文 |?大西洋船員
整理 | 少年商學(xué)院新媒體部
學(xué)院君說(shuō)：我們很多人信奉的是“勤能補(bǔ)拙”，如果天分不夠，就通過(guò)后天的努力來(lái)趕超其他人，因此，中國(guó)學(xué)生給別人留下的印象大多都是“勤奮”。但實(shí)際上，美國(guó)的學(xué)生平均學(xué)習(xí)刻苦程度是中國(guó)學(xué)生不能比的。今天，我們分享一位留美經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士的親身經(jīng)歷，希望大家有所啟發(fā)。
在去美國(guó)之前，我想大部分國(guó)人和我一樣認(rèn)為，美國(guó)的教育方式和觀念都以人為本什么的。感覺(jué)美國(guó)的教育都是讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)，一點(diǎn)也不痛苦，學(xué)生有很多課外業(yè)余愛(ài)好，學(xué)習(xí)很次。中國(guó)是個(gè)人去了就可以稱(chēng)王等等。
到這里學(xué)了以后，發(fā)現(xiàn)以前感覺(jué)的完全是扯淡的。美國(guó)的高等教育比中國(guó)還應(yīng)試，美國(guó)的學(xué)生平均學(xué)習(xí)刻苦程度是中國(guó)學(xué)生不能比的。我這學(xué)期學(xué)選了3門(mén)課，分別是經(jīng)濟(jì)學(xué)家數(shù)學(xué)，高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。
在我的觀念里，到了中學(xué)，尤其是高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的比較難了，作業(yè)是可以不做了，嚴(yán)格說(shuō)是不會(huì)的可以不做的，因?yàn)槔蠋煵皇?，大家在家只要努力做了，做不出?lái)沒(méi)關(guān)系，第二天老師會(huì)在課上講。
我在美國(guó)第一次寫(xiě)老師作業(yè)時(shí)，看完書(shū)已經(jīng)晚上10點(diǎn)，寫(xiě)到了半夜2點(diǎn)半多，當(dāng)時(shí)覺(jué)得以后不會(huì)這樣，這是我自己給自己施加的壓力罷了。結(jié)果沒(méi)想到，第二天上課，老師就真都把作業(yè)收了，虧了我把卷子都寫(xiě)完了，否則就傻眼了。
后來(lái)逐漸才明白原來(lái)美國(guó)作業(yè)是計(jì)成績(jī)的，每次作業(yè)都會(huì)給你按照對(duì)錯(cuò)打分，記出成績(jī)，最后和所有平時(shí)考試期末考試一起算最后的總成績(jī)。
在美國(guó)，老師每周都會(huì)給你留一大堆作業(yè)，你在下周上課前要交上來(lái)，如果有不會(huì)的，你要在交作業(yè)前去自己去問(wèn)老師，如果到交作業(yè)時(shí)還沒(méi)有問(wèn)老師，因?yàn)椴粫?huì)不做或者做錯(cuò)了，那么你就要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。
最痛苦的是第一次計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是我們這里面最難的課，基本就是統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，而且這門(mén)課是最近幾十年才興起的，國(guó)內(nèi)教得很淺。我一直認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是門(mén)比較好學(xué)的課程。
但是在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程中在論壇經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)外國(guó)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)最好申請(qǐng)，因?yàn)樘y，外國(guó)人沒(méi)人去學(xué)。我們老師用了1堂多課就把前4章講完了，前四章就涵蓋了我本科學(xué)的最難的一線性回歸和假設(shè)檢驗(yàn)的所有內(nèi)容，然后就留作業(yè)了。
到快交作業(yè)的前幾天，我才拿到課本，于是趕緊做，一點(diǎn)一點(diǎn)摳到凌晨5點(diǎn)多。后來(lái)發(fā)了作業(yè)，20分滿分得了16分?？此品诌€可以但是仔細(xì)想想16分意味著什么？計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課第一次期中考試占20%，第二次期中考試占20%，期末考試占0%，平時(shí)作業(yè)占 40%。
