一個(gè)寧死不離婚的母親，和一個(gè)綁架女兒去旅行的父親

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文丨南橋

全文約2800字，閱讀約需6分鐘

學(xué)院君說(shuō)：

“湘潭28歲媽媽抱兩年幼孩子跳樓自殺”的消息，這幾天引起了很多人的關(guān)注。這個(gè)媽媽，自殺前留下了長(zhǎng)達(dá)15頁(yè)的遺書，細(xì)數(shù)自己3年前，因懷孕倉(cāng)促，和只相處3個(gè)月的丈夫閃婚，婚后相處不善（丈夫家暴、多次在外約嫖），與公婆關(guān)系十分惡劣的痛苦經(jīng)歷。最后“實(shí)在忍受不了”，她選擇帶上一雙兒女結(jié)束生命，因?yàn)樵谒磥?lái)，“在一個(gè)經(jīng)常吵架的家庭，孩子也不會(huì)健康成長(zhǎng)。”

這個(gè)極端的選擇讓人心酸，但背后的價(jià)值觀其實(shí)很可怕——她已然把孩子當(dāng)成了自己的附屬品。夫妻相處不善，分開各尋幸福無(wú)可厚非，不必“為了孩子”勉強(qiáng)維持，讓家庭越來(lái)越支離破碎，但也不必用這種方式“帶走”孩子，直接毀滅整個(gè)家庭——說(shuō)白了，孩子為什么要背這個(gè)鍋？

其后，還有一句潛臺(tái)詞——父母一旦離婚，就不能給孩子完整的愛(ài)。但也未必。下文就借日本兒童文學(xué)經(jīng)典，解析所謂“破碎”家庭中孩子的成長(zhǎng)心理，以及父母就算離婚，如何給孩子完整的愛(ài)。個(gè)中觀點(diǎn)，值得每一位“正?！奔彝ブ械母改钙纷x。

從爸爸“綁架”親身女兒去旅行說(shuō)起

“暑假的第一天，我被綁架了。”

這是《我被爸爸綁架了》一書的開始，它以離異家庭小孩——小春的視角展開，“綁架犯”是她的爸爸，她已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了——媽媽用各種謊言掩飾夫妻已經(jīng)分開的現(xiàn)實(shí)。

“只有每天見(jiàn)面的人才談得上‘喜歡’還是‘不喜歡’。我自己也不清楚究竟喜不喜歡爸爸?！痹谶@個(gè)破裂家庭里，小春在人生的開端，就抓了一手爛牌——爸爸沒(méi)錢，沒(méi)耐心，還特別靠不住，但這次“綁架”旅行，她對(duì)爸爸的看法卻漸漸改變，并在最后理解、原諒了自己的爸爸——“爸爸在我眼里卻不可思議地散發(fā)出光芒，仿佛被金色膠囊包裹著?！?/span>

這是一個(gè)關(guān)乎成長(zhǎng)和親子關(guān)系的獨(dú)特而又普遍的故事。成長(zhǎng)是寫不完的話題，每一個(gè)人，都要經(jīng)歷慢動(dòng)作的蛻變，脫離上一輩的影響，成為獨(dú)立的人。不管我們來(lái)自什么樣的家庭，成長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生。

其過(guò)程并不全是種瓜得瓜、種豆得豆那么簡(jiǎn)單，幸福的家庭會(huì)產(chǎn)生不幸的孩子，不幸的家庭也會(huì)育成快樂(lè)而成功的孩子。家家有本難念的經(jīng)，但大多數(shù)人最常忽略的，而又至關(guān)重要的，其實(shí)是孩子的聲音。

（本書作者為日本當(dāng)代著名作家角田光代）

溝通為王，愛(ài)孩子沒(méi)有高低貴賤

破裂的家庭里，親子關(guān)系更為微妙。家庭破裂，會(huì)讓所有人成為受害者，孩子所受傷害通常最大。父母親也都是有局限的人，在對(duì)峙中，有時(shí)候會(huì)忘掉孩子是二人愛(ài)的結(jié)晶，是共同培育與關(guān)愛(ài)的對(duì)象，不是一方的財(cái)物。

分手后，孩子或許由一方撫養(yǎng)。這種情形下，若處理不善——如夫妻溝通不流暢，拿孩子當(dāng)信使探聽(tīng)消息，或是教唆孩子仇恨對(duì)方——對(duì)孩子的心靈造成更大的傷害。

孩子懵懵懂懂，慢慢去悟出成人世界的丑陋，尚留幾分幻想，或許還好一些。如果懂事太早，擔(dān)負(fù)與其童年所需不相稱的情感和心理負(fù)擔(dān)，雖是迫不得已的后果，不是任何人故意為之，但對(duì)孩子很不公平。

孩子在父母之間的為難，通常是父母雙方價(jià)值觀和生活習(xí)慣差異太大。綁架之后，爸爸第一個(gè)想到的是問(wèn)：“小春想去哪里？山上？海邊？溫泉？牧場(chǎng)？”而小春長(zhǎng)時(shí)間和媽媽、兩個(gè)姨媽和外婆等女性在一起，想到的是去大型商場(chǎng)。但爸爸很窮，能住到有露天浴室的旅館都能“興奮得像個(gè)孩子”。

可面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，他并沒(méi)有自慚形穢，而是關(guān)注如何讓小孩學(xué)習(xí)面對(duì)。 “你們總以為到處都有出租車，到處都有餐廳，相信自己無(wú)能為力的時(shí)候馬上會(huì)有人出手相救，餓了總會(huì)有飯吃，喉嚨渴了就去找自動(dòng)售貨機(jī)，這些都是理所當(dāng)然的?！?/span>

