng)配合……每個(gè)角色可謂盡心盡力。文末附針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐主題,供中國(guó)家庭參考。

這兩天,我收到我家二年級(jí)小學(xué)生班里的孩子們寫(xiě)來(lái)的感謝信:

“XX同學(xué)的媽媽?zhuān)褐x謝您帶領(lǐng)我們?nèi)チ诵^(qū)的超市,我們?cè)诔欣锪私夂陀^察到了許多以前不知道的秘密,非常非常感謝您。”

那是上個(gè)星期一發(fā)生的事情了。那天上午,我家二年級(jí)小學(xué)生要上一堂“生活課”。這是她們班級(jí)老師布置的課外作業(yè),讓孩子們暫時(shí)離開(kāi)課堂,到學(xué)校附近的街道、商店去考察,并實(shí)地采訪,采訪完畢之后孩子們?cè)倬鄣揭黄穑鶕?jù)采訪筆記進(jìn)行分組交流,共同撰寫(xiě)觀察日記。

 

 

我家小學(xué)生的班里共有33個(gè)孩子,大家分為六個(gè)小組,分別去學(xué)校附近的超市、飲食店、公園、書(shū)店等實(shí)地采訪商店的經(jīng)營(yíng)者或是公園的游客們。

孩子和老師提早一個(gè)月便開(kāi)始做準(zhǔn)備。老師的準(zhǔn)備工作是:事前聯(lián)系采訪地點(diǎn)并獲得應(yīng)允;寫(xiě)通知給家長(zhǎng),征集當(dāng)天可以護(hù)送孩子們出行的“義工媽媽”——七個(gè)小組共募集到12名“媽媽義工”,以照顧孩子們的交通安全。另外還得制作線路圖、告知行走路線等。而孩子們的準(zhǔn)備工作是:事先寫(xiě)好采訪提綱,并熟記進(jìn)入商店超市進(jìn)行采訪時(shí)的注意事項(xiàng)。

因?yàn)槟莻€(gè)星期一上午正好有空,我便報(bào)名參加做了一名“義工媽媽”,和另一名日本媽媽一起,領(lǐng)著六個(gè)孩子去了車(chē)站附近的一家超市。

進(jìn)入超市之前,六個(gè)孩子先整整齊齊地站在門(mén)口,排成一列,齊聲說(shuō):

我們是XX小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,我們想了解自己生活和學(xué)習(xí)的小區(qū)是怎么樣的,可以允許我們進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)一下嗎?

因?yàn)槌欣锏母鱾€(gè)柜臺(tái)都早已收到通知,所以每個(gè)人都對(duì)孩子們笑臉相迎。而孩子們因?yàn)樵诔霭l(fā)前已經(jīng)多次被老師告知“一定要記住不可影響超市的正常營(yíng)業(yè)”,所以,在超市的各個(gè)柜臺(tái)觀察和提問(wèn)的時(shí)候,遇到若有客人走過(guò)來(lái),大家都會(huì)主動(dòng)地退避到一邊。

(孩子們拜訪超市花店里的阿姨)

這些小學(xué)二年級(jí)的孩子,對(duì)超市的什么感興趣呢?來(lái)看看下面孩子們自己撰寫(xiě)的觀察與采訪提綱:

1:觀察內(nèi)容:

超市里面有什么;超市外面有什么;店員的服裝;客流量。

2:提問(wèn)內(nèi)容:

今天超市的推薦促銷(xiāo)商品是什么?

今天到現(xiàn)在為止接待的客人人數(shù)是多少?

今天賣(mài)得最好的東西是什么?

(認(rèn)真做采訪筆記的孩子們)

提綱可不是孩子們發(fā)散思維后亂寫(xiě)的,針對(duì)類(lèi)似的實(shí)踐安排,學(xué)校要求孩子們得圍繞“為什么”這三個(gè)字展開(kāi)探索,其中包括三個(gè)階段:

1:尋找“為什么”

從自己所生活的地域、環(huán)境和信息中,發(fā)現(xiàn)司空見(jiàn)慣的日常現(xiàn)象,然后大膽問(wèn)“為什么”——為什么路標(biāo)要用這個(gè)顏色?為什么紅綠燈的交替時(shí)長(zhǎng)是這個(gè)數(shù)字?為什么下水道的蓋子上有各種不同的圖案?……主動(dòng)去問(wèn)“為什么會(huì)這樣”能培養(yǎng)孩子們對(duì)身邊事物的興趣和觀察能力。

2:探索“為什么”

確定問(wèn)題后,就要開(kāi)始找答案。從觀察、調(diào)查到了解的過(guò)程,對(duì)于維持孩子們對(duì)事物的熱情與關(guān)心,樹(shù)立起更深刻的求索的姿態(tài)很有幫助。

3:提煉“為什么”

這是一個(gè)確定答案的過(guò)程。只有經(jīng)常集體出行,才能讓孩子在執(zhí)著于自身思考的同時(shí),學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行意見(jiàn)交換,積極地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而提升自己思考的高度與廣度。

【各年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)踐主題】

而同樣是“生活課”,按年級(jí)不同會(huì)有不同要求,寫(xiě)在這里供中國(guó)的家長(zhǎng)參考:

一年級(jí):培養(yǎng)對(duì)身邊的人和事物的關(guān)心,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的慈愛(ài)以及對(duì)于自然的愛(ài)護(hù)之心;

二年級(jí):到學(xué)校附近的街道、商店去考察并實(shí)地采訪,并互相交流總結(jié),了解和認(rèn)識(shí)自己所生活學(xué)習(xí)的區(qū)域;

三年級(jí):進(jìn)行地域調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括:自己生活學(xué)習(xí)的地域都有什么建筑?有什么道路和土地?各自繪圖并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,在老師同學(xué)面前發(fā)表;

四年級(jí):開(kāi)始學(xué)習(xí)日文羅馬字輸入法,使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索與調(diào)查。調(diào)查課題為“對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的思考”,調(diào)查思考題為“我們能做些什么?”;

五年級(jí):制定“旅游計(jì)劃”,選定你想去的國(guó)家,然后了解這個(gè)國(guó)家的旅游景點(diǎn),名勝推薦,以及他人的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)等,最后動(dòng)手制定一份總結(jié)性的“旅行手冊(cè)”向老師和同學(xué)進(jìn)行宣傳介紹;

六年級(jí):學(xué)習(xí)和了解什么是“社會(huì)福利”,增強(qiáng)對(duì)“福利”的形象認(rèn)識(shí)。通過(guò)圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng),事前了解和學(xué)習(xí)本地的福利設(shè)施,然后去本地的福利院等,與高齡者當(dāng)面接觸,通過(guò)實(shí)際認(rèn)識(shí)提升對(duì)于社會(huì)福利的關(guān)心度,并思考自己能為此做些什么。

上面的這些,是一所普通的日本公立小學(xué)的孩子們的生活課學(xué)習(xí)提要。日本人對(duì)于孩子們的教育方法,是否對(duì)我們也有所啟發(fā)呢?我們的古人說(shuō):“千里之行,始于足下”。從關(guān)注身邊的事物開(kāi)始,學(xué)會(huì)關(guān)注他人,關(guān)注世界,這對(duì)于我們的孩子立足于未來(lái),是多么重要。

 

 

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