最后總成績(jī)按照ABCD評(píng)分，90-100評(píng)A，80-90評(píng)B，70-80評(píng)C，70以下D或者不及格。 碩士研究生畢業(yè)有一項(xiàng)成績(jī)要求就是每學(xué)期平均分不能低于B，否則下學(xué)期你就留校察看，如果再不行就被開(kāi)除了。
我估計(jì)了一下，難的課程如果都保持80分左右就不錯(cuò)了，如果得C的這一科是因?yàn)槠綍r(shí)考試和作業(yè)都是剛好80分或平均剛好80分，恰好有一次作業(yè)得79分那么這一門(mén)課可能就因?yàn)檫@一次作業(yè)的80以下，造成最后這門(mén)課B以下，如果恰好其他課又都是B，那你很有可能平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)就因?yàn)檫@一次作業(yè)的一分而被開(kāi)除走人。
我這次作業(yè)就是在懸崖邊上：16除以20等于0.8，也就是80分，已經(jīng)是最低可以接受的分了。我以后作業(yè)必須要拿盡可能多的80分以上才能避免因?yàn)橛?0分以下而最后失足的情況。所以這次只是剛剛及格。
美國(guó)的考試制度
說(shuō)完這不是很成功的第一次作業(yè)，再說(shuō)說(shuō)美國(guó)的考試。我選的3科課程都有期中考試，而且期中考試都不只一次，有的課是2次，有的課是3次，加上期末考試，基本上每個(gè)月每門(mén)課都會(huì)有一次考試。
這個(gè)考試基本上是所有考試各占20%，作業(yè)占20%，沒(méi)有輕重。或者老師對(duì)這個(gè)評(píng)分比例進(jìn)行微調(diào)，反正權(quán)重基本都是一樣的，找工作時(shí)，用人單位會(huì)讓你出示所有高等教育的平時(shí)成績(jī)，因此你哪次都不能馬虎，包括作業(yè)。
在美國(guó)，基本上老師每次課都講一章。一章的內(nèi)容大概30-40頁(yè)書(shū)，這30-40 頁(yè)的書(shū)是大書(shū)就是比國(guó)內(nèi)16開(kāi)紙大一點(diǎn)的那種書(shū)，而且是英文的小子，密密麻麻，比中文的30-40頁(yè)的內(nèi)容應(yīng)該多。
最關(guān)鍵是書(shū)中每一句話都有復(fù)雜的數(shù)學(xué)和邏輯關(guān)系，你要看透，都需要你想很長(zhǎng)時(shí)間，或者自己在草稿紙上推導(dǎo)和畫(huà)圖幫助理解，這樣有的時(shí)候十幾頁(yè)的書(shū)都要看5，6個(gè)小時(shí)。你每周要讀3本這樣的書(shū)（100多頁(yè)）然后做3門(mén)作業(yè)。
每次作業(yè)都很費(fèi)時(shí)間，數(shù)學(xué)作業(yè)最簡(jiǎn)單，不過(guò)你要用計(jì)算機(jī)寫(xiě)，用word打十分復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號(hào)，矩陣，希臘字母等，很費(fèi)勁。但是用4個(gè)小時(shí)應(yīng)該可以寫(xiě)完（國(guó)內(nèi)寫(xiě)作業(yè)我記得好像能寫(xiě)2個(gè)小時(shí)的算是比較多的了）微觀和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的作業(yè)一般都是十幾個(gè)小時(shí)。）
因?yàn)樽鳂I(yè)就相當(dāng)于考試，但是這個(gè)比考試要求的時(shí)間松，而且屬于開(kāi)卷，所以老師留的題都很難。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師講課非?？?，講了一個(gè)月到期中考試了他已經(jīng)講了12章了，一本近1000頁(yè)的書(shū)，他講了快一半。
粗略的算了一下，每周每門(mén)課上課看書(shū)時(shí)間要30個(gè)小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間要10小時(shí)，那么三門(mén)課一周學(xué)習(xí)就要用120小時(shí)。而一周7天每天24小時(shí)一共就168小時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你完全沒(méi)有休息時(shí)間。
就這樣我們?cè)诰o張學(xué)習(xí)了一個(gè)月以后，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)近2個(gè)月的考試之旅。我們這學(xué)期，數(shù)學(xué)有3次期中考試，1次期末考試，一共4次考試，其他兩門(mén)2次期中考試，一次期末考試，分別共3次。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)這三門(mén)考試都放在不同的星期去考，結(jié)果每周考一門(mén)，考完一輪要用3個(gè)星期。算起來(lái)從9月30日開(kāi)始到感恩節(jié)放假前一天，我們就一周沒(méi)有考試，剩下的每周都有考試。