他從自己的背景出發(fā)，給了女兒新鮮而有益的啟迪：“你要記住，也會(huì)有這樣的事。沒(méi)有出租車，不能坐在有空調(diào)的餐廳里等上菜，也不能想回頭就回頭，只能一直向前走。”

在外人的眼里，這樣一個(gè)落魄的父親或許不負(fù)責(zé)任，但他帶給女兒的人生財(cái)富，或許比其他“拼爹”家庭中孩子的所得更多：“但凡有什么沒(méi)有順從你的心意，你就怪別人，小春你的一切都可能會(huì)變得不如意。”

他也充滿想象力。他的想象力，以及背后的創(chuàng)意，讓生活出現(xiàn)新的排列組合，現(xiàn)實(shí)因此容易承受，甚至值得享受。父女兩人躺在“果凍般柔軟”的溫暖海水里，在無(wú)邊的幽暗之中，看著天上的星星。他們跑到廟宇里去住宿，聽(tīng)駝背老奶奶講鬼故事。這樣的經(jīng)歷，對(duì)于未來(lái)就是說(shuō)不盡的回憶。

沒(méi)有一個(gè)家庭是“正?！钡?/span>

說(shuō)到這里，或許我應(yīng)該自我糾正一下：沒(méi)有一個(gè)家庭是“正?！钡摹Ｃ恳粋€(gè)家庭都有自己的問(wèn)題。

一些相對(duì)“正常”的家庭，對(duì)孩子有時(shí)是披著糖衣的詛咒。比如小春 “外婆家完全沒(méi)有這樣悲慘的情況，所以我樂(lè)意去那里。大人們常常聚在客廳里專注于自己的閑談，我被扔在一旁，可是我并不為此苦惱?！钡@種環(huán)境下長(zhǎng)大的媽媽，雖沒(méi)有經(jīng)過(guò)摔打，但對(duì)孩子只知說(shuō)教，不懂去主動(dòng)理解。

“至少我希望媽媽這樣問(wèn)我，小春，現(xiàn)在開心嗎？在哪里？過(guò)得好嗎？不要緊吧？每個(gè)問(wèn)題后都加一句‘開心嗎？’”這位母親愛(ài)孩子，但跨不出自己的局限，無(wú)法“穿越”到孩子的視角，按照孩子的方式去關(guān)心他們。從前她的父母也只是發(fā)自本能地去愛(ài)，沒(méi)去培育愛(ài)的能力。

反過(guò)來(lái)，書中的爸爸老家很復(fù)雜很亂，親戚很多，爸爸“經(jīng)常和他的爸爸吵架，嗓門很大，還相互扔?xùn)|西…總之，爸爸的老家是個(gè)地獄。我從心底里恨自己是個(gè)孩子，因?yàn)槲也坏貌淮谀欠N惡劣的環(huán)境下?！庇腥さ氖牵谶@樣環(huán)境里長(zhǎng)大的爸爸心地善良，更有同理心。在這樣一個(gè)復(fù)雜大家庭成長(zhǎng)大的人，往往心智更成熟，更能成熟地應(yīng)對(duì)世事。

你有多久沒(méi)附身聽(tīng)孩子說(shuō)話了

破裂的家庭，不應(yīng)成為一個(gè)人自暴自棄的理由。沒(méi)有人希望體驗(yàn)這痛苦的過(guò)程，但“心想事成”的生活終究是郵件里的祝福。環(huán)境順風(fēng)順?biāo)?，也不值得一個(gè)人去夸口。人生有無(wú)光榮，在于我們從各自的起點(diǎn)上，向前邁進(jìn)了多少。這涉及到我們各自經(jīng)營(yíng)生活和自我提升的能力。

這樣的成長(zhǎng)，是個(gè)人的事，但也離不開大人的幫助和引領(lǐng)。大人自己有時(shí)候糾結(jié)在自己的矛盾里，忘了孩子的需要，如對(duì)愛(ài)和關(guān)注的渴求。

和其他孩子一樣，小春不惜代價(jià)地追求愛(ài)和關(guān)注，爬山的時(shí)候她耍小脾氣，故意拉在后面不走：“如果在這里遭遇不幸被毒蟲和蛇咬了，被熊和狼吃了而丟了小命，爸爸一定會(huì)深刻反省吧。反省口不擇言激怒我又扔下我，反省綁架了我。這樣一來(lái)，爸爸這一輩子就算愛(ài)上了媽媽以外的人，就算有了很多比我可愛(ài)的孩子，也不會(huì)忘記我吧。”這樣童真的敘述，讓人讀之動(dòng)容。

這本書以一種舉重若輕的方式，啟迪我們思考家庭關(guān)系這個(gè)永恒話題。不過(guò)在所謂“破碎”家庭，還是“正?！奔彝?，人和人的溝通和理解都是困難的，都是需要一輩子去琢磨的事。

同樣環(huán)境下長(zhǎng)大的兄妹，也會(huì)沖突不斷，何況陌生人結(jié)成的夫妻。即便親如父女者，如果不去經(jīng)營(yíng)好關(guān)系，也只能產(chǎn)生深深的隔閡。如何帶著差異相處，如何讓孩子合理應(yīng)對(duì)，這是一門技藝，需要花心思長(zhǎng)期打磨。

“綁架”一書選擇從“小春”所代表的孩子視角出發(fā)敘述，是非常必要的，想一想，有多少時(shí)候，我們真的能停下來(lái)，俯下身子，去聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)谡f(shuō)什么，去問(wèn)問(wèn)他們想什么呢？

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南橋，少年商學(xué)院特約作者、在美國(guó)從事課程設(shè)計(jì)和評(píng)估工作。我們已獲其授權(quán)并對(duì)文章做了編輯整理，未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈。

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