孩子的書(shū)房，就是你給他的精神天堂

從來(lái)沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代的教育，像今天的中國(guó)一樣，無(wú)數(shù)家庭為“學(xué)區(qū)房”而付出超乎想象的代價(jià)。

也從來(lái)沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家的父母，像我們一樣，不管承認(rèn)與否，總擔(dān)心孩子輸在若隱若現(xiàn)、形形色色的“起跑線”上。

當(dāng)下有一個(gè)熱詞叫做“階層固化”；所謂階層固化，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是“龍生龍、鳳生鳳、老鼠兒子會(huì)打洞”。對(duì)于上進(jìn)而勤勉的中產(chǎn)和工薪階層來(lái)說(shuō)，都不希望看到階層的代際傳承，都希望兒女未來(lái)向上層流動(dòng)。所以做著各式各樣的努力，去掙脫桎梏，打破束縛。

但是，如果方向錯(cuò)了，前進(jìn)就是倒退。

父母的首要職責(zé)是呵護(hù)孩子的好奇心，而不是從一出生就傳導(dǎo)一種焦慮感；教育應(yīng)該回歸它原本的樣子——培養(yǎng)完整的人，而不是首先押注到學(xué)區(qū)房這些非教育元素上并以此區(qū)分優(yōu)劣。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家長(zhǎng)不折騰，孩子才能健康成長(zhǎng)。這是一條鐵律。這世界上至少有兩種天才，一種是專業(yè)技能上的天才，他們的成就被歸于天賦，或是名門(mén)、名校的土壤和背景；還有一種是涵養(yǎng)、精神和品德上的天才，不能靠刷分、沒(méi)辦法測(cè)試、也無(wú)須排名。

在一年一度的423世界讀書(shū)日到來(lái)之際，我們倡導(dǎo)大家，和孩子一起，重新設(shè)置Ta的書(shū)房。因?yàn)椋⒆拥臅?shū)房，就是你給Ta的精神天堂。

接下來(lái)我們分享一系列書(shū)房照，包括猶太、美國(guó)和日本家庭，特色各異，但代表的正是這種家教文化——孩子的書(shū)房，就是父母給他們的精神天堂。他們或常帶孩子從小熟讀各類(lèi)經(jīng)書(shū)法典；或以好書(shū)為載體培養(yǎng)孩子思辨能力，或在家里顯眼處設(shè)置大書(shū)架，讓閱讀成為像一日三餐式的精神食糧……

有的書(shū)房，結(jié)合了孩子的最?lèi)?ài)。比如太空站：

或者熱帶雨林：

以及海盜船：

美國(guó)媽媽Kerry Wright還把這件事情變成了一門(mén)藝術(shù)，曾在一家電影公司制作道具的她，有深厚的繪畫(huà)功底。

她給女兒準(zhǔn)備了90多本童書(shū)，為了讓孩子更了解書(shū)的人物，愛(ài)上閱讀，她直接從童書(shū)里抓出了超過(guò)90個(gè)童話人物，畫(huà)滿了墻！

（改造前的樣子，非常簡(jiǎn)陋）

（改造后的樣子，門(mén)被隱藏在“懸崖”邊）

但不是每個(gè)家庭都有條件歸置出一間書(shū)房，那就打造個(gè)閱讀角。這種小空間有個(gè)非常大的好處——讓孩子學(xué)會(huì)安靜地獨(dú)處，不容易被外界干擾。

大衣柜當(dāng)書(shū)房：

一張吊椅，一條柜子就足夠：

還能融入孩子們最喜歡的元素。比如火箭筒。

或者直接用書(shū)砌一個(gè)書(shū)房：

而比起給孩子專屬書(shū)房，日本家長(zhǎng)更愿意在家里安一個(gè)全家共享的大書(shū)柜或閱讀角。

日本父母曾有一起討論，并總結(jié)培養(yǎng)聰明孩子的家庭里書(shū)柜應(yīng)該是怎樣的，其中有一點(diǎn)就是：在家里人經(jīng)常走動(dòng)的地方，或者是在家中所有看得到的角落，都擺放著書(shū)。

客廳的一角直接拾掇成閱讀角，一整面墻都用來(lái)寫(xiě)東西——比如孩子最?lèi)?ài)的哈利·波特：

?不管未來(lái)如何，富有不只有一種樣子。將閱讀養(yǎng)成終身習(xí)慣的人，是最富有者之一。盡管難以丈量，也常被低估。

您家的書(shū)房，或者孩子最喜歡去的閱讀場(chǎng)所長(zhǎng)什么樣？