我們國(guó)家考試數(shù)學(xué)、物理這種計(jì)算為主的考試過(guò)去都是以大題的形式出現(xiàn)，這種大型綜合計(jì)算題最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)能力，過(guò)去一般都是考3-4道數(shù)學(xué)或物理大題， 每道25-30分。但是因?yàn)閿?shù)學(xué)物理這種學(xué)科確實(shí)太難了，少做一道就幾十分沒(méi)了，少做兩道就不及格了，過(guò)于殘酷。
為了照顧大多數(shù)考生的面子問(wèn)題，這種考試在改革開(kāi)放之后逐漸被取消了，但是到了美國(guó)以后，這里考試完全和我們沒(méi)有改革開(kāi)放之前的考試一樣，數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都是4-5道大題，每道20-25分。沒(méi)有一道選擇或填空。
想一想我們?cè)谝呀?jīng)被國(guó)內(nèi)淘汰了的過(guò)于殘酷的純大題考試中要都保持80分以上，難度有多大？第一次微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)出了3道題，到最后老師問(wèn)誰(shuí)做完了，好像就我們?nèi)齻€(gè)中國(guó)人，美國(guó)人大部分做了2道，還有做1道題的。
第二次微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試是拿回家考試，開(kāi)始我們認(rèn)為比較輕松，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不是那么回事，出的題太難了，我做了3天。有一道證明題我把自己鎖到廁所里想了6個(gè)鐘頭。
我?guī)缀踉陂_(kāi)學(xué)初的90%時(shí)間都用在計(jì)量上，其中第二次拿回家考試，結(jié)果我和那個(gè)中國(guó)同學(xué)費(fèi)了整整一個(gè)星期在建立模型，最后兩天晚上才基本找到可用的模型，花了兩天時(shí)間完善模型和寫(xiě)報(bào)告，最后寫(xiě)到凌晨5點(diǎn)，以為可以取得不錯(cuò)的成績(jī)結(jié)果得了66分。
我的心都涼了。因?yàn)檫@門(mén)課90分以上才是A，80-90是B，80以下是C，所有學(xué)科平均不能低于B，我這科很可能就C了。不過(guò)我還幻想著估計(jì)老師最后會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，感覺(jué)這門(mén)課不可能有學(xué)生最后總成績(jī)?cè)?0分以上的。不過(guò)我還是沒(méi)放松，期末的時(shí)候得了85。
那天見(jiàn)到那門(mén)課的老師，老師說(shuō)我的期末成績(jī)令人印象深刻，再加上我做了加分作業(yè)和做了最后的加分題，最后給我B，我想我又做加分作業(yè)，又做加分題，最后又考的這么高，以為要給我A呢，可見(jiàn)老師沒(méi)有降低標(biāo)準(zhǔn)。
美國(guó)學(xué)生的大學(xué)生活
說(shuō)道美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦程度，我不得不再說(shuō)一下我們的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在來(lái)美國(guó)之前我一直被美國(guó)的青春喜劇誤導(dǎo)，電影上演得都是他們?cè)趺床粚W(xué)習(xí)，怎么調(diào)皮搗蛋，以至于我們國(guó)家的學(xué)生也開(kāi)始學(xué)習(xí)和模仿，估計(jì)是最先傳到港臺(tái)，然后港臺(tái)的電影開(kāi)始影響大陸的。
我不知道美國(guó)導(dǎo)演是不是故意的，雖然我問(wèn)了美國(guó)人，他們說(shuō)他們拍那樣的電影只是表達(dá)了學(xué)生想擁有那樣的生活，而不是他們真實(shí)的生活的寫(xiě)照。但是我還是要對(duì)美國(guó)導(dǎo)演提出抗議，我們的教育制度不完善，學(xué)習(xí)還要靠自覺(jué)的情況下，你們這是毀掉廣大發(fā)展中國(guó)家的苗子啊。
美國(guó)的大學(xué)校園生活其實(shí)是這樣的：每個(gè)校園里走的學(xué)生都背個(gè)書(shū)包匆匆去上課，沒(méi)有一個(gè)在嬉皮打鬧的，即便是等公共汽車(chē)或者做公共汽車(chē)上，也在看書(shū)。在咖啡店里或者休息的地方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美國(guó)學(xué)生要么在看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，要么用電腦寫(xiě)作業(yè)。
非常安靜，沒(méi)有人大聲喧嘩。我本來(lái)還帶著掌上游戲機(jī)，有一次在公共汽車(chē)上拿出來(lái)玩，有外放聲音，突然發(fā)現(xiàn)大家都在看書(shū)學(xué)習(xí)，我很不好意思的又放回去了。突然覺(jué)得我在國(guó)內(nèi)本來(lái)是很自覺(jué)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在這里怎么感覺(jué)自己跟痞子小混混一樣，成了不良少年。
我上大一的時(shí)候覺(jué)得學(xué)校圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)中心的機(jī)子比家里的好，而且便宜，就去帶著游戲到那里去打游戲。第一學(xué)期期末還和全宿舍的人去圖書(shū)館包夜通宵打游戲，我們那還要錢(qián)，這里用的計(jì)算機(jī)都不要錢(qián)，但是全都是用來(lái)學(xué)習(xí)。
我想原因有兩方面：第一方面是我們管理不嚴(yán)。我想如果你在美國(guó)的學(xué)校機(jī)子上打游戲，基本就可以準(zhǔn)備回家走人了。第二，即便是讓你打游戲，就按照我上面說(shuō)的作業(yè)和考試的壓力，你有時(shí)間打游戲嗎？
學(xué)生的學(xué)習(xí)深度
他們學(xué)習(xí)刻苦還體現(xiàn)在兩次計(jì)量閉卷考試前，這兩次每次美國(guó)學(xué)生都把所有題目做在紙上。還有就是我們上的研究生課程，只有3-4個(gè)是研究生，剩下的十幾個(gè)都是本科生。他們?yōu)榱藢?lái)更好的學(xué)習(xí)，在本科階段就自己主動(dòng)選研究生的課程。
而且有的是我們選的魔鬼3門(mén)，他們也都選，他們還有自己的本科課程，我們光這三門(mén)就快受不了了，他們要學(xué)至少4-5門(mén)課。總之美國(guó)學(xué)生各個(gè)很刻苦，永遠(yuǎn)看不見(jiàn)他們玩。
再說(shuō)說(shuō)我們學(xué)的東西的難度：來(lái)了這里發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究多因素的問(wèn)題，n元變量是家常便飯，所以所有的微積分都是n元變量。這個(gè)就比較難，以前二元的還可以畫(huà)出圖像幫助理解，n元的完全是考抽象的推理來(lái)運(yùn)算了。
這里有一點(diǎn)在數(shù)學(xué)上和國(guó)內(nèi)教學(xué)不同，就是他們先教線性代數(shù)，也就是矩陣的運(yùn)算。然后再學(xué)微積分。而國(guó)內(nèi)是先學(xué)微積分，后教線性代數(shù)。其實(shí)看一看微積和線性代數(shù)的先教與后教的順序，就可以判斷這個(gè)國(guó)家數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。
因?yàn)槲覀兿葘W(xué)的微積分，所以微積分最多也就局限于2元的微積分學(xué)。多元的沒(méi)有矩陣基礎(chǔ)，根本無(wú)法進(jìn)行。而美國(guó)的先教線性代數(shù)，把矩陣學(xué)會(huì)了，微積分就可以直接學(xué)多元的了。
這些數(shù)學(xué)還是不是最難的，主要是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在用。我相信國(guó)內(nèi)研究生數(shù)學(xué)應(yīng)該也學(xué)這些，不過(guò)可能不會(huì)理解這么深，因?yàn)闆](méi)有人逼你去瘋狂做題和不斷考試。
另外我在國(guó)內(nèi)工作時(shí)經(jīng)常用excel，以為自己excel學(xué)得不錯(cuò)，到了美國(guó)來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們居然還可以用excel來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，我完全不懂，我發(fā)現(xiàn)自己很渺小。
我們這個(gè)老師還算好，在每周五給我們加課學(xué)習(xí)gauss編程，據(jù)臺(tái)灣的同學(xué)說(shuō)，他以前上的一門(mén)統(tǒng)計(jì)課，老師根本不教那軟件怎么使，因?yàn)閷W(xué)那個(gè)軟件是你自己的事情，他不負(fù)責(zé)，如果你不寫(xiě)，那你的作業(yè)就沒(méi)分，你看著辦。
所以他只能去自學(xué)。我們?nèi)绻芪謇蠋熡袝r(shí)間，會(huì)給我們補(bǔ)課，補(bǔ)課這個(gè)詞在中國(guó)只有中學(xué)才有，而且一直被大家所詬病，認(rèn)為是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，各地方教育局都在查學(xué)校私自給學(xué)生補(bǔ)課。美國(guó)這里居然是學(xué)生要求老師加課，尤其是在考試復(fù)習(xí)前，美國(guó)學(xué)生都要求老師加課。
說(shuō)到這里不得不說(shuō)說(shuō)美國(guó)的大學(xué)教授的能力。我們這個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師光計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課本就有20多種，各種統(tǒng)計(jì)軟件SAS，Gauss，SPSS等等都很精通，教材也很多。計(jì)算機(jī)編程也很牛，而且他用計(jì)算機(jī)上多媒體課都是自己接線路，國(guó)內(nèi)的老師好像都要有個(gè)專(zhuān)門(mén)搞計(jì)算機(jī)的人給
他接好，才會(huì)用。
上課有時(shí)候還問(wèn)問(wèn)我們微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)得怎么樣，然后他會(huì)瞬間說(shuō)出我們學(xué)的部分的各種函數(shù)的性質(zhì)和定理。人們都說(shuō)他要求學(xué)生嚴(yán)，但是他說(shuō)他遇到的老師才嚴(yán)，他上大學(xué)時(shí)，他老師考他是任何拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤這種和學(xué)科不相關(guān)的錯(cuò)誤都會(huì)扣分的。
美國(guó)的教授一般都是像他這樣很厲害。有一次上完微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，后面上自然資源課的教授進(jìn)來(lái)看見(jiàn)一黑板數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)，立即說(shuō)出是這是shepherd’s lama（謝波德拉馬定理），后來(lái)有說(shuō)了很多，好像很有感情似的。我想一個(gè)教自然資源的居然還對(duì)數(shù)學(xué)定理這么了如指掌。
成為博士的標(biāo)準(zhǔn)
博士這個(gè)詞在國(guó)內(nèi)反正對(duì)我覺(jué)得沒(méi)什么了不起的，因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)，只要考上了，就都能畢業(yè)。
而在美國(guó)，博士這個(gè)詞是很有影響力的，教授都是博士，在學(xué)校人們一般不會(huì)稱(chēng)呼他為某某教授，或者某某官銜，這些教授或者當(dāng)官的有博士學(xué)位的更喜歡人們叫他們某某博士，因?yàn)檫@個(gè)代表了榮譽(yù)。
我現(xiàn)在很能理解為什么，因?yàn)椴┦拷逃€是這個(gè)教育體制，只不過(guò)博士比碩士要求更高，碩士是要求平均B以上，博士是要求平均A以上，也就是全A，即所有學(xué)科不能有下90分的，而且學(xué)得更難，考試也難。這個(gè)不是一般人能受得了的。
我相信我前面說(shuō)的學(xué)的內(nèi)容國(guó)內(nèi)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究生肯定也學(xué)，但是我敢肯定沒(méi)有幾個(gè)能像美國(guó)學(xué)校出來(lái)學(xué)這么扎實(shí)的。
有一次，我和一個(gè)同學(xué)寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)凌晨3點(diǎn)了，這個(gè)時(shí)候，他的QQ上的也在美國(guó)留學(xué)的同學(xué)都在QQ上，都還沒(méi)睡覺(jué)呢。交流一下，全部都很痛苦。
一個(gè)在懷俄明的同學(xué)說(shuō)：我來(lái)之前還在算我們學(xué)校和北京大學(xué)在國(guó)際上的排名，當(dāng)時(shí)覺(jué)得比北京大學(xué)高，但是自己說(shuō)的時(shí)候也很沒(méi)有底氣，但是現(xiàn)在不同了，我有一種不管排名誰(shuí)高，有本事就出來(lái)一起比一比的氣勢(shì)。
我們的中學(xué)教育很好，以至于大學(xué)畢業(yè)后工作幾年，我仍然對(duì)高中的所有知識(shí)點(diǎn)記憶猶新，拿起數(shù)理化的題就會(huì)做。但是大學(xué)學(xué)的東西什么都記不起來(lái)了，只記了幾個(gè)名詞，剩下的什么都沒(méi)有。
大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我還抱怨大學(xué)沒(méi)學(xué)什么東西，我父親還安慰我，大學(xué)學(xué)的是一種思想和方法，有了這種思想和方法就可以了。但是企業(yè)不是靠耍心眼，小聰明就可以成功的，靠的是實(shí)打?qū)嵉募夹g(shù)，我們大學(xué)的找不到工作的畢業(yè)生有幾個(gè)能拿出真本領(lǐng)的？
這種教育下的成果
美國(guó)的真實(shí)生活中時(shí)常用到理論化的東西，他們幾乎干什么都會(huì)用數(shù)學(xué)計(jì)算，比如你要開(kāi)個(gè)超市或者快餐店，老板肯定會(huì)找人去建立模型，然后按照模型去經(jīng)營(yíng)，因?yàn)樗麄兿嘈胚@個(gè)是最科學(xué)的，最優(yōu)化的。
我問(wèn)道如果要是不用模型呢，憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)呢？美國(guó)學(xué)生說(shuō)那基本上肯定是會(huì)破產(chǎn)的。因?yàn)楦杏X(jué)的東西靠不住，永遠(yuǎn)也不如數(shù)學(xué)計(jì)算的精確，憑感覺(jué)，那肯定破產(chǎn)。而且他還說(shuō)經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不用模型必然破產(chǎn)，甚至用了模型如果用錯(cuò)了，也會(huì)破產(chǎn)的。
有一個(gè)例子是華盛頓州立大學(xué)的一個(gè)臺(tái)灣同學(xué)說(shuō)他去年的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)老師太強(qiáng)了，去年第一次期中考試，全班最高30多分，上課老師基本不怎么講，留作業(yè)都是他外面接的公司的工程，我心想理工科的可以接工程，我們學(xué)得這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也有公司信嗎？
他說(shuō)當(dāng)然有啊。華盛頓州的漁民為了經(jīng)營(yíng)的更好，都是請(qǐng)他去做咨詢。所以他留的作業(yè)是最難的，和實(shí)際結(jié)合最緊密的。學(xué)生們都不會(huì)做他的作業(yè)，但是不做又沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，所以都被迫大家一起課下約個(gè)時(shí)間，找個(gè)空教室一起研究題。
我們國(guó)家人們往往說(shuō)的和實(shí)際結(jié)合意思是，不要去用課本學(xué)的東西，因?yàn)槟莻€(gè)解決不了問(wèn)題，還是在社會(huì)上學(xué)本領(lǐng)吧，其實(shí)我覺(jué)得不是課本的東西解決不了問(wèn)題，是因?yàn)槟銓W(xué)的不精不會(huì)解決問(wèn)題。
美國(guó)人相信理論一定會(huì)指導(dǎo)實(shí)踐的，他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)理論如果不能解決實(shí)際問(wèn)題，那么一定是理論不夠完整和完善，所以他們會(huì)用更復(fù)雜的數(shù)學(xué)去完善理論，實(shí)踐證明這樣復(fù)雜的理論確實(shí)可以解決問(wèn)題，我們這學(xué)期學(xué)的計(jì)量后感覺(jué)自己就可以做點(diǎn)東西的。
來(lái)美國(guó)之前，我一直不明白所有的電子產(chǎn)品的核心的控制芯片，內(nèi)存芯片都是美國(guó)公司或者日本韓國(guó)公司造的，中國(guó)自己為什么造不了？我來(lái)到美國(guó)以后，感受了一下美國(guó)的高等教育，又回顧了一下自己的高等教育感覺(jué)非常正常，太正常不過(guò)了。
企業(yè)賺的錢(qián)都是很少的部分，這些電子產(chǎn)品的價(jià)格有一半多要被外國(guó)的芯片廠賺取。這也就是為什么電子產(chǎn)品不能和國(guó)內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品，普通小商品一樣有適合中國(guó)人的價(jià)格，而電子產(chǎn)品一般都是和美元國(guó)際價(jià)格接軌的。
我在學(xué)習(xí)的中期，上留學(xué)考試論壇看了看大家在美國(guó)的反應(yīng)，結(jié)果這些國(guó)內(nèi)十分優(yōu)秀的人，在美國(guó)也都開(kāi)始發(fā)起牢騷，大家都在喊累。要知道我是在全美排名100多名的學(xué)校，但是學(xué)到的東西確實(shí)是實(shí)打?qū)嵉?，?jù)我們系的那個(gè)中國(guó)同學(xué)說(shuō)，在美國(guó)常青藤名校學(xué)習(xí)的人基本每天只睡2個(gè)小時(shí)。
而我在國(guó)內(nèi)本科的學(xué)校在全國(guó)的排名也至少在前100，但你讓我們講講什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律，或者讓我們的工科同學(xué)講講芯片怎么回事，基本都講不出來(lái)，我們這種國(guó)內(nèi)中上游的高校出來(lái)的人尚如此，更何況培養(yǎng)我們社會(huì)主義建設(shè)人才的主力軍還不能依考這僅僅的100多高校。
對(duì)比中美的高等教育，可以做一個(gè)體育上的類(lèi)比，確實(shí)有一種像美國(guó)NBA與中國(guó)CBA的差距，美國(guó)NBA打不上比賽的人，到CBA來(lái)就可以成為得分王， 而且和中國(guó)第二名的差距還是十分巨大的，我們的隊(duì)員都是有點(diǎn)望塵莫及的感覺(jué)。
但是如果說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)和人種有關(guān)，黃種人的肌肉結(jié)構(gòu)本質(zhì)決定了我們不如美國(guó)黑人，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。但是我們的高等教育，完全是我們認(rèn)為可以控制的，對(duì)自己的大學(xué)生要求嚴(yán)一點(diǎn)，不會(huì)造成什么損失的，為什么我們不改呢？
我們的高等教育缺少了監(jiān)督鞭策和激勵(lì)機(jī)制，而且對(duì)于學(xué)習(xí)的東西也并沒(méi)有從難從嚴(yán)要求學(xué)生。如果說(shuō)我們的中學(xué)教育是在整個(gè)中國(guó)教育中最有效率的（但并不是最好的，因?yàn)閷?duì)于應(yīng)付選拔性考試，老師只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生好多都破罐子破摔了），但是這個(gè)教育只是基本功訓(xùn)練，距離可以用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，改造世界還差很遠(yuǎn)。
基礎(chǔ)教育再好，高等教育出現(xiàn)問(wèn)題，我們的科技也上不去，科技上不去，經(jīng)濟(jì)也只能做一些最低層次的，生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)推動(dòng)作用是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)最前沿的科技進(jìn)步是要靠?jī)?yōu)秀的高等教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
而我們就是在這個(gè)最關(guān)鍵的一步出現(xiàn)問(wèn)題了，每年諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)束之后，我看網(wǎng)上有很多中國(guó)網(wǎng)友，都在憤憤不平，說(shuō)就是因?yàn)槊绹?guó)的軍事政治強(qiáng)大，所以評(píng)選委員會(huì)迫于壓力會(huì)給他們?cè)u(píng)上很多，而我國(guó)家人很聰明，卻總是離諾貝爾獎(jiǎng)很遠(yuǎn)，太不公平了。
還說(shuō)美國(guó)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)了，卻都得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)這幾年發(fā)展這么快，卻得不了經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，太不公平了。他們不知道世界上除了中國(guó)人民勤勞勇敢以外，世界其他國(guó)家的人民一樣智慧勤勞勇敢。
如果說(shuō)一百多年前，林則徐呼吁中國(guó)要睜眼看世界，那么現(xiàn)在我們國(guó)人仍需要透過(guò)迷霧看世界，不要被外國(guó)的種種假象所迷惑，不要再像生活在井底的青蛙一樣低估自己沒(méi)有看到的東西。
（轉(zhuǎn)載自大西洋船員博客）
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